小学语文教师业务考习题集.docx

小学语文教师业务考习题集小 学 语 文 教 师 业 务 考 试 题 试 题 集一、填空题(每空1分，共20分)小学语文是一种工具性和人文性的基础工具我国古代对小孩进行启发教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和_《三字经》_____从小学语文教课的实质出发，以辩证唯心主义为指导应当拥有_生活实践_____的看法、自觉能动性的看法和联系发展___的看法现行教课纲领把小学阶段的识字量规定为___2500___字左右，掌握这些常用字能够满足小学平生时读写 ____的需要识字能力由几个因素构成，它既包含掌握汉字的_基础知识____、识字工具和_识字方法____，也包含一些智力和非智力因素6."听闻读写宜并重"，从教课的角度理解，是赐教课中要依照语言发展的规律，不但要抓__读写训练____，并且要抓___听闻训练___小学语文评估拥有判定、_反应____、激励和_调理_____的功能学习质量评估包含__平时观察____和___考试___两种方式小学语文教师的语文教课能力包含_剖析教材的能力_____、设计教课的能力、讲堂应变能力和_语言表达的能力____持续教育拥有_持续性____、连续性、针对性、_多样性____、层次性和训用一致性的特点。

二、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内每题 1分，共8分)作为我国小学语文教材建设向着科学化方向行进了一大步的标记性教材是(B)A.各地依照1978年教课纲领编写的实验教材年《整日制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科书年《整日制十二年制学校小学课本语文》在教课"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是(A)A.针对学生知觉不精美的特点调换学生思想的踊跃性C.为防备熟字对生字的扰乱D.增强学生对同音字字义的理解3.《义务教育纲领》指出：阅读教课中最常常最重要的训练是 (D)培养学生自读能力归纳段落粗心和中心思想C.理解课文D.朗诵和默读教师教课工作评估的三个主要方面是(C)A.教课态度、教课目的、教课成效教课用时、教课能力、教课成效C.教课态度、教课能力、教课成效D.教课态度、学生学习质量、教课能力建国以来，小学语文教课获得了很大成绩，但仍有很多缺点，旧根难除在1978年，一位着名学者对语文教课的"费时甚多，见效甚微"现象提出责备，他是(B)A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力小学语文教师上好语文课的根本前提和提升教课质量的保证是他们的(D)讲堂应变能力设计教课的能力听力构成的因素包含(B)A.注意力、理解力、记忆力注意力、理解力、辨析力、记忆力小学阶段说话训练总的要求是(D)A.用一般话表达自己的意思，先想后说用一般话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C.用一般话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用一般话清楚地表达自己的意思三、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。

每题2分，共8分)2010年小学语文教师考试题编写小学语文教材应当依照的基来源则是(ABCDE)A.切合时代的需要 B.系统科学C.语言文字规范D.切合小孩年纪特点为培养自学能力创建条件小学语文基本功训练拥有(ADE)A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段性E.实践性对于小学作文教课目的的正确描述是(ACDE)A.小学作文教课的目标是全面提升小学生的作文修养 B.低年级作文教课训练的重点是遣辞造句的能力 C.中年级作文教课训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育纲领》指出：小学作文教课要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力4.在阅读教课中进行听闻训练的方式多种多样，它们是 (ABCD)A.背诵B.讲堂谈论C.听讲D.听评E.看图说话四、名词解说(每题4分，共16分)1."文道一致"“文”即文章的外在形式，包含语言文字、写作方法等，“道”指文章的思想内容文道一致”是指二者是不可以切割的文道一致”决定了语言文字训练与思想教育的辩证一致集中识字是我国传统的识字形式特点是：先识字，后念书，识字和阅读交替进行，任务相对集中，分别难点，有益于提升教课成效阅读能力是语文能力中的一项重要能力，是读者运用自己的知识、经验、技术顺利进行阅读的能力。

它包含五个方面：认读能力、理解能力、赏识能力、记忆能力和必定的速度口头作文是一种综合性强、难度大的说话训练方式五、简答题(每题5分，共20分)简述朗诵在培养学生说话能力方面的作用朗诵是训练说一般话的重要手段(2)朗诵能够规范并丰富口头语言朗诵能够培养语感低、中、高三阶段作文教课的重视点是什么?(1)低年级侧重训练连词成句的能力中年级训练连句成段的能力高年级训练连段成篇的能力如何联系生活实质，培养听闻能力?(1)提升学生察看生活、认识生活的能力认真设计话题，使说者想说，听者想听纠正语病着眼于内容如何理解评估的"全面性"?(1)内容要全面标准要全面重视评估各因素间的相互联系采集信息要全面六、资料剖析题(8分)下面是作文教课中出现的问题，请加以剖析，谈谈教师如安在指导学生表达自己意思上下功夫有位教师教了《小木船》这篇课文后，部署学生写一篇对于友情破碎的事情结果很多同学都同样地写自己和同桌同学吵嘴，此后又和气了 答：(1资料剖析：作文学习需要借鉴范文，但不宜机械模拟学生写作文，应当表达自己的意思各人所要表达的意思、感情不可以能完同样；每个孩子都有自己的思想和语言，教师要在指导学生表达自己的意思上下功夫，不然就会出现这样的状况。

