认识乘法教案.doc

认识乘法教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级下册《认识乘法》教学目标：1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系和区别2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的积3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学生学习数学的兴趣和主动探索的精神教学重点：初步理解乘法的意义，能正确地写、读乘法算式教学难点：正确理解乘法的意义教学准备： 图片（课件）教学过程：一、创设情景，教学例1 教师：老师知道小朋友们都喜欢玩今天老师就带小朋友们到森林里玩玩教师：在森林里你看到些什么？谁能具体地说一说？那么谁能提出一个数学问题？谁会列式？ （板书：2+1+3=6） （1白兔图）教师：在森林里还有一所美丽的动物学校出示小白兔）瞧，谁来上学了？来了几只？又来了几只？又来了几只？一共有多少只？算式怎样列？（板书：2+2+2=6）教师：2加2加2也就是几个2相加？ （板书：3个2相加）3个2相加得多少？（板书：得6）（2鸡图）教师：瞧，可爱的小鸡也来上学了3猴图）教师出示小猴图：瞧，又来了什么动物？（小猴）几只？几只？几只？几只？谁能提出一个问题？谁会列式？（板书3+3+3+3=12）教师：3加3加3加3也就是求几个几相加？（板书：4个3相加得12）试一试：出示熊博士（1）教师：熊博士来上课。

今天他给小动物带来了一些礼物，谁最先数出来就奖给谁小朋友们，你们想得到这些礼物吗？老师也为小朋友们准备了一份，请小朋友们拆开面前的信封数一数让学生动手分一分2）汇报： 教师提问：小朋友们数好吗？谁来说一说自己是怎么数的？你能列出算式来吗？ 板书：3+3+3+3+3=15 5+5+5=15 教师：小朋友们的办法真多！刚才老师还发现有位小朋友是这样摆的，（试一试中的图）小朋友们你知道他是怎么数的吗？二、教学例2. 1、认识乘法教师：现在，熊博士会带小动物到哪里去呢？ 出示电脑图提问：一共有多少台电脑？怎样列式？（板书：2+2+2+2=8）几个2相加？教师：如果电脑室里有这么多的电脑，算式又怎样列？（板书；2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20）教师：请小朋友们读一读这个算式提问：这样读你们有什么感觉？你们有什么好办法吗？教师：其实，在很早以前，数学家们也遇到这样的困难，终于想出了一个全新的方法，有谁知道？对，这就是乘法教师板书 ×教师说明：这就是乘号谁来说一说乘号像什么？教师：像这样求几个几相加除了可以写成连加算式外，还可以写成乘法算式10个2相加得20就可以写成10×2=20或2×10=20。

教师让小朋友一起读一读教师：现在你有什么感觉？2、认识乘法算式中各部分名称教师：对，乘法比较简便那么谁能给乘法算式中各部分起个名字呢？板书：乘数 乘数 积3、改写乘法算式教师：10个2相加可以写成10×2=20或2×10=20，那么你们能把上面的几个几相加也写成乘法算式吗？ 教师根据学生的回答进行板书小结：今天，小朋友们真了不起，几个几相加不仅可以用加法计算，还可以用乘法计算4、出示课题教师：今天，我们认识了什么？（板书课题：认识乘法）三、巩固练习老师这儿有几关，你们敢闯吗？闯关成功的小朋友将会获得一颗智慧星！1、第一关：看图列式第69页的“试一试”和“想想做做”的第5题2、第二关：猜一猜，方框里应填什么？ 5+5+5+5+5+5=□×□ 6+6+6=□×□ 7+7+7+7=□×□2×4=2+2+2+□5×□=5+5+5+□3、第三关教师：小朋友学得真出色！现在老师和小朋友一起去轻松轻松提问：在这幅图里，你能用今天学习的知识提出一些问题吗？怎样列式？4、第四关：课中操教师：现在我一起听音乐放松放松谁愿意上台表演？教师：看到上面小朋友的队形，你能列出算式来吗？教师：现在下面的小朋友能说出一个乘法算式让他们排一排队吗？四、全课小结。

教师：今天，40位小朋友表现得非常出色！你们有什么收获？板书设计：认识乘法2+1+3=62+2+2=6 3个2相加得6 3×2=6或2×3=63+3+3+3=12 4个3相加得12 4×3=12或3×4=123+3+3+3+3=15 5个3相加得15 5×3=153×5=155+5+5=15 3个5相加得15 3×5=15 5×3=152+2+2+2=8 4个2相加得8 4×2=8 2×4=82+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 10个2相加得20 10×2=20 2×10=20︰ ︰ ︰ 乘号 乘数 乘数 。