（广州版）六年级 英语上册教案 Module 4 Unit 10(3).doc

中小学课堂教学精品资料设计广州版六年级英语上册教案Module 4 On the Telephone一、 教学内容分析本模块的话题是“打”，主要的学习内容是如何用英语进行日常的交流类似的内容曾经在四年级下册第四模块的Fun with Language和五年级下册第一模块的Unit 2 出现过，但在本模块中用英语“打”的方式才比较系统、完整地体现出来，而且学习内容不断丰富U10是对过去的学习内容先作一个回顾、复现，再运用一般过去时进行日常生活的交流；U11在此基础上丰富了打的内容，并增加对第三者的情况描述和询问；而U12则以一个幽默的打故事向学生提供了进一步的学习材料，以描述的方式展示了双方的内容从本模块提供的学习材料看，日常生活中的任何话题，包括过去的、现在的、将来的都可以通过打的方式进行交流也就是说，可结合以前学过的知识，在本单元中加以运用，以提高学生语言知识的实际运用能力二、 教学目标（一） 语言知识目标1. 词汇(1)“四会”掌握词汇afraid, were, weren’t=were not, was, wasn’t=was not, doll, free, bookstore, answer, busy, voice, number, goodbye, did, hear, said, had, felt take, history, didn’t=did not(2)“三会”掌握词汇：message, take a message, dial2．句型在原有的基础上进一步理解和运用下面的用语： May I speak to …/Can I speak to…? Speaking/Sorry, she’s not here. Can I take a message for …? Yes, please ask …to… Who’s calling? It’ s … here.3. 语法能用一般过去时态和一般将来时态通过交流信息。

Was … she/he at school yesterday? No/Yes, she/he…Did …? Yes/No … We’ll start…When will she/he…? 4. 语音: 知道辅音字母组合pl, bl, cl(kl), gl, fl, pr, br, cr(kr), gr, fr在音标词中的读音特点二） 语言技能目标1. 能用正确的语音语调朗读课文对话2. 能表演打的情景3. 能用所学的各种时态进行交流三） 学习策略目标1. 引导学生回忆相关的知识，逐步导入新内容2. 引导学生积极运用所学的句型进行表达和交流，提高在实际生活中的运用能力3．让学生在生活的情景中理解和掌握词汇及句型4．发展学生的思维、分析和交际能力四） 情感态度目标通过体验生活，模拟生活的学习方式，提高学习兴趣和主动交往的热情五） 文化意识目标通过学习用英语打，了解中西方国家打方式的异同三、 相关模块用英语打的基本知识曾出现在四年级下册M5的Fun with Language和五年级下册M1的U2在此基础上，本模块主要运用了一般现在时、一般将来时和一般过去时展开话题，与M1,M3的内容有一定关联，也为后面M5 The Past的学习做好了铺垫。

四、 教学策略1.根据本模块的重难点，在教学过程中，组织形式多样的活动，如通过小诗、歌曲、游戏、故事、话剧等活动，帮助学生掌握本单元的打用语，以提高学生语言的实践能力2.通过图片、实物等，创设各种打情景，采用逐个突破、综合运用的方式：1）以旧带新，让学生复习学过的打的句式谈论日常生活，由此展开话题2）设置情景，让学生互相交流过去所进行的活动的信息3）模拟情景，谈论将来的计划和打算4） 创设情景，在交际中谈论任何时间所进行的活动或话题（综合运用）五、 课时划分建议本模块建议可用8个课时具体划分如下：课时教学内容《英语活动手册》划分理由和目标第一课时U10 Dialogue & Sing AlongP43,Ex.5激情引趣，以《Happy Talk》的歌曲内容介绍学习目标，开门见山进入对话学习 第二课时U10 Work With Language & Fun With LanguageP41,Ex.1,2P42,Ex.4循序渐进，通过操练和运用，巩固所学语言知识第三课时U11 DialogueP45,Ex.1,2进一步的学习和理解，拓展打的内容，从双方得到多方的信息交流第四课时U11 Work With Language & RhymeP46,Ex.4P47,Ex.5巩固和发展更多的话题，提高语言运用能力。

