小学生良好学习习惯的培养策略研究开题报告.doc

小学生良好学习习惯的培养策略研究开题报告我校承担了肥城区课题一一《小学生良好学习习惯的培养策略研究》任务，为 了更好的开展课题研究，进一步教师对此课题的认识，提高教师实施的自觉性，学 校特举行开题会一、课题提出背景：习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指山：“简单地说，教育就 是要养成习惯英国教育家洛克也曾说过，i切教育都可归结为养成儿童的良好习 惯同样，在我国古代也早就有了 “少年若天性，习惯成自然”的说法由此可见, 从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果良好的学习习惯是i种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成 为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它 是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重 耍手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里例如课前预习、专 心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等， 而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环 境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。

如果任其发展，必然影响学生日 后的健康成长二、理论意义：“学习习惯”的界定：习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量学习习惯是指学生为达到好 的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性小学生的学习习惯是以小学生为培 养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并 为之需要的学生行动方式据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，女口：形成好 成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%,兴趣占26%,智力占15%,家庭影响 占5%,其它占25%,所以我们不能忽视学习习惯的培养学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始, 就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理 论，有计划地、持续培养学生良好的学习习惯三、研究措施：该课题申报成为胶州市立项课题后，学校领导十分重视，把它当作主课题來抓, 在注重科学性、规范性的同时，坚持一切从实际出发的原则，在实践中逐步摸索经 验、澄清认识、提高水平主要采取了以下三方面措施：(1) 、精选组员，优化人力资源耍使本课题研究工作卓有成效地展开，关键是有一支具有先进教育理念，厚实 的现代教育理论底蕴，乐于奉献，善于思考，大胆实践的研究队伍。

课题组开始成 立时，学校与课题组成员签定了《课题申请报告》《课题研究任务书》，对课题组成 员的职责，权利作出明确的规定，保证他们认真参与研究随着研究的深入，又吸 收了一批优秀教师来参于课题研究，为课题研究注入了新的活力2) 、课余充电，提高科研能力1、强化理论学习(1) 规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志；(2) 邀请专家、领导进行讲座，把新课程、教改的信息及时传达给老师；(3) 鼓励教师上网查阅资料，学习先进的经验，实现资源共亨；(4) 每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文，写好摘要与心得，再组织讨论 与交流2、参与各类培训(1) 积极参与学校组织的课件制作培训班，让课题组成员能自己进行课件设计, 提高课堂教学效率；(2) 到外事市以及周边兄弟学校听课学习，开阔课题组成员的眼界，外出教师 回校后，向课题组成员汇报学习情况；(3) 学校教育宽带网使用后，进行网络常识和网络教学技术的培训四、研究策略及过程：(1) 、小学生学习习惯的现状调查和分析：课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查问卷，把本校小学部1 —6年级学生分成低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，调查分析这些学生 的学业水平，学习方法，学习习惯等情况，为研究对策提供依据。

在研究的实验过 程中，将针对这些学生作连续的追踪调查进行学习习惯现状的调查分析调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环境情况，课外阅读 情况，对待各科作业的态度等18道试题调查方式：以学生、家长问卷调查为主， 辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等课题组要经过调查分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订了三份调查报告认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略，首 先为学生的学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，再 培养学生…丝不苟的学习态度，严谨自学的良好品质，从而培养学牛良好的学习习 惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和 工作，跟上当前科技迅猛的步伐2) 、小学生良好学习习惯培养策略的研究：针对调查报告，课题组成员要积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法, 一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养的措施，另一方面 课题组每名成员选择了一名学习习惯差的学生，一名学习习惯好的典型学生作为个 案进行分析研究，论证，(3) 、借助“各方”力量，内外因素结合，促使习惯的养成；学习习惯的形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面的影响。

外部因素 是指影响学生学习习惯形成的社会、家庭、学校因素，内部因素是指学生自身的生 理条件，智力发展和学生的自我意识能力只有社会、家庭、学校三方面共同努力、 紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康 的，良好学习习惯的养成环境其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向家长宣传学习习惯 培养的研究对学生学习的必耍性，重耍性及其目的，取得家长的配合参与，对每个 学生进行检查和督促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的，家庭的氛围和情景 对学生起着潜移默化的作用，学校在新课程理念的指引下，改进活动课程，优化校园文化环境，通过“我的 理想” “学习习惯交流会” “学习方法经验交流会”和“这样的孩子好吗？ ”等主题 班会，以及召开“内因、外因”谁起作用的辩论会，“抄作业的好处与坏处”等讨论 会，部分学生座谈会等形式促进学生良好学习习惯的养成通过活动，学生明确自 己有哪些好的学习习惯，存在哪些坏的学习习惯，并能针对坏的学习习惯总结改进 方法和措施再加上教室、家庭、文具盒里张贴有关学习习惯方面的挂图和名人名 言，让学生发挥主体意识，时刻激励自己，促进良好习惯的养成。

五、研究方法：1、 坚持每月一次的课题组例会制度，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶 段的工作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动；2、 建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每 堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员 听课、评课，从中得到提高；3、 撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文, 参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿；4、 进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学 习材料及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的 有价值的经验六、研究阶段及预期研究成果准备阶段（2009年11月--2010年2月）、1、申报课题2、制定课题实 验方案3、做好动员发动工作 课题实验方案、实施计划实施阶段（2010年3月…-2010年9月）1、成立子课题研究小组2、全校教师选定自己实验课题3、全面深入开 展研究定期做好汇报、总结工作结题阶段（2010年9月一2012年12月）1、做好材料的收集、整理工作2、 所有研究人员撰写论文 3、总结上报，做好结题工作。

形成一批有价值的论 文七、课题人员分工海口中小本科教师小教高级 课题的管理与实施海口中小本科教师小教高级课题方案的制定、实施海口中小本科教师小教一级课题实施的保障海口中小本科教师小教高级 绩 级 课题小结的收集整理在学科教学中进行培养学生良好学习习惯的策略研究，需要教师边实践边思考 边总结，主要在研究策略方而努力，以提高研究效率今后此课题还应在深化的过 程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为“理想远 大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。