哲学与人生第四课教（学）案.doc

第四课 普遍联系与人际和谐 第一课时 用普遍联系的观点对待人际关系●教学内容分析本课时在知识体系上属于唯物辩证法的内容，围绕联系的观点，教材介绍了联系的含义、普遍性、客观性教材内容共设三目，第一目的逻辑顺序是：人无法脱离社会群体而独立存在→人际交往是个人身心安康的需要→人际交往是实现自身开展的条件和必经之路本目的重点是让学生理解人不能孤立封闭地生存和开展，人际交往对个人身心安康和实现自身开展有重要作用第二目的逻辑顺序是：联系的含义→联系是普遍的→联系是客观的最后得出结论：要用普遍联系的观点看问题，从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系，要把握事物的客观联系第三目的逻辑顺序是：人际关系无处不在→要从社会普遍联系中考察人和认识人→用普遍联系的观点对待人际关系●学情简要分析中职学生毕业后主要从事基层工作，工作环境中要处理的人际交往较多通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的根本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的根底学生渴望拥有和谐的人际关系，但是在教育教学过程中也发现有的同学在人际交往方面存在逃避、激化矛盾等问题。

〔结合专业分析略〕●教学目标分析1.认知目标：能举例说明人际交往对个人身心安康和自身开展的重要性；能说出联系的含义，能识别普遍联系、客观联系，能描述自身的人际交往并识别自身在人际交往中的角色；能举例说明世界在联系中存在、人生在联系中开展2.情感态度观念目标：确立联系的观念，树立整体意识、集体意识，乐于交往3.运用目标：能使用普遍联系的观点分析生活实例，用普遍联系的观点对待人际关系，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，处理好自己与家长、教师、同学、朋友等的人际关系 ●课堂教学过程【生活情境启迪】团队合作游戏：无敌风火轮1．道具要求：报纸、胶带2．场地要求：在教学楼前的空旷场地3．游戏时间：10分钟左右4．项目规那么〔1〕各组〔每组10人〕统一在风火轮内站好，由裁判统一发布口令出发；〔2〕行进途中，风火轮必须垂直地面,不能将所提供的报纸剪裁、折叠，报纸必须严密相连；〔3〕所有组员必须在圈内，身体的任何局部不得直接接触地面，如有违规接触地面的组员，取消比赛资格；〔4〕行进过程中假设风火轮断裂，必须在原地修复，在裁判许可后才可以继续行进此时队员可以接触地面但不能阻挡他组行进的路线，否那么将被取消比赛资格；〔5〕出发前，所有风火轮不得超出起点线，以风火轮全部通过终点线为项目截止时间；〔6〕完全服从裁判。

游戏完毕后，返回教室，请各组派代表谈感受教师引入到第四课课题〔或者此游戏在课外活动进展〕哲理启迪感悟】1．人不能孤立封闭地生存和开展师：有一首叫《朋友》的歌中唱到：“谁能够划船不用桨，谁能够扬帆没有风向，谁能够离开好朋友，没有感伤……〞亚里士多德说：“能单独生活的人,不是野兽,就是上帝〞 现代生活中的每一个人，都需要与人交往，都要和他人发生各种各样的联系任何一个人都无法脱离社会群体而独立存在，人生的成长与开展、成功与幸福，无不与他人的交往密切相连今天让我们首先来认识一对好伙伴、好朋友，她们相互扶持的感人事迹，被拍成了电影《不能没有你》镜头：“我们的名字是王峥、周婷婷，分别患有视障、听障,大学就读于XX师X大学上大学期间,我们在学习和生活上困难重重，这时学校的领导、教师和同学们纷纷向我们伸出了温暖之手,让我们和大家一样正常学习，并享受着丰富多彩的大学生活当时班上就我们两人是残障学生,但我们却能够互补我们一个成了对方的眼睛,一个成了对方的耳朵,彼此从对方身上找回了失去的另一半世界为了向世人证明,我们能和健全人一样学习、一样生活,我们携手组成了“你帮我看、我帮你听〞的海伦凯勒号“联合舰队〞《东方时空》、《实话实说》等多家媒体先后报道了我们的故事,使我们受到了社会各界的关注,许多好心人纷纷来信,向我们提供了治病的信息,鼓励我们好好学习。

