分数的初步认识教学设计12.doc

《分数的初步认识》教学设计韩张镇实验小学 李亚敏学情分析：小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一、三分之一，但是他们并不理解其意义分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里已有这样的经验，但不会以分数来表述教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地获取知识教学目标： 1．能结合具体情景初步认识几分之一；能用实际操作的结果表示几分之一；能正确地读、写几分之一的分数2．结合观察、操作、比较等数学活动，引导显示学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达能力并获得积极的情感体验 3．体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣教学重点： 初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成教学难点： 初步理解几分之一的意义教学过程：一、创设情境，导入新课.1、同学们会分东西吗？你能帮兔哥哥和兔弟弟分一分吗？第一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大苹果兔哥哥说：“我要吃３个兔弟弟说：“不行，我们应该一样多你说它们应该怎么分，每只兔子分到（ ）个第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大苹果，它们每只兔子可以分得（ ）个。

第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大苹果两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（ ）个 2、师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？生：平均分板书）、师：我们再来看看还有什么礼物？生：有一个苹果 3、（课件出示一个苹果），把一个苹果平均分给2份，每份是多少呢？（半个苹果）（板书） 生：一半 师：一半用我们以前学的数能表示吗？ 生：不能 师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识 揭示课题：分数的初步认识第一课时《几分之一》（板书）二、探索新知 （一）、认识 1、认识（1）多媒体演示：平均分一个月饼，让学生观察分的过程 把一个月饼平均分成两份，每份就是半个月饼，是整个月饼的教师同时课件演示半个月饼图）刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中1块，能用我们学过的数来表示吗？这半块月饼用分数表示边说“一半可以用表示”边板书：（2）指导读写 3）加深对的认识a.（操作）把一个苹果平均分成两份，一份给爸爸吃，一份给妈妈吃给妈妈吃的这一份也就是这个苹果的b.折一折请同学们拿出一张长方形的纸，折出它的，并涂上颜色。

2、认识 （1）如果我要把圆平均分成3份，每份是整个圆的多少？（2）用分数该怎么表示呢？怎么读写？（二）分数各部分的名称 像、这样的数，是分数读作：三分之一写作：（三）认识课件出示例2情境图通过折一折、涂一涂的办法找到一个正方形的 三、巩固练习1、拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的2、折出长方形、正方形和圆形的二分之一或四分之一，并用阴影表示出来四、小结 这节课你学到了那些知识？达标检测1．在每个图里选适当部分涂上颜色表示它下面的分数．3．下面哪些图里的涂色部分能用分数表示请写出来．。