故事教学法在幼儿教育中的有效应用.docx

故事教学法在幼儿教育中的有效应用故事教学法在幼儿教育中的有效应用 【摘 要】 随着素质教育的全面推进，新课程改革将幼儿教育列入重点教学范畴之内幼儿阶段正是学生处于身心成长的初步时期，良好的教育对其发展至关重要，因此，教师在教学实践中要十分重视对幼儿学生的培养与引导，采用故事教学法满足幼儿特定学习心理，吸引注意力，为学生打下知识基础、建立良好习惯提供教学保障本文从实际出发，对如何在幼儿教育中有效开展故事教学法展开详细探究 【关键词】 故事教学法;幼儿教育;有效应用;学生发展 所谓故事教学法就是教师在课堂授课时将教学知识点适当地插入到故事情境当中或是直接用故事代替教学内容，以故事的积累、搜集、叙述、评价为主要教学环节，让幼儿在听故事的同时了解知识并深入理解，是一种专门为幼儿教育量身定做的教学方式在幼儿学习阶段，由于其贪玩的天性，教师如果只单调机械地重复知识是根本行不通的，合理融入一些简单有趣的小故事，不仅能够丰富课堂教学形式，还启发幼儿思维，让幼儿从故事中醒悟知识与道理，提高学习效率因此，在幼儿教学实践中，教师要积极转变教学态度，化繁为简，合理利用先进的辅助教学工具进行故事教学法来吸引学生注意力，为学生创造快乐课堂，提升教学水平、提高授课质量。

一、丰富教学形式，通过故事教学法提高幼儿学习兴趣 故事教学法是幼儿教育教学中的创新式教学方法，它以故事的形式进行展开教学能够充分吸引幼儿学习兴趣，让幼儿在兴趣的带领下更好地融入课堂学习当中在以往教学背景下，教师通常只注重怎样让学生集中课堂注意力，为此制定了一系列相关纪律与规定，加强对幼儿的教学束缚，而未充分考虑到幼儿的学习天性，触发了幼儿学习的逆反心理，限制了幼儿基础能力的进一步发展，并阻碍了教学水平进一步提高因此，在幼儿教育教学实践中，教师要摒弃故步自封的教学思路并积极转变教学态度，及时进行教学反思，改变教学形式，将故事教学法充分融入到课堂教学当中，激发幼儿学习兴趣，提高课堂活跃度同时，教师要提高个人专业素养，做到与时俱进，充分了解当今流行趋势，对故事教学法及时进行创新式调整，顺应课程改革步伐，为幼儿学习提供丰富多彩的教学内容，帮助其更好地理解知识、运用知识 例如在课堂上练习普通话时，教师可以提出“用普通话比赛讲故事”的教学方式，按照幼儿的喜好特点给他们准备一些小玩偶或学习工具等，并规定讲得越好的学生可以得到越丰富的奖品，通过这样来激发幼儿的兴趣，使其全身心地参与到课堂当中，适当加以引导，让学生在比赛中提升普通话水平的同时锻炼表达能力。

二、借助多媒体技术或微课，为幼儿创立良好舒适的教学情境 现代技术的飞速发展带来一批先进的教学辅助工具，为丰富课堂形式、增添课堂乐趣提供了有利条件在幼儿教育教学过程中，教师可以合理地利用多媒体技术或微课视频等教学辅助手段，将其与故事教学法适当结合，把教师单调的口头叙述适时转为生动形象的动画演示或视频播放，创立积极有趣的教学情境，更好地引起幼儿课堂学习兴趣，吸引其上课注意力，同时也减轻教学授课负担，提高课堂效率教师可从学生兴趣喜好出发，进行教学备课，将故事按照幼儿感兴趣的内容通过动画或视频等形式进行播放，充分抓住幼儿的学习心理，引导其注意力集中，更好地适应课堂进行步伐，加深对知识的掌握水平 例如在古诗词鉴赏课上学习李白的《静夜思》时，通过微课放映整首诗所营造的故事及情境，让学生在视频中感受诗人李白所表达的情感，从“举头望明月，低头思故乡”中的两个动作分析诗人的内心变化，最后鼓励学生自己总结表述這首诗所表达的意思，塑造文本的阅读与理解能力 三、鼓励幼儿从生活中积累故事、分享故事，提高语言和想象能力 所谓“生活即教育”，良好的幼儿教学方法离不开与实际生活的密切联系，故事教学也不例外，它是打开幼儿学习的关键大门，对幼儿的魅力是无穷大的。

在教学实践中，教师要充分认识到这一关键点，鼓励幼儿与现实接轨，从实际生活中发现、搜寻并积累各种蕴含学习知识与生活哲理的小故事，随后用自己的语言进行加工整理，在课上进行交流分享，大胆发表意见，增强幼儿语言表达能力，提高联系实际、运用实际的学习能力同时，为幼儿学习提供充足的拓展空间，积极鼓励幼儿展开想象的翅膀进行创造式思考，提高思维活跃能力，培养创新意识 例如在学习《乌鸦喝水》这一寓言小故事时，教师将课本内容及寓意讲解之后，可以鼓励学生积极开动大脑，从实际生活的角度出发了解乌鸦喝水这一行为的现实可操作性，随后，引领学生展开想象，除了课本上的做法还有哪些手段可以帮助乌鸦喝到瓶子里的水，让学生展开积极交流讨论，听取不同角度的见解来完善自身答案在这过程中教师不要用大人的身份嘲笑学生千奇百怪的思路，要以小孩子的心态去聆听，以包容的教学心态帮助并引导学生找到问题答案，提高学生自信心，提升语言表述能力并丰富想象力，为课堂创造积极活跃的气氛，将故事教学法的教学好处发挥到最大化 喜欢听故事是孩子的天性，而故事教学法正是抓住了这一心理特性，为幼儿在学习过程中提供丰富有趣、生动形象的学习氛围，吸引其注意力，激发学习乐趣，从根本上在幼儿心中建立起学习意识，为学生今后的发展提供重要的基础保障。

教师在幼儿教育过程中，要及时进行教育反思并改革，合理运用一切资源丰富课堂形式，启发幼儿思维，同时加强与幼儿的沟通，了解其兴趣爱好，培养其综合素质，为幼儿往后的个人学习与发展打下坚定的基础 【参考文献】 [1]富亚楠.故事教学在幼儿教育中的重要性研究[J].中华少年，20XX（31）. [2]于红霞.故事教学模式在幼儿园教学中的作用[J].情感读本，20XX（21）：46-46. 3。