2024成人高考专升本《教育理论》真题汇编（含答案）.docx

2024成人高考专升本《教育理论》真题汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.衡量班集体是否形成的重要标志是（　　）A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性 2.班主任工作的主要任务是()A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育 3.我国中小学对学生进行德育的基本方法是（　　）A.说理教育法B.榜样示范教育法C.自我修养教育法D.陶冶教育法 4.有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情这说明了青少年身心发展的（）A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性 5.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科…‘四学”，其中“三科”是指()A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐 6.体育的基本组织形式是（　　）A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课 7.小学阶段设置课程的特点是（　　）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程 8.整个教学工作的中心环节是（　　）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定 9.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（　　）A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年 10.课外校外教育的特点是（　　）A.自愿、灵活、实践B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、实践 11.斯腾伯格三元理论的核心内容是（）A.情境亚理论B.成分亚理论C.经验亚理论D.认知亚理论 12.我国是最早出现学校教育的国家之一。

据史料记载，夏朝的学校称作()A.教馆、坐馆B.家塾、私塾C.庠、序D.律学、书学 13.凯教育对政治经济制度的发展（）A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用 14.系统脱敏疗法的理论基础是（　　）A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.理性情绪理论 15.系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威 16.社会教育的主要途径是（）A.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会 17.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 18.为使学生理解“果实”概念,老师在课堂上将课前准备好的果实切开，让学生观察并报告观察结果该教师所运用的教学方法是A.练习法B.演示法C.讲授法D.实验法 19.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于()A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价 20.在知觉某一事物过程中,外行看热闹，内行看门道”这种现象体现的影响知觉的因素是A.兴趣爱好B.理想信念C.知识经验D.需要动机 21.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）A.对学生进行甄别排序B.诊断学生的学习基础C.考查学生学习的终结效果D.改进教学，促进学生的发展 22.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（）。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学 23.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知 24.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（　　）A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后 25.根据需要的对象，可以把需要分为()A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要 二、判断题(8题)26.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则A.正确B.错误 27.观察是知觉的高级形式A.正确B.错误 28.感觉的适应与感受性的变化密切相关A.正确B.错误 29.课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文件A.正确B.错误 30.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段A.正确B.错误 31.能力的个别差异不包括能力类型的差异A.正确B.错误 32.教育与社会政治经济同步进行A.正确B.错误 33.给学生请家教就是家庭教育A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、____和自我强化35.注意具有选择、保持、____的功能四、简答题(10题)36.如何进行情绪的自我调节与控制?37.简述心理咨询的基本原则。

38.德育过程应遵循的基本规律是什么?39.简述短时记忆的特点40.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质41.试述怎样培养学生的创造性思维42.美育对促进学生的全面发展有何意义?43.简述学制的建立依据44.简述培养助人行为的方法45.简述学科课程的特点参考答案1.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一2.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的3.A暂无解析4.D5.B6.D体育课是体育的基本组织形式体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能7.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等8.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现9.C中共中央于1985年颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》10.A课外校外教育不是课堂教学的延续，它具有自身的特点，分别是自愿性、灵活性和实践性。

11.B美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论其中成分亚理论是核心内容12.C13.B14.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论15.B16.C社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展17.C1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立初期18.B本题考查常用的教学方法19.C终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效并全面评价学生的学习结果20.C本题考查知觉的理解性21.D22.A23.B24.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制25.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要26.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

27.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动28.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低29.A课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件它规定了各学科知识的深度、广度和结构30.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等31.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异32.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平33.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用34.替代强化35.调节和监督36.(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪。

37.(1)理解支持原则2)保密原则3)耐心倾听原则4)疏导原则5)促进成长原则6)预防原则7)细致询问原则38.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程39.(1)信息保持时间短暂最长不超过1分钟2)短时记忆容量有限短时记忆的容量为7±2个组块3)短时记忆的信息容易受干扰40.(1)培养学生良好的思维品质：①加强科学思维方法论的训练②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性③加强语言交流训练④发挥定势的积极作用⑤培养解决实际问题的思维能力2)结合教学实际论述41.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性2)培养学生发散性思维和集中性思维3)发展学生的创造性想象力4)鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生42.(1)美育能促进学生智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识2)美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成3)美育能促进体育，美育具有怡情健身的作用4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。

43.(1)生产力发展的水平和科学技术发展的状况;(2)依据社会政治经济制度;(3)依据青少年身心发展的规律;(4)依据本国学制的历史发展和国外学制的经验44.(1)提高助人报酬摩根和帕克认为，帮助别人时要付出的代价和可能得到的报酬之间的关系,是人们在决定是否做出助人行为时所主要考虑的,随着助人报酬的提高，助人行为的发生率提高2)将社会规范内化个人将利他的社会规范内化为个人的规范形成道德义务感、社会责任感、信念和价值观,从而推动个人做出助人的行为45.(1)依据知识的门类分科设置,将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理2)相对独立、自成体系3)通常按特定知识领域内在的逻辑体系加以组织4)逻辑性、系统性、简约性是其最大的特点。