年秋)一年级语文上册课文给刘洋阿姨的信教案苏教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文7 给刘洋阿姨的信教案 苏教版教学目标：1、会认“刘、阿、姨”等7个生字， 能规范书写“从、电、有”三个生字，并能通过组词掌握生字的意思2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握疑问语气的读法3、理解课文内容，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇教学重点：会写“从、电、有”三个生字突破方法：学生交流识记生字的方法，描红教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇突破方法：通过学生喜欢的方式进行反复朗读教法与学法导航：教法：讨论法、讲解法学法：自主学习、合作学习教学准备：教师：ppt 课件学生：预习课文，标出自然段，圈出生字，画出喜欢的词语和句子教学过程：第一课时一、视频导入，读题质疑1、播放“神九”升空视频神舟九号飞船是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船，是神舟号系列飞船之一神九是中国第一个宇宙实验室项目921-2计划的组成部分，天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章中国计划2020年中国将建成自己的太空家园，独立自主的中国空间站届时可能成为世界上唯一的空间站2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。

2012年6月18日11时左右转入自主控制飞行，14时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接并于2012年6月29日10点00分安全返回2、请同学们交流看后的感受3、板书课题：给刘洋阿姨的信齐读课题 刘洋阿姨简介：2012年3月入选神舟九号任务飞行乘组2012年6月神舟九号顺利升空，成为中国第一位飞天的女航天员4、读完课题后，学生质疑二、初读指导，整体感知文本1、学生借助拼音自由读课文，要求：标出自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍2、检查自读情况出示：刘 阿 姨 信 话 老 您师 电 有 从 回 豆 年（1）自由读（2）排火车读（组词）（3）齐读3、整体感知文本（1）师：豆豆问了刘洋阿姨几个问题？用笔标画出来A、 从太空看地球是什么样子的？B、 您在天上能不能给家里人打？C、 “天宫”里没有水，您怎能像鱼儿一样，从“神九”游进去的呢？D、 从太空回到地球上是很累的，是吗？（2）你觉得豆豆提的哪个问题最有趣？以你喜欢的方式读一读，注意疑问句的语气3）检查课文掌握情况A、指名朗读课文B、同学们点评、正音4、齐读全文。

四、学习生字，指导书写“电、有、从 ”1、抽读生字卡片 快认，快读 请同学们说说识记方法2、指导书写“电、有、从” 从：“从”的第二笔是点，最后一笔捺要写得舒展3、教师范写，学生书空4、同学们书上描红，师巡视板书展示： 给刘洋阿姨的信 “神九”升空电 有 从课堂作业：豆豆对刘洋阿姨提了这么多问题，同学们能帮他解决吗？请同学们课后收集有关“神九”的资料，尝试着解决豆豆提出的问题附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文7 荒地教案 西师大版教学目标：1、知识与能力：认识8个生字、1个新部件，会写4个字；正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：通过学习课文，积累和运用新词，培养学生的想象能力，表演能力及表达能力3、情感态度与价值观：明白光说不做将一事无成的道理教学重点：借助拼音正确、流利地朗读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字教学难点：理解感悟儿歌所蕴含的道理教学准备：1、生字卡片和课文插图2、让学生在美术课上学做动物头饰3、多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、解读课题，质疑导入1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思？2、想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！二、初读儿歌，整体感知。

1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音4、学生自由选择读5、老师范读6、采取多种形式读三、熟读课文，理解感悟儿歌大意1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌1）小动物们商量什么？（2）小动物们各自的意见是什么？（3）小动物们商量的结果如何？2、小组合作交流、讨论3、汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？（引导学生汇报、交流，相机指导）4、学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理板书：光说不做，将一事无成）5、老师引读注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌7、讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？四、巩固识字1、去掉拼音，读生字2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜如果猜错了，大家就说不是；如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位3、选自己喜欢的生字口头组词或说话先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形5、你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你的方法介绍给大家，好吗？（1）小组内交流2）全班交流汇报如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴五、描描写写，感受汉字的形体美1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美在小组中谈谈自己的看法2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。