[二年级语文上册风娃娃课文] 二年级上册语文书课文.docx

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水[二年级语文上册风娃娃课文] 二年级上册语文书课文相关热词搜索：二年级语文上册风娃娃课文 二年级语文风娃娃课件 二年级语文风娃娃教案 　　风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着我在此整理了二年级语文上册《风娃娃》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　二年级语文上册《风娃娃》课文-原文 　　风娃娃长大了，风妈妈说："到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事 　　风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，向田里流去秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了 　　风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢他急忙跑过去，对着船帆吹起来船在水面上飞快地行驶纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢 　　风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行 　　他这么想着，来到一个广场上那里有几个孩子正在放风筝风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

　　不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了 　　风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都责怪它 　　风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢? 　　二年级语文上册《风娃娃》课文-教学设计 　　【教材分析】 　　"娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱总之，娃娃都惹人爱 　　课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又"傻得可爱他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树人们都责怪他，他还不知道为什么呢 　　课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用 　　【学生分析】 　　孩子们都喜欢听故事栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

　　【设计意图】 　　针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理还可以启发学生大胆想象，续编故事要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式 　　【教学目标】 　　1、认识11个生字 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气 　　3、懂得"做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理 　　【重点难点】 　　知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好? 　　理解课文内容，明白其中的道理 　　【教学设计及意图】 　　一、谈话导入 　　同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃今天，咱们要认识一个新娃娃：板书风娃娃，让学生齐读课题 　　二、学习课文 　　1、感知课文，了解课文大意： 　　⑴听课文录音，学生边听边画出生字初步了解课文大意 　　⑵自由朗读课文，反复读带有生字的句子。

　　2、自选板块，自主研读 　　3、通读全文，理清线索： 　　读全文，看投影，想想风娃娃做了哪几件事情学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树 　　以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事? 　　4、提问设疑，小组研读： 　　⑴风娃娃为什么想到帮人们做事? 　　⑵风娃娃为什么好心办了坏事? 　　⑶选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论 　　5、分块研读，反馈交流： 　　⑴研读："做好事板块： 　　(选择重点句子读一读，想一想) 　　风娃娃做了什么?结果怎样? 　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受) 　　⑵研读"做坏事板块 　　(选择重点句子读一读，想一想) 　　风娃娃做了什么?结果怎样? 　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话 　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么? 　　⑶请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

) 　　三、教师小结 　　四、布置作业 　　二年级语文上册《风娃娃》课文-教学反思 　　《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文本单元教材是围绕"怎样看问题，想问题这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理 　　认读了生字分析了字形，我抓"责怪着手本文的教学 　　"责卡片后面的词语为"责怪"指责和"不无责备我让孩子们认真地读这三个词，说说你能找到几个近义词，孩子们找到了"责怪和"责备，我点明"指责也是近义词然后再读在这个词，请孩子来说说"责怪的意思，孩子们纷纷说：做错了事，被人批评了!我觉得理解得很好!于是我问孩子们：课文中谁责怪谁?不难小手如森林里的小树般，然后让孩子们读课文，找找"人们为什么责怪风娃娃? 　　孩子们从5、6、7里逐一找出了，"风娃娃把孩子们的风筝吹得无影无踪"风娃娃把人们晒得衣服吹跑了，风娃娃还把路边新栽的小树折断了指导朗读后，让孩子们聚焦在"，想象说话，风娃娃东吹吹，西吹吹，还-----------------孩子们展开了想象的翅膀，话匣子打开了：风娃娃把树叶吹落了，把衣架也吹走了，还把垃圾吹得满天飞。

我顺势说："是呀，风娃娃这了使劲吹，将整个世界都要搞得乱七八糟了，挂不得人们会责怪他呢! 　　"那么，风娃娃是存心做坏事吗?孩子们都摇摇头，我又问："你怎么知道风娃娃是好心做坏事呢?孩子们将目光锁在了课文的第四自然段风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行 　　"原来风娃娃是想帮人们做好事来着，谁知道风娃娃之前都做了哪些好事?孩子们的答案无懈可击，y说："风娃娃吹风车使秧苗喝足了水板书后，我让全班孩子用手势告诉我课文哪一自然段是些这个内容的，"二的手势很整齐指导了第二自然段的朗读又问："风娃娃还做了其他的好事吗?h说："风娃娃吹船帆，使船飞快地行驶看来孩子们对《风娃娃》的感觉太好，回答问题太让人惊喜了现在想想，我当时也许该让水平般般的孩子来尝试一下，这样引导的过程省了，似乎少了点味儿于是又进行了第三自然段的朗读和感悟并进行了"补白课文中第三自然段中讲到"纤夫们一边收起纤绳，一边感谢风娃娃，这是课文的一个补白点："纤夫们是怎么感谢风娃娃的?而插图中纤夫们欢呼的样子也画得非常好因此我就让学生看看图说一说，纤夫们是怎么感谢风娃娃的?孩子们仔细观察，有的说："纤夫们在欢呼，在谢谢风娃娃。

有的说："多谢你，这样我们不累了也有的说："非常感谢你，有你的帮助，我们的船飞快地行驶通过这一想象说话既让学生体会风娃娃给纤夫们帮了很大的忙，也培养了孩子们的想象和说话能力 　　最后就是叩击孩子们的思想世界，探讨"人们为什么感激，又为什么责怪风娃娃呢?"现在老师就是风娃娃，谁来告诉我原因?孩子们提建议了："风筝要轻轻吹，才能放得高"晒着的衣服得用微风来吹于是我又结合---风来拓展孩子们的认知：台风、狂风、暴风、轻风让孩子们明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用 7。