部编人教版九年级上册语文 第四单元 16 我的叔叔于勒 教案.docx

《新教案》16　我的叔叔于勒上课素材刻画人物形象的主要方法1．外貌描写(肖像描写)是对容貌、姿态、服饰的描写 2．行动描写(动作描写)是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法 3.语言描写是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法 4．心理描写是通过剖析人物的内心活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法上课笔记1．知识与技能目标：感知文章主要内容理解本文的主题思想2．过程与方法目标：把握小说的情节构思，锻炼创造性思维3．情感态度与价值观目标： 认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念理解小说表现的主题思想理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法导读法、探究学习法录音机、课件一、情景导入　生成问题 同学们，我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内作不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了一首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系二、自我研学　生成新知步骤一　知识梳理　夯实基础1．文学常识(1)作者简介莫泊桑(1850—1893)，19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家自幼酷爱文学，70年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》短篇小说《家人》《两个朋友》《项链》等，都是脍炙人口的名篇 (2)背景链接《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里本篇小说就是以这样的社会背景写出来的，表达出了作者对当时社会的不满(人与人之间的金钱关系)。

《新教案》2.生难字词(1)字音拮据(jié jū)　　　栈桥(zhàn)牡蛎(mǔ lì) 褴褛(lán lǚ)撬开(qiào) 煞白(shà)诧异(chà)(2)词义【拮据】手头紧，经济境况不好 【褴褛】(衣服)破烂诧异】觉得奇怪 【撬开】用刀或棍棒、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳(或压)另一头，使东西移动或分开煞白】由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色步骤二　整体感知　走进文本1．朗读指导(1)听录音读课文，注意正音2)学生复述故事梗概 2．熟读课文，归纳文章层次结构明确：分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”“赞”“遇”“躲”于勒，将课文分为四个部分第一部分(第1～4段)：盼于勒 第二部分(第5～19段)：赞于勒 第三部分(第20～47段)：遇于勒 第四部分(第48～49段)：躲于勒三、合作探究　生成能力步骤三　精读课文　深入了解1．学生听读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概。

要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化明确：(1)称呼：贫：坏蛋、流氓、无赖 富：正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的2)菲利普夫妇的态度：恐怖——希望——恐怖——仇恨2．文中的于勒是怎样的一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的“简历”明确：于勒年轻时，是个浪荡子他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至被视为全家的“恐怖”终于，他被送到美洲后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国同住于是，哥哥、嫂子把他看做全家的“希望”和“福音”但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重新变得潦倒落魄，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，他又重新成为哥嫂的“恐怖”，被弃之家门外3．菲利普一家为什么盼望于勒回来？明确：听说于勒在国外发了财，要用这位叔叔的钱“置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”定了婚4．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？明确：其直接原因是菲利普夫妇只认识钱，而于勒又重新沦落为穷人。

根本原因是那个金钱至上的社会制度5．小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节试根据下面的提示多角度梳理课文的情节结构明确：于勒挥霍家产，被送到海外菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困于勒破产成了穷光蛋菲利普夫妇弃他而去逻辑) 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困于勒成了穷光蛋，希望破灭了心理) 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困在船上发现于勒破产成了穷光蛋菲利普夫妇弃他而去情节发展) 菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归技巧)步骤四　深层探究　领悟写法1．文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话这样写的好处是什么？明确：这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而使情节发展更有吸引力2．文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的？这部分内容对情节发展起什么作用？明确：插叙介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。

3．写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系？明确：二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述4．安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？明确：这一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头，而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节发展急转而下，同时也增强了故事的戏剧性5．“我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述，对表现主题起什么作用？明确：这段描述把故事情节推向高潮，使菲利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露得十分充分6．用简洁的语言归纳文中主要人物形象明确：菲利普：是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相菲利普太太：除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣文中的“我”富有正义感和怜悯心于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者四 、当堂演练　达成目标步骤五　总结课文　拓展延伸1．课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情心，变得庸俗、狭隘和自私。

观照生活，思索人生，我们找到了健全人格的答案2．拓展延伸读完这篇小说，大家有没有什么话想对小说中的人物说呢？或者对作者有什么话说吗？明确：例如：老师读完后想对作家说：莫泊桑，谢谢你的一支妙笔，向我们勾画了资本主义社会金钱至上，人性泯灭的现实，在这样的现实中生活，是人类的悲哀！大家也结合自己的阅读体会说几句好吗？3．布置作业(1)完成课后相应的练习2)完成的本课练习 (3)请同学们畅谈学习课文后的感受和启示 学生探讨交流，教师点评： (1)不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取 (2)在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利 (3)对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观 我的叔叔于勒 莫泊桑 开端————盼于勒发展————赞于勒高潮————遇于勒结局————躲于勒 五、课后反思　查漏补缺通过这篇课文的教学，我觉得引导学生主动地提出自己的疑惑往往比解决一个问题更为重要所以在这篇文章的教学中，我尽量为学生设置一种宽松自由的环境，让他们能积极主动地质疑和释疑，在参与讨论中培养学习语文的兴趣，培养他们健全的人格和高尚的情操。