进一步剖析：为使学生能在作文中表达自己的意思，可从以下几方面下手①要“通阻”和“开源”②改进命题方法，淡化审题要求③要借鉴，不要机械模拟七、论述题(每题10分，共20分)1.联合实质谈一谈教师如安在阅读教课中增强训练意识和服务意识双方面下功夫，以提升阅读教课的质量和效率2.试述如何以《义务教育纲领》的基本精神为指导，改进语文教课，推动素质教育答1.(1)增强训练意识和服务意识，为学生自学创建条件①把学习的主动权教给学生②突出重点、精心设计，扎实训练③弘扬教课民主，鼓舞学生发布不一样建议2.(1)不停增强素质教育的意识进行全方向的改革①成立表现素质教育的语文教课目的系统 ②深入课程、教材改革③成立表现素质教育的教课评估系统 ④坚持进行讲堂教课改革《小学语文课程标准》填空题：1、_______与______的一致，是语文课程的基本特点工具性；人文性）2、课程的基本理念：（一）全面提升学生的语文修养；（二）______________；（三）___________；（四）努力建设开放而有活力的语文课程正确掌握语文教育的特点；踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式）3、课程目标_______年一向整体设计。

4、课程标准在“总目标”之下，按 ___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，表现语文课程的_______和_______1~2；3~4；5~6；7~9；整体性；阶段性）5、课程目标依据_______、_______、_______三个维度设计知识与能力；过程与方法；感情态度和价值观）6、课程目标中各个学段相互联系， _______上涨，最后全面达成 _______螺旋；总目标）7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”（1~2年级为“_______”，3~6年级为“_______”）、“_______”四个方面提出要求识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语社交）8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、 _______，逐渐形成踊跃的人生态度和正确的_______，提升文化品位和_______社会主义道德质量；价值观；审美情味）9、能主动进行_______学习，在_______中学习，运用语文研究性；实践）10、学会汉语拼音能说一般话认识 _____个左右常用汉字3500）11、学会使用常用的语文工具书初步具备 ______和______的能力。

搜集；办理信息）12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和优异的写字习惯书写_______、_______、_______规范；正直；整齐）13、教材编写要以_______为指导，坚持面向_______，面向_______，面向_______马克思主义；现代化；世界；将来）14、教材应表现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然理解和尊敬多样文化，有助于学生建立正确的_______、_______、_______世界观；人生观；价值观）15、教材应切合学生的_______，适应学生的认知水平，亲密联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的 _______和_______身心发展特点；学习兴趣；创新精神）16、语文教课应在师生的_______过程中进行同等对话）17、教师是学习活动的_______者和_______者组织；指引）18、努力改进讲堂教课，整体考虑知识与能力，感情与态度，过程与方法的综合，倡议_______、_______教课启示式；谈论式）19、口语社交是_______与_______双方的互动过程教课活动主要应在具体的_______中进行听；说；社交情境）20、能用一般话_______、_______、_______地朗诵课文，是朗诵的总要求。

正确；流畅；有感情）《小学语文课程标准》解读一、填空题1、语文课程的性质不是单调的，而是的多重）2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程的特点；（适用功能实践性）3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所拥有的的特点文化功强人文学科）4、语文教育特别要倡议师生之间的对话， 也特别需要注意尊敬学生独到的和有的理解同等感情体验独创性）5、语文教育的基本目标是培养学生的实践能力，提升学生的 （运用语文人文修养）6、汉字是平面型文字，是综合体 （方块体音形义）7、1~2年级将“大纲”中偏于要求的表述（“掌握汉字的基本笔划、笔顺规则、间架构造和常用的偏旁部首”）改为偏于的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造）知识性学习过程）8、口语社交是一个的过程，不是的简单相加双向互动；听和说）9、“纲领”提出“要努力建构联系、交流、交融的语文教育系统课内外校内外学科间）10、讲堂教课的三个因素是、、学生教师文本）二、选择题1、“语文”是指（③）①口头语言②书面语言③口头和书面的语言④都不是2、语文学习重在（④）①理性剖析②多读多背。