洋思中学课堂教学与管理改革经验课件精选.ppt

洋思中学课堂教学与管理 改革经验一、概况一、概况n n 泰兴市洋思初中创办于泰兴市洋思初中创办于19801980年，紧靠泰兴市年，紧靠泰兴市沿江开发区，距市区沿江开发区，距市区5 5公里，现有教学班公里，现有教学班4747个，教个，教职工职工250250名，学生名，学生25002500多名学校占地多名学校占地104104亩，建亩，建筑面积筑面积3.73.7万平方米，有一流的教学楼、综合楼、万平方米，有一流的教学楼、综合楼、400400米塑胶跑道、餐厅、浴室、师生公寓学校先米塑胶跑道、餐厅、浴室、师生公寓学校先后荣获后荣获“ “江苏省德育先进学校江苏省德育先进学校” ”、、“ “江苏省模范江苏省模范学校学校” ”、、“ “江苏省文明单位江苏省文明单位” ”、、“ “江苏省先进集江苏省先进集体体” ”、、“ “江苏省现代化示范初中江苏省现代化示范初中” ”等称号中共等称号中共泰州市市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员泰州市市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员会先后作出学习洋思初中的决定会先后作出学习洋思初中的决定n n 学校创立了学校创立了“ “先学后教，当堂训练先学后教，当堂训练” ”的课堂的课堂教学模式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课教学模式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。

《中国教育报》、《人民教育》杂志课业负担《中国教育报》、《人民教育》杂志等刊物都作过长篇报道省内外近二十万名教育等刊物都作过长篇报道省内外近二十万名教育工作者前来考察，学校老师赴省内外一百多个县、工作者前来考察，学校老师赴省内外一百多个县、市介绍经验、上观摩课学校确立了市介绍经验、上观摩课学校确立了“ “没有教不好没有教不好的学生，让每一位家长满意的学生，让每一位家长满意” ”的教育观念，坚持的教育观念，坚持从初一年级开始，从最后一名差生开始，狠抓每从初一年级开始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率率100%100%，优秀率为泰兴市之首优秀率为泰兴市之首 n n 校长蔡林森，校长蔡林森，19421942年年1010月出生于江苏省泰兴月出生于江苏省泰兴市蒋华镇团结村，扬州师范学院中文专科毕业，市蒋华镇团结村，扬州师范学院中文专科毕业，19601960年年8 8月参加教育工作，任教月参加教育工作，任教4444年，现任泰兴年，现任泰兴市洋思中学校长，泰州市人大常委会委员、泰兴市洋思中学校长，泰州市人大常委会委员、泰兴市人大社会事业工作委员会副主任。

他曾被评为市人大社会事业工作委员会副主任他曾被评为江苏省中学特级教师、江苏省首届名校长、江苏江苏省中学特级教师、江苏省首届名校长、江苏省优秀党员省优秀党员20192019年，他作为江苏省唯一的优秀年，他作为江苏省唯一的优秀教师代表出席全国师范教育工作会议教师代表出席全国师范教育工作会议20192019年应年应温家宝总理邀请，参加北京建国温家宝总理邀请，参加北京建国5555周年庆祝活动周年庆祝活动 n n 座右铭：要老师做到的，自己首先做到；要座右铭：要老师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做教师不做的，自己首先不做n n 人生哲学：吃苦就是享福人生哲学：吃苦就是享福n n二、洋思中学教学管理经验二、洋思中学教学管理经验n n 1 1、蔡校长的教育理念、蔡校长的教育理念、蔡校长的教育理念、蔡校长的教育理念n n （（（（1 1）树立没有教不好的学生的观念）树立没有教不好的学生的观念）树立没有教不好的学生的观念）树立没有教不好的学生的观念n n 洋思中学的生源不是最优秀的，而且不管多调皮，成绩多差都不洋思中学的生源不是最优秀的，而且不管多调皮，成绩多差都不放弃。

为了把正确的思想变为全体教师的行动，学校层层承包，签订放弃为了把正确的思想变为全体教师的行动，学校层层承包，签订责任制校长、教导主任承包全校无一不合格的学生每年，班主任责任制校长、教导主任承包全校无一不合格的学生每年，班主任竞争上岗，竞选的条件之一就是关心竞争上岗，竞选的条件之一就是关心“ “差生差生” ”，保证教好每个学生保证教好每个学生学校与班主任、与所有任课老师签订的责任制中，都要确保没有一个学校与班主任、与所有任课老师签订的责任制中，都要确保没有一个教不好的学生，奖励、评优实行一票否决每学年末，按照岗位责任教不好的学生，奖励、评优实行一票否决每学年末，按照岗位责任制，严格兑现，重奖重罚，毫不留情这样，形成强大的推动力，促制，严格兑现，重奖重罚，毫不留情这样，形成强大的推动力，促进大家不讲条件，千方百计地关心、教好每个学生在洋思中学，每进大家不讲条件，千方百计地关心、教好每个学生在洋思中学，每年都有刚毕业的大专生来校任教，新教师一进校，学校就派骨干教师年都有刚毕业的大专生来校任教，新教师一进校，学校就派骨干教师做他们的师傅，给师傅发带徒费，并适当减少工作量实行师徒捆绑式做他们的师傅，给师傅发带徒费，并适当减少工作量实行师徒捆绑式的考核奖惩。

