初中生物教学困惑与对策.doc

初中生物教学困惑与对策初中生物教学困惑与对策 ----如何改变学生厌学生物的情绪如何改变学生厌学生物的情绪义中/陈焦红摘自：《义院口中学》 新课程改革全面推行，给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机，但在具体的教学实施过程中，必然会遇到这样或那样的问题，下面是我在教学中遇到的困惑及思考，和大家共同探讨 现在初中生物学科在中考中采用等级制，给初中生物教学带来前所未有的冲击我所处的农村中学，学校、家长、学生都认为物理不重要他们只注重语、数、英的学习情况，认为生物可学可不学，导致许多学生出现厌学物理的情绪，教学质量急剧下降，这一现象如不及时扭转，势必影响学生将来的高中学习 根据多年的教学经验和近几年来新课程的实践教学，提高初中生物教学质量的关键是如何改变学生厌学生物的情绪，怎样提高学生学习生物的兴趣呢？ 一：跟学生交朋友一：跟学生交朋友 现在大部分初中生还认为是给老师读书，积极性、主动性差，只有成为他们的朋友，他们才会对你所教的科目特别认真，认为不学好是对不起你因此平时要利用下课或课外活动时间多跟学生聊天、活动，我和他们在一起不是为了如何教育学生，而是进一步去了解学生的知识、经验；拉近和学生之间的距离，让他们把教师当成是他们中的一员。

聊天时有意引导学生思考一些实际问题，然后用生物知识向学生解释，让学生在潜移默化中认可生物，喜欢生物，但不要问起他们学习的情况，这点学生特别反感，除非学生自己提起通过师生间一起活动，能提高学生对教师的信任，促进他们为老师（朋友）认真学习 二：培养和保护学生的学习积极性二：培养和保护学生的学习积极性 有一些学生长期以来学习基础差，厌学情绪重，更兼受社会不良习气和港台影视网络影响，形成一些不良思想和恶习这样的学生，在课堂上无视老师，故意惹事捣乱，将会影响全班学生的学习情绪，也会乱了自己的阵脚，再好的教学计划由于无法实施而变得毫无用处当你成为他们的朋友时，在教学过程中能大大减少跟他们的矛盾、冲突，顺利完成教学任务 堂上，教师要尽量创建宽松和谐的氛围，任何简单粗暴的批评都会挫伤学生的自尊，造成厌恶学习生物的心理，所以要活跃课堂气氛，有时可以跟学生一起哈哈大笑，能极大影响学生学习的情绪，提高学生学习积极性 三：提高学生学习的自信心三：提高学生学习的自信心 信心源于成功，单元考试中，适当降低难度，改卷中适当放宽要求，是增加学生学习自信心的重要途径它能激发学生敢想、敢写，把他自己对问题的看法、想法，发表出来，有时还有他们自己独特的想法。

适当降低难度和放宽要求能提高学生学习成绩，是推动学生努力学习的动力，增加学习的自信心 四：培养学生的学习兴趣四：培养学生的学习兴趣 利用故事、身边的事、或者实验引入新课，激发学生的好奇心，在解决实际问题时不知不觉把学生引入生物世界把现实生活与生物联系起来，让他们体会到生活中处处有生物，这样能引发学生的兴趣，激发他们的求知欲，有利于让学生体会到学习知识的重要性，更有利于引导学生应用所学的知识去解决实际问题 课堂上尽量把难懂的、抽象的知识通过形象的生动比喻等，变得既通俗又易懂的语言五：重视过程教学 爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位如果一个人掌握了它的学科的基础理论，并学会独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化因此在生物学中引导学生建立一些基本的观点；掌握一些基本的研究物理问题的方法尤为重要所以必须注重探究教学，能让学生体验探究的过程，感受成功的喜悦，引起学生的兴趣，增强学生对知识的理解和接受程度有时采用探究教学让学生掌握某个知识点不如传统教学掌握得快，但它能使学生认识到学习生物生动有趣，调动了学生学习的主动性。

特别利用一些瓶瓶罐罐做实验，学生感觉特好奇，兴趣更浓 以上是本人在教学过程中的粗浅体会，不足之处恳请指正。