大班美术活动松果得创想教案反思.docx

大班美术活动松果的创想教案反思大班美术活动松果的创想教案反思大班美术活动松果的创想教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动要点难点，设计理念，设计思路，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体，能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方式与松果相组合进行创意制作，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看松果的创想教案吧 活动背景当小编在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时，小编便喜欢上了它 松果，大自然恩赐的礼物，只要有松树的地方它就随手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的练习材料 拿在手里端详，小编发现从松果不同的侧面望去就能 想像成不同的物体，配合幼儿园正在实施创意美工的课题研究，一个灵感顿时产生 利用自然材料松果的外形特征展开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方法，进行形象而生动地诉说 对大班幼儿来说，已具有一定的美工操作技能和合作协商能力，所以以合作的形式开展本次活动。

活动目标1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体 2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方式与松果相组合进行创意制作 3、小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的能力 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣 及创新意识 5、培养幼儿的技巧和艺术气质 活动要点难点活动要点 大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴、插、粘、拼等方式进行组合创意制作 活动难点 小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画 设计理念为了充分发挥幼儿练习的主动性、积极性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要根据建构主义练习理论，运用自主练习策略进行设计 建构主义练习理念 小编主要通过创设环境，给孩子提供丰富的材料和操作空间进行建构练习各种资源的组合，其次通过材料、认知经验、教师隐性指导等支持孩子进行创造性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成具有一定情节的松果创想画 自主练习策略 主要使用以下几种 想象环节运用了抛锚式练习策略，示范时运用了支架式练习策略，制作活动时采用随机进入练习策略和启发式练习策略，评价时则使用了自小编反馈练习策略。

设计思路松果果想象松果与材料的创意组合松果创意合作画重点评价 活动准备教具 大小形状不一样的松果，展示桌材料版一块，介绍用（花瓣形成翅膀型、鱼尾巴型，橡皮泥做成蜗牛的身体型、人的帽子型）学具 松果果若干、小树枝（枯绿）、橡皮泥、纽扣、棉花、花瓣（黄红白）、草等 背景KT版 河、草地、树、天空四块，桌子四组材料架、双面胶（宽窄）、小框座位 马蹄形活动过程（一）松果果想象1、松果的不同（1）师 看老师带来了什么？（松果）它是谁的果子？是 的，有松树的地方就有松果 老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样？幼儿自由观察、交流 （评析 首次接触自然材料松果，让幼儿在自由的触摸、观察中感知松果的特点，具有直观、形象性 ）（2）集中反馈感知松果形状的各异（将松果展示在橡皮泥上）师 你发现了什么？松果们有什么不同？回顾 松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形状也不一样，那是因为松树有很多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫松果 （评析 在于同伴的交流中初步了解松果之间的不同，有助于拓宽幼儿的视界，为松果的想象做个铺垫。

）2、松果像什么（1）出示一个大松果多角度想象师 松果长得不一样，看看它的身体，你 觉得它像什么呢？（比比谁的想象力最丰富，及时鼓励幼儿的想象结果）松果的什么地方像它？教师及时转动松果，让幼儿多角度观察，引导幼儿根据松果的顶部（如像花）、中间（一片片的像鱼麟）、底部（松果的底部是什么形状？如果让你添画你会在上面做什么？平平得像脸）等角度所呈现出的不同形状进行多方位的想象 回顾 你们真聪明，能把松果的不同部位想象成不一样的物体 （2）出示其他形状的松果引导幼儿借像联想 师 这个松果的形状和刚才的不同，它像什么？回顾 不同形状的松果可以想象成不同的东西 （评析 本环节主要是借形联想，教师通过部分想象、整体想象策略引导幼儿观察一个松果的不同侧面、不同形状松果的外形引发无穷的想象，为创意制作铺垫，这里重在对松果的细节部分的观察和创想，只要能想到就是有新意，加以肯定和 5Word版本。