徒弟的教学进度比师傅慢的考核奖惩徒弟的教学进度比师傅慢1-21-2节课，徒弟必须一节不落节课，徒弟必须一节不落地听师傅的先行课，可以直接用师傅的教案，师傅也必须一节不落地地听师傅的先行课，可以直接用师傅的教案，师傅也必须一节不落地听徒弟的汇报课，及时指出存在的问题，共同提高，使新教师一上讲听徒弟的汇报课，及时指出存在的问题，共同提高，使新教师一上讲台就不走弯路台就不走弯路  （（2 2）学生能不能成才不是教师教出来）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的的，是他自己学出来的 （（3 3）教师进课堂的任务不是去讲，而是）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学组织学生学 （（4 4）什么叫完成教学任务？学生学会了）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务才叫完成教学任务 这四句话的教育教学理念：就是抬起头来走路，人人都能学好2、“先学后教，当堂训练”——课堂是“补差”的主阵地n n 学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构n n 所谓所谓“先学先学”，，就是在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。

自学的形式灵活多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等n n 所谓所谓所谓所谓“ “后教后教后教后教” ”就是针对学生自学中暴露出来就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师指导学生研讨解决，的问题及练习中的错误，教师指导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力成作业，经过严格训练，形成能力 “后教后教” ”不不是教师漫无目的的教，而是在学生充分自学后，是教师漫无目的的教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间的互动式的学习教师与学生、学生与学生之间的互动式的学习 “后教后教” ”的环节是：学生在自学过程中，教师通的环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生自学的情况，在学生自学过巡视，准确掌握学生自学的情况，在学生自学结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题让已学会的学自行解决自学过程中暴露的问题让已学会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮助，达到助，达到“ “兵兵” ”教教“ “兵兵” ”的目的。

的目的 2、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”严把质量关n n ““““堂堂清堂堂清堂堂清堂堂清””””，，，，就是要就是要就是要就是要““““差生差生差生差生””””在课堂上通过自己看书、练习，在课堂上通过自己看书、练习，在课堂上通过自己看书、练习，在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，来弄懂通过同学的帮助、讨论，来弄懂通过同学的帮助、讨论，来弄懂通过同学的帮助、讨论，来弄懂““““为什么为什么为什么为什么””””，真正理解知识，最，真正理解知识，最，真正理解知识，最，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后n n ““““日日清日日清日日清日日清””””，，，，就是指每天早晨文科老师帮助就是指每天早晨文科老师帮助就是指每天早晨文科老师帮助就是指每天早晨文科老师帮助““““差生差生差生差生””””背英语背英语背英语背英语单词，背课文；中午理科老师引导单词，背课文；中午理科老师引导单词，背课文；中午理科老师引导单词，背课文；中午理科老师引导““““差生差生差生差生””””自我更正课堂作业中自我更正课堂作业中自我更正课堂作业中自我更正课堂作业中的错误；每天晚上，的错误；每天晚上，的错误；每天晚上，的错误；每天晚上，““““差生差生差生差生””””自己复习巩固，力求自己复习巩固，力求自己复习巩固，力求自己复习巩固，力求““““今日事今日今日事今日今日事今日今日事今日毕毕毕毕””””。

n n ““““周周清周周清周周清周周清””””就是实行周五验收制度初一年级主要验收数学、就是实行周五验收制度初一年级主要验收数学、就是实行周五验收制度初一年级主要验收数学、就是实行周五验收制度初一年级主要验收数学、英语两门学科单周验收数学，双周验收英语教导主任、教研英语两门学科单周验收数学，双周验收英语教导主任、教研英语两门学科单周验收数学，双周验收英语教导主任、教研英语两门学科单周验收数学，双周验收英语教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上学习好的学生当验收员，班与组长当验收组长，任课老师和班上学习好的学生当验收员，班与组长当验收组长，任课老师和班上学习好的学生当验收员，班与组长当验收组长，任课老师和班上学习好的学生当验收员，班与班对调验收验收完毕，在验收表上填上正确率，班对调验收验收完毕，在验收表上填上正确率，班对调验收验收完毕，在验收表上填上正确率，班对调验收验收完毕，在验收表上填上正确率，““““清清清清””””不了的不了的不了的不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。

