中国娃教学说课稿5篇.docx

中国娃教学说课稿5篇　　下面是小编收集的中国娃教学说课稿5篇 我是中国娃说课稿中班，供大家品鉴中国娃教学说课稿1　　教材分析　　中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感与骄傲感本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别叙述的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌帮忙幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感　　活动目标：　　1.理解诗歌三段分别叙述的内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事　　2.能自豪和骄傲的情感朗诵诗歌　　3.感受作为一名中国人的自豪感　　活动准备：　　物质准备：课件?我骄傲，我是中国娃》　　经验准备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得骄傲的事物有哪些　　活动过程：　　一、交流讨论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得骄傲的`事物图片或知识，了解值得我们骄傲的事情　　引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面答复小结：我们的祖国真大，有这么多值得骄傲的事情　　二、观赏诗歌内容，了解诗歌中值得骄傲的事情。

　　师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们骄傲的地方　　三、分段理解诗歌内容，进一步了解祖国的名胜古迹与成就　　1.观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲　　2.观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂爱护着我们等　　3.观看第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感　　小结：我们的祖国真伟大，我骄傲，我是中国娃　　四、有感情地朗诵诗歌，感受自豪、骄傲的中国娃情感　　1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌　　2.师：为什么说这些地方值得我们中国人骄傲？进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪　　小结：我们的祖国与众不同，独一无二　　附诗歌：　　我骄傲我是中国娃　　我有一双黑色的眼睛，我有乌黑浓密的头发，我有一身黄色的皮肤，我生长在东方华夏我骄傲，我是中国娃！　　珠穆朗玛像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我坚实的臂膀万里长城像我伸展的手臂，黄河长江哺育我茁长成长。

我骄傲，我是中国娃！　　当宇宙飞船发射成功，当五星红旗顶风飘扬，当中国获得诺贝尔奖，当嘹亮的国歌响彻四方我骄傲，我是中国娃！中国娃教学说课稿2　　活动目标　　知道自己是中国人，了解中国人的外貌特征和语言文字　　了解中国之最，为自己是中国人而感到自豪　　活动准备　　课件准备：“国旗、国徽〞图片；“外国小朋友〞组图；“世界地图〞、“中国地图〞图片；“汉语英语〞音频；“各国文字〞组图；“中国之最〞音频及组图　　材料准备：小镜子　　活动过程　　出示图片“国旗、国徽〞，激发幼儿参与活动的兴趣——小朋友们，中国的全称叫什么？——我们国家的国旗和国徽长什么样呢？——国旗和国徽代表什么呢？　　小结：中华人民共和国是中国的全称；五星红旗是中国的国旗，她的图案是四颗小星围绕一颗大星；中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮国旗和国徽都代表中国　　出示材料“镜子〞、组图“外国小朋友〞，引导幼儿察看自己及外国小朋友的外貌特征，知道自己是中国小朋友　　1.发放材料“镜子〞，请幼儿察看自己的外貌特征——认真看看镜子中的自己，头发、眼睛、皮肤是什么颜色的呢？　　2.出示组图“外国小朋友〞，激励幼儿说说外国小朋友与自己的不同之处，知道自己是中国小朋友。

——这些外国小朋友的头发、眼睛、皮肤跟你一样吗？有什么不同？　　出示图片“世界地图〞、“中国地图〞，引导幼儿了解中国及自己所在城市的地理位置　　1.出示图片“世界地图〞，引导幼儿找出中国在世界地图上的位置，并察看中国的幅员轮廓——中国在地图上哪个位置呢？——中国在地图上的轮廓图像什么？　　2.出示图片“中国地图〞，引导幼儿寻找自己所在城市的位置——我们的城市在地图上哪里呢？　　播放音频“汉语英语〞、出示组图“各国文字〞，引导幼儿了解中国的语言和文字　　1.播放音频，引导幼儿了解中国的通用语言是普通话——你听到了什么？——哪个是我们所说的语言？——我们说的语言叫什么呢？　　2.出示组图“各国文字〞，引导幼儿辨别中国文字和外国文字，了解中国的文字是汉字——图中哪个是我们国家的文字？——我们国家的文字叫什么呢？　　播放音频及组图“中国之最〞，引导幼儿了解中国之最，并激励幼儿分享自己知道的美丽中国的人事物，萌生作为中国人的自豪之情——我们的祖国真大，有着秀丽的山川湖海、雄伟的建筑、多种多样的动植物，你还知道哪些美丽中国的人、事、物？——身为中国的小朋友你开心、自豪吗？　　附【小知识】　　中国之最〔小知识〕　　中国有世界上最大的宫殿群——北京故宫。

　　中国有世界上最长的城墙——万里长城　　中国有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰　　中国有世界上海拔最高的古代宫堡建筑群——布达拉宫　　中国最有名的动物——熊猫中国娃教学说课稿3　　教学目标：　　1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确　　2、正确认读十三个生字　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文　　4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感　　过程与办法：　　1、创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，激励学生独立识字、合作学习　　2、激励学生独立思考、质疑、问难、合作探究情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习气氛中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情　　重难点分析：　　1、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，激励学生独立识字、合作学习　　2、有感情地朗读课文，背诵课文　　3、理解“不论在哪里，中国都是我的家〞这句话的意思，培养学生民族自豪感和爱国主义情感　　教学准备：课件生字幻灯片学生生字卡片　　教学过程：　　一、激情导入、揭示课题：　　1、同学们，大家请看这是我们中国的幅员，我们祖祖辈辈在这里生活，　　这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。

〔板书：中国〕我们中国的全称叫“中华人民共和国〞　　2、讲“中〞字的笔顺，组词，用“中国〞说一句话　　3、今天我们这个大家庭要有几个娃娃来做客，瞧，他们来了！〔依次显现出示中国娃娃和各国娃娃的照片〕　　4、让学生察看：大家察看这几个娃娃长得什么样儿，你觉得他们长得可爱吗？照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？中国娃娃和其他的娃娃有什么不同？　　5、和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好〞的问候语〔课件展示文字〕　　6、看看你周围的小朋友，你发现了什么？我们在座的小朋友都和这个　　中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，和她一样可爱、漂亮，大家互相看看是不是这样？我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人我们全班51名同学就是一群生龙活虎的中国娃　　7、今天我们就来学习第5课，板书课题，学生坐好认真观看指导学生读课题〔老师想请问你们这群生龙活虎的中国娃生活在中国这个大家庭里快乐吗，幸福吗？谁能来读一读题目〕【设计理念及学情预设】结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中读题目时要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃〞体现作为一个中国娃感到高兴和骄傲。

　　二、初读课文，随文识字　　1、翻开书57页，来看这篇课文，自己试着读一读，看看借助拼音能读会多少？〔学生自读〕　　2、谁借助拼音已经能把课文全读下来啦？指名读，提要求：咱们来听听他读得怎么样吧！则在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？〕　　此时可以与学生进行“小耳朵——认真听，小眼睛——仔细看〞的师生对话练习让学生明确倾听范读的要领　　3、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？【学情预设】学生可能会说，小朋友读得很熟练，很准确，声音很洪亮，而且还有感情，这时那么更要激发学生读课文的兴趣，让他们自己来读　　4、初读课文，要求声音洪亮，字音读准确，句子读通顺〔你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最佳，谁的书立得最直——学生自然做出读书的正确姿势读的时候声音要洪亮，把字音读准确，把句子读通顺〕　　5、再读课文，熟悉生字〔请你再把课文小声读一遍，边读边圈出生字认不好的生字多读几遍，做到会读会认〕　　6、检查认读生字情况〔生字娃娃现在要和我们交朋友了，我们就比一比，哪位同学交到的生字朋友最多，是最聪慧的中国娃娃！〕〔1〕在儿歌中认生字〔幻灯出示无拼音的课文〕师：现在扣下手中的书，看大屏幕，老师这篇课文可没有拼音，看你能不能认出其中的生字，比比谁认得快。

〔认一类生字时强调字形，之后再认二类生字〕〔2〕脱离儿歌认生词　　幻灯片出示生词：全班学生抢读生词再指个别生字学生来认读学情预设】该环节要充沛体现关照学困生多给他们参与的时机　　7、检查学生读课文情况〔1〕指一名学生看书读课文，学生互动评价〔认会了生字，哪位同学愿意给大家读读课文一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读得声音是否洪亮、字音读得是否正确、课文是否通顺〕〔2〕这位同学读完了，你想给他什么样的评价？就请你直接对他说吧！〔3〕再指一名学生来读，学生再次互动评价〔谁想再来读一读，读得更好呢？〕〔4〕课件出示去掉拼音后的课文，学生看大屏幕读〔这回看看去掉拼音后谁读得〕【学情预设】通过启发学生，学生可能会这样说：“__，你读得很准确，也很熟练〞“__，你读的声音很洪亮……我要向你读得那样好〞　　三、再读课文，理解内容　　1、师：同学们读了课文你们知道一共有几句话〔3句〕你怎么知道是三句话呢？　　2、谁来读读第一句，第二句，第三句？请你把这三句话分别大声好好来读一读在读的过程中一边读，一边想：想想你从每一句话中都知道了什么？　　3、谁来说一说，你从每一句话中都知道了什么？你想说哪一句就说哪一句。

——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发　　先把句子读一读谈自己都知道了什么〔在过程中一定要抓住“中国娃〞“黑眼睛〞“黑头发〞这几个词，强调要重读，即边理解边指导学生进行朗读〕在理解句子的同时再来读读句子〔指导学生有感情地朗读、学生个别读〕学情预设】学生可能会说，我知道了中国人长的是黑黑的眼睛，还有黑黑的头发，他们和其他国家的人长的是不一样的此时，我可以再次出示中国儿童和外国小朋友在一起的照片，再让学生进行比照，加深印象和理解——写的是在中国字，说的是中国话　　学生自己先把句子读一读谈自己都知道了什么，学生边说，老师边引导〔课件演示象形文字演变的步骤〕，〔同学们，你们看，咱们中国古代人多聪慧呀，在没有创造汉字之前他们根据图画自己发明了象形文字，经过了几千年象形文字就演变成了咱们现代的汉字，中国的汉字有几千年的历史了，特别悠久〕〔咱们现在写的汉字其实都是一幅美丽的画，你们觉得咱们的汉字漂亮吗？希望同学们今后好好练习中国字，把中国字写得漂漂亮亮的〕有感情的朗读：写的是中国字　　说的。