语文《搭石》第一课时教学反思.docx

语文《搭石》第一课时教学反思 作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，则大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编精心整理的语文?搭石》第一课时教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢秋风·搭石·乡亲，小溪·清波·人影，捧读?搭石》，一幅幅生动的画面映入眼帘课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着乡村的生活气息使我一次又一次地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐共生根据本文特点，结合新的课程理念，经指导老师的指导和学员们的研讨后，我们旨在教学时注重以人为本，力求让孩子一课一得而本课第一课时的“一得〞就定为：教给孩子学习的办法，努力做到工具性与人文性的和谐统一研读·研讨·备课，试教·打磨·上课，经过三次的“磨课〞，在指导老师和学员们不断“打磨〞下，我和本课的教学设计以及我的课堂都在一起成长，让我受益匪浅十分感激，工作室给了我一次如此珍贵的学习时机下面，我先谈谈本堂课较称心的地方：一、教给孩子阅读鉴赏的办法用孩子已经认识的名作家引出本文作者——刘章，出示他的背景资料知人论世，由一篇文章，一位名家激起孩子的阅读兴趣，让孩子课外去读更多相关作家的文章，书籍，扩大孩子的阅读面。

新课程规范》指出：教材要有开放性和弹性教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合作为教师要突破教材对学生教育的禁锢，发明性的使用教材，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人二、教给孩子学习生字的办法1、根据字义来判断多音字的正确读音学习生字环节，出示多音字的字义，让孩子根据字义来判断多音字的正确读音，让孩子知其然，并知其所以然，并在无形中让孩子养成正确使用字典的习惯2、通过察看来发现生字易错点在记生字字形环节，放手让孩子自己察看找生字易错点，互相提醒师相机范写，孩子跟写充沛体现孩子的主导地位，同时也让孩子培养了孩子先仔细察看，后认真书写的习惯从课后的反应情况来看，孩子们书写较以前工整，且正确率大大提高三、教给孩子概括主要内容的办法让孩子四人小组读文，讨论每个自然段讲了什么内容，用一句简洁的话说一说再引导孩子把意思相同、相近的自然段归为一个意义段，再教给孩子用段意合并法概括文章的主要内容这一环节，既让孩子小组合作学习、概括段意、理清课文脉络的能力得到了训练，又教了一种概括文章主要内容的办法给孩子，一举多得课上，孩子对自然段的段意概括，不够简洁，准确我就花时间让孩子多读，并用上“乡亲们干什么〞等句式，提示孩子，最终帮忙孩子完成学习任务。

虽然因此而比预期多花了一些时间，但我认为这是值得的为了每一个孩子的开展〞是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个孩子着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了开展四、教给孩子获取信息的`办法学习第一自然段时，指名一生读第一自然段，其他同学边听边思考：你获得了什么信息？让孩子学会多渠道获取信息的办法，也培养了孩子认真倾听的好习惯五、教给孩子理解词语的办法在教学第一自然段“脱鞋挽裤〞这个词时，不光引导孩子了解词语意思，还引导孩子说出理解办法团队的力量可真不可小觑，孩子总结出了一系列平时常用的理解词语的办法：联系插图理解、查工具书，联系高低文理解、联系生活实际理解等，让孩子掌握理解词语的办法，培养孩子自学能力，提高孩子自主阅读的能力六、教给孩子析句感悟的办法教学第一自然段中“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石〞这一句时，我让孩子找出重点词“平整方正〞“根据水的深浅〞“二尺左右的间隔〞，弄清为什么要找这样的石头，为什么要按这样的规格去摆放，感悟乡亲们一心为他人着想的美好心灵。

让孩子们读懂文字背后的情感后，再创设情境，让他们与乡亲们对话，在“说〞的训练中，孩子们的答复，让我深切感受到孩子们的情感再次升华，深层次感悟作者想叙述的“美〞七、教给孩子文章的写作办法在感悟了第一自然段的重点句后，引导孩子弄清作者的写作办法，明白作者是怎么把事物写具体，把情感叙述出来的，并激励孩子学会迁移运用八、教给孩子读书的办法整节课，设计了多个环节，多种形式让孩子读，通过读来理解、感悟文章课堂教学永远是一项充斥遗憾的艺术虽然在预设时考虑周全，但在实施过程中未必能到达预期效果一堂课下来，静心思索，感觉课堂教学中存在下列缺乏：1、整节课节奏不够快，没有让思维活泼的孩子得到更有效的思维训练和展示平台我要从自身的素养和课堂驾驭能力上努力提高，不断改良2、教学中注重了朗读的训练，但是孩子的朗读情感、朗读的层次感并没有到达很好的效果，在朗读时间的安顿上，不够富余，在朗读指导办法上自己还短少一些有效地办法3、板书设计也有所欠缺设计板书时只注重了简洁，不够美观最后，再次感激工作室给了我这一次珍贵的学习时机，让我成长在今后的教学工作中我还要多吸取丰盛的教学经验，升华自己的情感，从而更全面的体现新课标中的三维目标，全面提升学生的语文素养，使课堂教学更有效。