小学二年级上册语文教案：丰收的画.doc

小学二年级上册语文教案：丰收的画小学二年级上册语文教案：丰收的画教学目的：1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣教学重难点:1.正确读写本课生字2. 流利地、正确地朗读课文教学准备:生字卡片、多媒体课件教学过程:第一课时 一、课前导语秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……是呀，到处是一片丰收的景象让我们去田野、去庭院感受丰收到达喜悦吧！二、板书课题，初读课文1.板书课题2.借助拼音，自由朗读课文3. 老师范读课文，学生边听边把生字做上记号三、出示生字卡，学习生字1.借助拼音读词2 .指名读，师生听后纠错3.自学生字，考虑如何记忆字形4.全班交流各种识记的方法〔换偏旁法、形近字比拟法、编故事法等〕5.老师对难字进展比拟四、熟读课文1.自由读课文，读流利2.指名分段朗读五、质疑，解疑1.读了这篇课文，你理解了什么？引导学生交流初步感受2.你有哪些不懂的地方？师生共同解疑六、课堂小结引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方七、作业书写生字第二课时一、复习导入、稳固旧知1.上节课我们学习了《丰收的画》2.____网页上的“词语屋”，自主练读词语。

二、媒体激趣，感悟语言〔一〕、学习第一自然段：1.那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话〔它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”〕出示相关语句是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话？指导朗读2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？〔你是怎么知道的？〕〔小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去〕小朋友们听到这个喜讯，真快乐啊！你能把这句话读好吗？3.让我们也快乐地读读这段话〔二〕学习第二自然段：你在这丰收的画中看到了什么？学生阅读专题网页，〔交流〕在这丰收的画中,我看到了……预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗)理解“小红旗”〔高梁穗头〕看图〔请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？〕〔有很多的高粱！〕从哪也能看出高粱很多呢？〔理解“一面面”〕〔高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！〕火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话预设2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪)金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪一浪又一浪。

〔看图〕让我们美美地读读这句话预设3.〔出示：棉花吐出朵朵白云〕棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云预设4.〔出示：葡萄像串串紫色的玛瑙〕小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是〔葡萄〕出示葡萄图片和玛瑙图片〔这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石〕请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？〔小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好似紫色的玛瑙一样〕看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？〔我真想一口把它给吃了我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙〕是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜欢呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画多美呀！〔板书：五彩的图画〕　让我们一起来读读这句话！〔呀！眼前是一幅五彩的图画〕田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？〔省略号〕是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小朋友们____……〔网页〕请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？学生交流〔此时，返回课件。

〕展示田野上的各种图片师：〔是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画〕这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 如今我们能不能把这句话读好了？？〔呀！眼前是一幅五彩的图画〕谁来读读这句话〔！〕〔真棒，你把感慨号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！〕〔小朋友们，注意了，这里有个“！”，谁来读好它？〕是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中老师还给你们配上了一段动听的音乐！〔三〕学习第三自然段预设1.〔生：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的经常都去浇水，除虫〕〔理解“浇灌”〕预设2.看图农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金黄金黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中创设情境，语言理论活动〔课件：大丰收的场景〕〔四〕学习第四自然段这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中让我们美美地读读这段话小学二年级下册语文教案：玲玲的画玲玲的画授课时间： 年 月 日教学目的：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现二、初读课文，理解课文的大概内容补充完课题：玲玲的画三、老师范读，听录音1、指名朗读，纠正字音2、小组内互读，进一步稳固字音3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读四、记忆字形，理解含义1、小组讨论，讨论字形2、小组汇报识字方法3、小组之间开展识字竞赛五、指导写字作业布置：抄写本课的生字课时小结：第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事2、联络课文，说说你对这段话的理解3、联络自己的实际，说说你对这段话的理解4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文3、选伙伴表演课文四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背六、作业布置：有感情地朗读课文课后小结：板书设计:课后反思：小学二年级上册语文教案：北京一、教学对象分析^p ：大局部学生都没有去过北京，但学生对北京的理解是比拟全面的孩子们能用自己的话介绍北京本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进展词语的积累二、学习目的:1、认识13个生字会写10个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受丽和宏大变化3、有热爱祖国首都的意识和感情三、教学重点：认识生字，会写生字正确流利地朗读课文四、教学难点：自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻宏大变化，有热爱祖国首都的意识和感情五、教学策略与教学活动设计：第一课时一、分享资料，导入新课；1、2023年的奥运会将在哪里举行呀？2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前搜集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象3、板书课题，师生共同确定学习目的二、初读感悟1、小组练读课文在读中把没见过的词语画出来在小组里练读新词，互相正音2、课件“识字通”：进展组词练习，稳固字形3、老师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、利用网络进展自学探究：拓展阅读资料：关于北京的图片和文章〔与课文内容相联络的〕选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容四、再读抒情1、用自已喜欢的方式读，读出喜欢与赞美2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建立成就古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画今天我们就继续来欣赏北京的美2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉3、学生读，老师欣赏二、交流学习体会，感情背诵：1、学生选择自已喜欢的局部朗读，并说说为什么喜欢？2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进展词语积累。

3、练习背诵自己认为写得优美的文段4、表演背诵，同学评议三、稳固识字，指导写字1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点3、点拨，范写，学生描红，互相评议四、拓展阅读，打写创作：网上搜集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题〔如奥运、古今北京等〕，进展资料处理，制作北京专题ppt，进展评议小学二年级上册语文教案：欢庆教材分析^p ：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声教学目的：1、认识7个生字会写8个字2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛3、加深对祖国的热爱之情教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：一、导入：1小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？〔祖国妈妈的生日〕2、同学们，1949年十月一日____站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。

今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗板书：欢庆3、理解“欢庆”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆二、学习诗文〔一〕初读诗文，整体感知课文是怎样欢庆的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！〔二〕识字教。