〞如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺《中国妇女》时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到XX市残疾人联合会工作，随后调到省残联工作，短短5年的工作时间，热爱工作的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事讨论：请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈谈人际交往对个人身心安康有什么作用师归纳：人际交往是个人身心安康的需要通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人际交往，没有交流和倾诉的对象，会增加人的挫折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列不良的情绪反响而不良的情绪作用于生理活动，将会成为各种疾病的催化剂展示材料：很多人只知道比尔盖茨是一个电脑天才，引导了信息社会开展的潮流，可是，很少有人知道他的交往能力在他成功的过程中扮演了关键的角色在比尔盖茨成功的过程中，他的交往能力起了很大作用盖茨一共结交了三位对他来说至关重要的人第一个关键人物是威尔金斯，IBM公司的前任董事盖茨的母亲与威尔金斯曾经共事过，她把自己的儿子介绍给他当时，年轻的盖茨刚刚从大学里出来，毫不知名，一开场并没有得到威尔金斯的重视但盖茨毫不气馁，他积极热情地向威尔金斯宣讲自己的技术，终于打动了威尔金斯，威尔金斯开场关注起他的计算机技术了。

之后，由于威尔金斯努力推荐，年仅20岁的盖茨迈出了他事业开展的第一步——在世界最强的IBM计算机上安装自己的“DOS操作系统〞如果当初盖茨没有得到这一份订单，就不可能会有今天的微软公司可以说，与威尔金斯的交往成为盖茨事业的起点第二个关键人物是艾伦，他是盖茨事业上的合伙人在微软公司刚刚起步的时候，盖茨需要一个合作伙伴一起创业他很快就发现朋友艾伦是最好的合伙人艾伦不仅具有与盖茨一样的电脑天赋和扎实的编程能力，性格更加外向的他承当了大局部的管理工作，使盖茨有更多的精力去开发使微软一举成名的“Windows操作系统〞所以，比尔盖茨是这样评价艾伦的:“他是我最好的朋友，也是我最重要的合伙人，没有他，就没有微软公司的开展壮大〞第三个关键人物是微软公司首席执行官鲍尔默鲍尔默毕业于哈佛大学，曾在许多大公司任高级行政管理人员在一次晚会上盖茨与他相识，随后两人结为好友这时盖茨急需一位有着丰富经历的管理者来帮助自己，于是盛情邀请鲍尔默出任微软公司的首席执行官在鲍尔默的努力下，视窗软件如期上市，并且他还在视窗系列软件开发推广中发挥了决定性的作用，为盖茨在事业上的成功立下了汗马功绩用盖茨自己的话说:“在我人生开展的过程中，我幸运地结交了一些挚友，没有他们，就没有我的今天。

〞师：三位关键人物在盖茨的成功过程中起了什么作用？请谈谈你的感想归纳：人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身开展的条件和必经之路每个人都不可能靠单打独斗把事情做好建立良好的人际关系是在社会上取得成就的非常重要的一个条件心理学家们做过一次调查，发现那些在人生开展中能够取得很大成就的人，不仅有超强的个人能力，他们大都还具有豁达、乐观、有亲和力等积极情绪，容易与别人交往，受到大家的拥戴，善于使用集体的力量取得成功有的人虽然个人能力很突出，但往往有着偏执、狭隘、消极、拒绝合作等性格上的弱点，不仅很难取得成就，还会因为处理不好人际关系，不被别人理解，郁郁不得志2．联系的普遍性、客观性师：刚刚同学们提到盖茨和他的三位关键人物之间是有联系的，这是一种什么样的关系呢？生：相互影响、相互制约、相互作用归纳：〔1〕联系的含义——联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用师：你能否举出一些事物之间存在联系的具体事例？生：整个自然界是一个复杂联系的生态系统，我们生物课上学过生物链师：是不是只有在自然界中存在任何事物都与周围其他事物有相互关系呢？同学们还能举其他例子说明吗？生：地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国人民的心。

