【高中语文】《百合花》课件35张+统编版+必修上册.pptx

百 合 花茹志鹃学习目标1.了解作者及写作背景2.找准线索，理清情节，3.体味细节描写的作用第1课时作者介绍茹志鹃，浙江杭州人，作家当代女作家王安忆之母她的创作以短篇小说见长笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树、静静的产院和百合花等短篇集其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字百合花是她的代表作写作背景1百合花是茹志鹃前期的代表作她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”百合花受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇写作背景2011946年中秋节,总攻海岸之战打响,茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作她在包扎所的第一个任务就是去借被子。

战斗开始后,她负责记录那些牺牲的战士的姓名、单位,在这过程中,她不禁设想他们的家庭亲友、生前的愿望,以及心中的秘密当时的情景和想法她一直没有忘记莱芜战役中,她跟随一个通讯员去前沿,在路上敌人的炮弹不时呼啸而来,通讯员为了减少伤亡有意拉开距离,她却紧张得不由自主地向他身边靠近,通讯员一见她走近就加快步子往前跑某次战斗时,她到一个班里旁听开班会,听说了一位排长的事迹,那位年轻的排长是战斗英雄,却很害羞,一说话就脸红,这种反差给她留下深刻印象回首往事,茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照、生死与共于是,茹志鹃决定写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事0203整体感知理清情节 1主要写了哪几个人物？2人物之间发生了哪些事情？“我”（全文以“我”的见闻和感受为线索）小通讯员（主人公）：带路借被牺牲盖被新媳妇（次要人物）：借被缝衣献被我、小通讯员和新媳妇1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小通讯员。

01-23)(24-43)(44-57)(58-59)开端 带路发展 借被高潮 牺牲 结局 盖被本文共59个自然段，可分为四部分：第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：通讯员送“我”去前沿包扎所通讯员和“我”一起向新媳妇借被子通讯员为救人牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓品味开端部分，关注伏笔描写01开篇交代总攻有什么作用?02开篇交代故事发生的时间，“中秋”除了交代季节，还有什么作用？为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺垫，同时也交代了故事发生的大背景为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通讯员在这一天牺牲了第2课时学习目标分析人物形象及塑造手法体会环境描写的作用分析小说的主旨情感第2课时小说描写人物的方法正面描写正面描写侧面烘托侧面烘托动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写外貌描写外貌描写神态描写神态描写（环境、其他人物、情节）（环境、其他人物、情节）外外内内细节描写11他的言、行、举、止（即文中的语言、神态、外貌、心理的等描写）2他做的事3文中其他人物对他的评价4作者对他的评价分析小说中的人物形象要重点分析主要人物的性格特征。

可从几个方面入手：知识必备小说分析人物的方法细读文本分析人物形象（一）一、小通讯员的形象快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象在课本上做批注：性格特征、描写方法）片段：“通讯员撒开大步，一直走在我前面他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了5段）明确：通过“撒开大步”“自动在路边站下了，噔噔噔地自个儿向前走了”等 写出了通讯员的 的形象特征现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上7段）明确：这是对小通讯员的 描写，从这里可以看出小通讯员是 的人一个年轻、质朴、充满活力 外 貌动作描写年轻却心细、善良0102 他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思.脸胀得像个关公（8段）明确：神态、动作、心理的细节描写突出其憨厚、腼腆的性格 片段：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”“那！那我们送回去吧！”（36段）明确：这带有明显歉意和不好意思的语言表达，将通讯员的善良、淳朴、羞涩生动的呈现在了读者的面前。

040305明确：这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（热爱自然，热爱生活）的人手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了54段）06明确：侧面描写补叙通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、舍己救人的勇敢精神肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀7段）看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着42段）腼腆、善解人意质朴、憨厚勇敢善良、热爱生活百合花形象：外在内在 小通讯员是一个有着（）的外表，（）的性格，（）的品质，像（）一样美好心灵的小战士细读课文 分析人物形象（二）新媳妇的形象快速浏览课文，借鉴上面的分析方法，分析新媳妇的形象在课本上做批注：重点分析借被30-35、献被两部分55-59）还有没有其他描写新媳妇的句子，找出来这是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱崇敬，无私的品质l小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比l第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。

l第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子人性美军民情新媳妇的形象思考：“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用?回答这一问题,可以从第一人称的作用,对人物形象塑造和对情节的作用等角度进行分析第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角有限视角”一样会受到一定的叙述限制（不一样会受到一定的叙述限制（不能洞察人的心理），但它能使小说显得真实亲能洞察人的心理），但它能使小说显得真实亲切切,拉近与读者的距离拉近与读者的距离,同时便于抒发感情同时便于抒发感情】细读课文 分析人物形象（三）人称的作用第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感有限视角）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情无限视角）知识必备2“我”是整个故事的参与者和见证人，推动了故事情节的发展；3“我”是故事的一部分，为通讯员和新媳妇提供了活动环境1通过“我”的细腻而有层次的心理活动来烘托小通讯员的性格；“我”在小说中的作用是什么？对主要人物的作用对主要人物起陪衬作用。

对情节的作用贯穿全文的线索，推动情节发展，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性对主旨的作用同主要人物一同揭示或凸显主旨小说中次要人物的作用 次要人物即陪衬主要人物或起线索作用的人物010203研读文本，体会细节描写的作用第一次（34段）是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走不想他一步还没有走出去，就听见嘶的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上通讯员却高低不肯，夹了被子就走一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切；在情节上为第二次出现作铺垫第二次（43段）当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪思考】课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用研读文本，体会细节描写的作用第三次（53段）在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。

这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文；第四次（56段）“我过去一摸，果然手都冰冷了新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞这一细节不仅照应了上文；更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华思考】课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用小结：细节描写的作用作用：1在情节发展上前后呼应，使文章结构严谨2“于细微处见真情”细节描写丰富人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活3细节突出主旨的作用 小说中的景物描写的作用往往有以下几条：渲染（营造）环境气氛烘托人物心情（感情）推进情节发展（做铺垫）深化作品主题等找出文中的几处环境描写，并分析其作用细读文本，分析环境描写渲染了一种轻松，愉悦的氛围烘托了我愉快的心情，表现了我的革命乐观主义精神细读文本，分析环境描写的作用1、早上下过一阵小雨我真以为我们是去赶集的呢！（4段）营造了一种大战前的紧张氛围。

表达了作者厌恶战争的感情和对即将到来的战争担忧之情为下文部队进攻艰难和小通讯员救人牺牲做铺垫2、天黑了，天边涌起一轮圆月我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了45段）细读文本，分析环境描写的作用第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花33段）01第二次：包扎所的工作人员很少乡干部动员了几个妇女我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上44段）02第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸03【拓展思考】以“百合花”为题有何含义及作用？明确：我们先明确百合花一共在文章中出现了三次花语：百年好合指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象在表层含义上：01以百合花的高洁、纯净、美丽表现人性的光辉，象征了如百合花一样纯净美丽高洁的人性美、人情美在深层含义上：02【拓展思考】以“百合花”为题有何含义01以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索；03以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

02以“百合花”的高洁纯净美丽来象征人民战士、人民群众的高尚情操；（人物）【拓展思考】以“百合花”为题有何作用总结全文：主旨归纳小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳。