第八课《冬雪》 .doc

第八课 冬 雪课 题： 冬雪课 型： 综合课 时： 二作品分析：1.歌曲《踏雪寻梅》这是我国作曲家黄自创作的一首以雪景为题材的抒情歌曲音乐语言精炼，富有诗情画意全曲共19小节，为带再现的两段体结构第一乐段由两个各为4小节的乐句组成，旋律运用跳进与级进交替，显得活泼轻松，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得地骑驴观景的画面第二乐段第一乐句，以主三和弦分解进行的手法，加之顿音和休止符的运用，使旋律灵活、跳跃，表现了铃儿清脆的响声，并与第一乐段形成对比第二乐句则是第一乐段后句的扩充再现在歌曲短小的篇幅中，既有变化，又有统一，首尾呼应，显得十分简练而完整黄 自(1904～1938) 作曲家、音乐教育家江苏川沙(今属上海市)人他毕生从事音乐教育事业，在介绍西洋近代音乐理论、培养专业人才方面作出了显著贡献同时，他也从事创作和著述他创作了交响音乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品其中《怀旧》与《长恨歌》等是我国在交响乐和清唱剧方面较早的尝试；他的歌曲《玫瑰三愿》、《点绛唇》、《南乡子》、《天伦歌》等具有较高的艺术水平《抗敌歌》、《九·一八》、《旗正飘飘》是我国最早的抗日歌曲，在民族解放战争期间鼓舞了人民的爱国热情。

2.现代京剧选段《打虎上山》《打虎上山》又名《迎来春色换人间》，是现代京剧《智剧威虎山》中杨子荣的主要唱段之一它采用了管弦乐队伴奏，音色丰富，气势恢宏，唱段运用了京剧的多种板式，抒发了杨子荣乔装打扮、深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志音乐首先以扩展而宽广的曲调描绘了莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，这个舒展的旋律在紧密的节奏伴奏下，表现了杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景接着唱段转入二黄导板，杨子荣在乐队的伴奏下，以高亢嘹亮的声音紧拉慢唱，一句比一句高涨，一句比一句激越，唱出了主人公气冲霄汉的战斗豪情这个唱段的中段音乐趋于规整，以中板速度，道出了杨子荣“愿红旗五洲四海齐招展，哪怕是火海刀山也扑上前”的坚定决心唱段最后为西皮快板，1/4拍，音乐转为急速，气氛热烈紧张，具有强烈的战斗性，以不可遏止的趋势，生动有力地表现出杨子荣“捣匪巢定叫它地震天翻”的英雄气概3.管弦乐《乘雪橇》乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高彩烈的欢快心情乐曲是带再现的复三段结构简短的引子后呈示了回旋起伏、轻快活泼的旋律，这是乐曲的主要主题： 在整首乐曲中这个旋律共出现四次，每次出现都要反复一遍。

复三段体的主部就是由这个性格热情的主题旋律与另一个活泼轻盈的旋律组成的单三段体乐曲中部的音乐先是用同音重复、节奏顿挫的旋律描绘马蹄的嗒嗒声和扬鞭催马的情景；继而又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中酣畅愉悦的感情当第一部分主题再现时，用小号吹奏，力度增强，节奏作切分处理，使乐曲更富有爵士音乐的特征，气氛也更为热烈最后，音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们欢歌笑语向远方奔驰而去4.歌曲《雪花带来冬天的梦》《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的 ，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。

第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来5.歌曲《堆雪人》这是动画片《雪孩子》中的插曲这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以“北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一教学目标：1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐这一自然现象给音乐文化提供资源虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣2.初步学习模进方法创作旋律。

教学重难点：《堆雪人》中的合唱音准第一课时）教学流程教学内容师生体验与表现活动达标意图起始阶段《堆雪人》伴奏的视奏1、板书《堆雪人》的伴奏固定调乐谱，学生试着吹奏2、教师在学生基本上会吹的情况下加上主旋律一、二声部先分开演奏，再合起来）具有挑战性的学习会激发学生学习的积极性形成阶段《堆雪人》歌词学唱1、一部分哼唱一声部的歌词，另一部分哼唱二声部的歌词2、两个声部哼唱各自的曲调要求能听到另一声部的声音3、试着合唱歌词并不要求唱得多好）合唱意识、能力和方法的培养发展阶段曲式分析1、做p49上的训练，就只一个目标：乐句就是这样的2、听赏《乘雪橇》，唱主题乐句，“你听到乐曲中这一曲调出现了几次？” 乐句概念的加深拓展阶段谈家乡的冬季 “祖国各地的冬季”讨论引申自己家乡的冬季风景爱祖国”教育结束部分小节1、乐句2、乐句的创作（第二课时）教学流程教学内容师生体验与表现活动达标意图起始阶段听赏《打虎上山》1、听京剧唱腔《打虎上山》的前奏，问：这是什么表演形式？2、跟着哼唱“穿林海，跨雪原”一句，比一比看谁学得更有“京戏味”激发兴趣，文化传承形成阶段听赏《踏雪寻梅》1、这个歌名有什么味道？像不像语文教材的题目？2、听一遍，哼唱一遍。

欣赏歌词的美3、介绍时代背景风格的了解学习发展阶段歌曲《雪花带来冬天的梦》1、朗诵歌词2、按节奏读歌词3、跟着琴声哼唱歌曲4、附点和升rue的准确演唱从文学形式的美中体验艺术的美拓展阶段讨论交流“你可知道还有哪些动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来？“自然科学与人文科学知识的学习结束部分小节赞美冬天教学反思：京剧艺术一直是小学音乐教育中比较薄弱的环节，原因是现在的教师自己也知道得很少，加强对这一国粹艺术的修养是做小学音乐教师刻不容缓的课题。