洪水是一种自然灾害，容易造成山体滑坡，阻碍交通，影响人们的出行平安，同时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题师: 怎么理解每一个事物内部的各个局部、要素之间是相互联系的？生：人作为一个有机体，是由内部各个器官组成的，如果重要的器官出现疾病，纵使有充足的阳光、水分等，也无法存活计算机由主机、键盘、显示器、鼠标等组成，离开其中的一局部，就没法正常运行〔教师注意把学生答案归纳为自然界、人类社会、人的思维三个角度；注意引导学生寻找事物的内部联系，而非仅仅停留在现象的联系〕刚刚同学们从方方面面列举了事物之间存在联系的具体事例，那么，我们能不能找到一个事物，它与周围任何事物都没有联系的？归纳：〔2〕联系是普遍的①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系〔外部〕②每一个事物内部的各个局部、要素之间是相互联系的〔内部〕③世界是一个普遍联系的有机整体〔整体〕师：联系是普遍的，对于我们做事情有什么启示呢？归纳：方法论——用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题师：我们说世界上的事物都是普遍联系的，是不是就等于世界上的任意两个事物之间都有联系呢？ 你能否举例说明呢？生：略镜头一：今年入汛以来，我国气候异常，多个地区创下降水量、高温历史极值，造成较严重的人员伤亡和财产损失。

面对全球气候变暖背景下极端天气气候事件频发的新趋势，专家建议，要高度重视防灾减灾工作，完善应急预案，同时要减少温室气体排放，“适应〞和“减缓〞两手抓〔问〕：为什么会出现全球变暖？我们愿意让它发生吗？我们能否改变它？生：人类砍伐树木、破坏植被、大量排放二氧化碳等，引起了全球变暖师：全球气候变暖带来的直接后果就是极端气象事件发生得越来越频繁，越来越严重，这个结论是被国际上广泛认可的我们不愿全球气候变暖，不愿自然灾害增多，可它发生了，这说明联系又有什么特点呢？〔3〕联系是客观性的：联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的镜头二：据不完全统计，从春秋时期到清代，我国日食观测记录达1000屡次但由于古人科学认知力的局限，日食这种异象总被误认为不祥之兆天子救日，置五麾，陈五兵五鼓；诸侯置三麾，陈三兵三鼓；大夫击门；士击柝，充其阳也〞，从这段记载可知，当时古人敲门击鼓祈求太阳快快复圆XX交大科学史专家江晓原教授说，就古人理解，日食之所以发生，乃上天意志干预人间、警示君王，而“日不食、星不悖〞才是“太平盛世〞问：现实生活中还有哪些类似的现象？我们应该如何对待这些现象？生：电脑算命，幸运数字等等师：联系是事物本身固有的，是客观的，刚刚我们分析的那些是人主观臆造的，违背了联系的客观性原理。

问：事物按照与实践的关系来说，分为自在事物和人为事物自在事物先于人类存在，它们中的种种联系在人类产生前就存在了，不以人的意志为转移，但人为事物的联系呢？是主观还是客观的？展示运动场图片问：我们很多同学喜欢参与健身运动，为什么运动赛场的设计东西向跑道短，南北向跑道长呢？生：略师：这是因为运动赛场具有方向性的缘故正规的足球场，一般都是南北走向因为地球自转的方向是自西向东的，故太阳总是东升西落 假设足球场是东西走向，如果在上午比赛，日出东方，那么整个上午太阳都在偏东的方向，太阳光就会直射向东进攻的运发动，把运发动的眼睛照得眼花缭乱；如果在下午比赛，日落西山，那么整个下午太阳都在偏西的方向，太阳光就会正对向西进攻的运发动，把运发动的眼睛晒得直冒火花，运发动就不敢往上看，这当然会影响运发动的比赛 因此，只有足球场是南北走向的时候，太阳光才是从运发动的侧面照射过来的，运发动。