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2023年人教版四年级数学上册《画角》教学设计(李艳新) 人教版四年级上册《画角》教学设计 兴城市温泉小学 李艳新 教学目标 ： 1.在掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角 2.会用三角板画一些特殊度数的角 3.通过动手操作，培养学生的作图能力，培养学生的空间观念 4.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣 教学重点：会用量角器画指定度数的角 教学难点：会用三角尺画一些特殊度数的角培养学生动手操作能力 教学准备：量角器、直尺、三角板、课件 教学过程： 一、复习引入 1.说出下面的角各是哪一种角 （课件出示） 2.复习量角器量角的有关知识 量角时要注意什么？（做到两个重合） 量角器的中心点和角的顶点重合 0刻度线与角的一条边重合 读出第一条边对着的角的度数0在内，读内；0在外，读外） 3.我们已经认识了角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角板书课题：画角） 二、探究新知 教学角的画法：出示例题：画一个60°的角 你有什么好办法吗？ （一）用量角器画角 1.量角的工具是什么？要画一个指定度数的角，也需要用量角器来帮忙。

（1）请同学自学角的画法，翻开书43页，自学角的画法 （2）试一试：请同学们拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画 （3）说一说：请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明 画角的步骤： （1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合 （2）在量角器60°刻度线的地方点一个点 （3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线 （4）标上角的符号和度数 这样，一个60°的角就画好了我们再来回顾一下步骤 首先要先画出角的一条边和顶点，然后用量角器确定另一个边上的一个点，把这个点与角的顶点相连接，最后标出这个角的符号及度数这个角就是我们所需要的角度 归纳小结：简单说就是：一画射线；二重合；三找点；四连线五标注（边说边板书） 不过你能说说，在画角的时候需要注意什么吗？（两个重合） 最重要的是量角器的刻度要看准，与角的一边重合的是零刻度线所画的边对应的0刻度在内圈，看的就是内圈刻度；所画的边对应的0刻度在外圈，看的就是外圈刻度 2.做一做（P 43、2）分别画出75°、105°的角。

让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画 教师巡视，注意画的步骤 （二）用三角板画角 1.刚才同学们用量角器画出了一个又一个角，如果不用量角器，你能用其他方法画一个60°的角吗？ 学生汇报：我用三角板画 你们还记得三角板的每个角的度数吗？（学生说，课件展示） 三角板里有一个角就是60°，我用它来画 说说用三角板画角的方法：（课件演示） （1）先画一条射线 （2）把三角尺60°角的一边与射线重合，60°角的顶点与射线的端点重合 （3）从射线的端点出发沿60°角的另一边画一条射线 （4）标出角的符号和度数 归纳小结：简单的记就是：一画射线；二重合；三画射线；四标注 2.（1）你还能用三角板画多少度的角？（30°，45°，90°） 任选一个度数，用三角板画一画课件出示 （2）用三角板还可以画出一些特殊的角 出示：用三角板画出150°的角 想一想：用一个三角板够吗？必须用两个三角板才能拼出来 90°+60°=150°（师用电子白板操作） （3）想一想：还可以拼出哪些角？学生自己动手拼一拼边拼边做好记录。

学生汇报：还可以拼出75°、105°、120°、135°、15° 30°＋45°＝75° 45°＋60°＝105° 30°＋90°＝120° 45°＋90°＝135° 15°怎么拼出呢？（电子白板或者PPT演示） 45°－30°＝15°（此处加入电子白板操作） 三、巩固练习 1.选择题： （1）量角的大小，要用（ ） A．直尺 B．量角器 C．三角板 （2）用量器画角时，要先画一条（ ） A．直线 B．线段 C．射线 （3）用一副三角板不能画出（ ） A．100°的角 B．150°的角 C．300°的角 2.选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角 10° 45° 90° 105° 120° 四、课堂总结 这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说 师：画角时，要根据角的度数的特点，灵活选择方法，以便准确快速的画出 角 人教版四年级数学上册《画角》教学设计(李艳新) 人教版小学四年级数学上册《画角》教学反思二 四年级数学上册《画角》说课稿 四年级数学上册画角教案 人教版四年级数学上册第二单元画角教案 小学四年级数学上册画角教案 人教版四年级数学上《画垂线》教学设计 四年级数学上《画角》教学案例 人教版四年级数学上册角的度量教学反思 四级数学上册教学工作总结 。