内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收另外，周末班班作总结，给严守规范的学生插红旗，确保思想品另外，周末班班作总结，给严守规范的学生插红旗，确保思想品另外，周末班班作总结，给严守规范的学生插红旗，确保思想品另外，周末班班作总结，给严守规范的学生插红旗，确保思想品德教育也德教育也德教育也德教育也““““周周清周周清周周清周周清”””” “ “ “ “堂堂清堂堂清堂堂清堂堂清””””、、、、““““日日清日日清日日清日日清””””、、、、““““周周清周周清周周清周周清””””是相互促进、密不可是相互促进、密不可是相互促进、密不可是相互促进、密不可分的一个整体分的一个整体分的一个整体分的一个整体堂堂清堂堂清堂堂清堂堂清””””是基础，是基础，是基础，是基础，““““日日清日日清日日清日日清””””是必不可少的一是必不可少的一是必不可少的一是必不可少的一个补救措施，个补救措施，个补救措施，个补救措施，““““周周清周周清周周清周周清””””是是是是““““堂堂清堂堂清堂堂清堂堂清””””、、、、““““日日清日日清日日清日日清””””的保障。

的保障3、、“兵教兵兵教兵”战术解决了教师的战术解决了教师的“力所不力所不及及”n n 在初一学年初，通过学校和班主任将本年级的在初一学年初，通过学校和班主任将本年级的在初一学年初，通过学校和班主任将本年级的在初一学年初，通过学校和班主任将本年级的“ “优优优优秀生秀生秀生秀生” ”、、、、“ “中等生中等生中等生中等生” ”和和和和“ “后进生后进生后进生后进生” ”平均分到各班，以促平均分到各班，以促平均分到各班，以促平均分到各班，以促进教师的公平竞争，便于学校对教师的管理与考核同进教师的公平竞争，便于学校对教师的管理与考核同进教师的公平竞争，便于学校对教师的管理与考核同进教师的公平竞争，便于学校对教师的管理与考核同时，也要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组，时，也要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组，时，也要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组，时，也要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组，并按身高、视力情况和特定规律分布他们的座位，便于并按身高、视力情况和特定规律分布他们的座位，便于并按身高、视力情况和特定规律分布他们的座位，便于并按身高、视力情况和特定规律分布他们的座位，便于任课老师在课内获得迅速、准确的学情反馈。

排座位时任课老师在课内获得迅速、准确的学情反馈排座位时任课老师在课内获得迅速、准确的学情反馈排座位时任课老师在课内获得迅速、准确的学情反馈排座位时让他们与优秀学生同桌，以便于让他们与优秀学生同桌，以便于让他们与优秀学生同桌，以便于让他们与优秀学生同桌，以便于“ “兵兵兵兵” ”教教教教“ “兵兵兵兵” ”在学习的过程中，学习好的学生就成了学习差的学生的习的过程中，学习好的学生就成了学习差的学生的习的过程中，学习好的学生就成了学习差的学生的习的过程中，学习好的学生就成了学习差的学生的“ “小小小小老师老师老师老师” ”，成了老师的，成了老师的，成了老师的，成了老师的“ “助教助教助教助教” ”，解决了老师，解决了老师，解决了老师，解决了老师“ “力所不及力所不及力所不及力所不及” ”的问题4、生活也是一门课程n n “ “差生差生” ”一般不仅学习成绩较差，而且品德、习惯一般不仅学习成绩较差，而且品德、习惯也较差，因此，在也较差，因此，在“ “差生差生” ”的过程中，学校开设了的过程中，学校开设了生活课程，即在学生衣、食、住、行等日常活动中，有生活课程，即在学生衣、食、住、行等日常活动中，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使他目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使他们学会自理、学会做事、学会共处、学会做人、学会关们学会自理、学会做事、学会共处、学会做人、学会关心，养成良好的生活习惯。

其措施：心，养成良好的生活习惯其措施：n n一是重视生活指导老师队伍建设一是重视生活指导老师队伍建设n n二是形成了齐抓共管的局面学校领导、班主任、科任二是形成了齐抓共管的局面学校领导、班主任、科任老师都有明确的责任老师都有明确的责任n n三发给学生学校自编的课程《生活指南》、《三发给学生学校自编的课程《生活指南》、《“ “四会四会” ”读本》，让学生自己读，再通过讨论、讲座、知识竞赛读本》，让学生自己读，再通过讨论、讲座、知识竞赛等活动，让学生知道该怎么干、不该怎么干，为什么这等活动，让学生知道该怎么干、不该怎么干，为什么这样干，不能那样干样干，不能那样干。