第五课时U11 Fun With Language & Sound FamiliesP41,Ex.3P46,Ex.3P50,Ex.3通过形式多样的归纳、巩固、运用，拓展所学知识，发展语言技能第六课时Telephone Activities & U12 ProjectP50, Ex.1,2P51,Ex.4创设情景，让学生在各种活动中运用所学知识，从而提高语言技能第七课时U12 Story Time & ExercisesP43,Ex.6P48,Ex.6通过故事阅读和拓展阅读训练，加强学生的阅读能力第八课时U12 Did You Know? & Additional WordsP51,Ex.5P52,Ex.6扩充学生的课外语言知识，拓展其课外词汇，学习相关中西文化知识第一课时一、教学内容分析Unit 10 Dialogue & Sing Along二、教学目标（一）语言知识目标1．词汇：afraid, were, weren’t=were not, was, doll, free, bookstore2．日常用语May I speak to …/Can I speak to…? Speaking/ She’s not here, I’m afraid.(2) Can I take a message for …?3. 句型(1) When will she/he…? (2) We’ll start…(3) I called you…You weren’t…I was…（二）语言技能目标1． 能初步掌握一般现在时/过去时/将来时在交流中的运用。

2． 能熟读并理解课文，完成和课文有关的练习三）学习策略目标1． 引导学生回忆相关知识，进入新知学习，降低难度2． 通过情景理解、掌握课文，并掌握词汇和课文句型四）情感态度目标积极思考、敢于开口三、教学重、难点1.运用一般现在时/过去时/将来时在交流中2.掌握打的用语四、教学策略1.以歌曲展示提出学习目标，设置情景，激发学生学习兴趣，自主进入对话学习2.通过图片、实物和软件，以及学生的表演，加深学生对课文对话的了解，进而更好地掌握新知识3.通过听对话录音，提高学生听说的能力4.通过各种游戏，让学生学习、归纳、小结打的习惯用语，提高其英语自学能力五、教学过程（一）热身与复习1.播放歌曲《Happy Talk》，展示歌词，让学生chant 出歌词借此出示实物 “Telephone”，拼读单词从而引出单元话题“Module 4 On the Telephone”2.揭示学习目标二）呈现与操练1．听课文第一段的录音,Ask & Answer（通过听录音，让学生在厅的过程中发现并找出打的习惯用语，自主地进行本课新单词和句型的操练与学习）(1) Who’s on the phone? 出示Xiaoling及Mrs White的头像，贴在黑板上。

（让学生根据头像及句型板书，了解打的习惯用语2)Who does Xiaoling want to speak? (Miss White)找出语句“May I speak to Miss White?” ，揭示课题，板书课题3)Is Miss White here? （She’s not here, I’m afraid.）学习新单词afraid, ahead – afraid; 并one by one操练句型对比理解：She’s not here, I’m afraid. She’s not here, I think.(4) When will she come back? ( At lunch time，I think.)(5) What’s the Chinese for “take a message”?1.出示一张中英文对照的message（通过实物展示，让学生理解单词及短语的意思）学习message & take a message.2. 看板书提示，齐读句子巩固新单词和句型3．打开书本读第一段让学生加深对段意的理解和掌握4．生—生表演第一段，同位练习—2组汇报。

5．老师接学生的表演说：Just now Miss White wasn’t here. But now she comes back. Do you want to know what Xiaoling and Miss White are talking about on the phone? Listen to the tape. Then underline what Xiaoling asks Miss White to do, where Miss White was this morning, and when the party will start.老师边说边贴出Xiaoling和Miss White的头像听课文第二、三段录音，找出相应的用语，贴在黑板上通过听录音，提高学生的听力水平及自主学习的能力Xiaoling Miss WhiteCan I speak to…?Speaking. Who’s that?It’s Xiaoling here. …2) 打开书本读第二、三段让学生从对话中找出答案。

通过阅读，让学生了解对话内容，并能根据对话，找出关键词并填写表格XiaolingdidMiss WhitewhereXiaoling will dopartywill startcalledat schoolhave a partyat one Sat.3）对下面单词进行对比学习：（让学生初步了解过去时的用法） is—was; are—were（weren’t= were not）; call—called学生读，老师随时进行正音4）操练、巩固句型三）巩固与操练1．读板书的新单词及句型进一步巩固新课的单词和句型，加深学生对新知识的掌握2．听全篇课文—读对话—角色读对话四）发展小结1．角色演绎对话——汇报。