沪教版（2024）新教材小学四年级英语上册Unit 3 How do we use numbers 单元解读讲义.docx

四年级上册Unit 3 How do we use numbers ?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元属于"人与社会（数学与生活）"主题群，通过将数字知识融入日常场景、借助英语学习数学内容、设计多样活动以及在学习数字英语表达时锻炼逻辑思维，体现了新课标中数字学习与生活关联、学科融合、学生主动探究及语言和思维能力共同发展的理念二、课时划分第1课时 Get ready 第2课时 Explore 第3课时 Communicate & Extend 三、单元内容分析第1课时：Get ready核心内容：通过听力活动（A部分）建立数字与数学符号的关联，掌握"plus/equal/minus/answer"等术语；通过图文配对（B部分）区分奇偶数概念；结合衣物数量统计（C部分）初步感知数字的生活应用学习重点：句型：Ten plus two equals twelve.词汇：odd/even numbers, plus/minus sign能力：能准确指认20以内的数字并分类第2课时：Explore核心内容：系统学习数字的两种功能——计算（Plus/Minus板块）与计数（Numbers板块），通过实物场景（铅笔、苹果）理解加减法的语言表达。

学习重点：句型：Five plus six equals eleven. / Five minus one equals four.词汇：count, equals sign能力：能用英文完成10以内加减法口头表述第3课时 Communicate & Extend核心内容：通过水果沙拉制作（A部分）巩固加减法书写；结合生日派对场景（B/C部分）开展"How many...?"问答训练，培养综合应用能力学习重点：句型：How many apples do we have? / There are...people.词汇：fruit items, party objects能力：能在生活情境中准确使用数字问答四、单元教学目标1.语言能力：（1）掌握20以内数字的英文表达及奇偶数分类（B部分：This is an even number.）（2）熟练运用加减法句型（Explore：Five plus six equals eleven.）2.能力目标：（1）能听懂数字相关的指令（Get ready听力）（2）能用How many...?进行物品数量问答（Communicate C部分）3.思维发展：通过衣物统计、水果计算等任务培养数学逻辑思维4.文化意识：理解数字在生日派对等生活场景中的实际应用价值五、单元重难点1. 重点（1）词汇：odd/even的区分（B部分选项4）、加减法术语（Explore板块符号）（2）结构：数字+plus/minus+数字+equals+答案的固定表达（A部分算式）（3）功能：用How many...?获取数量信息（Communicate B部分对话）2.难点（1）易混淆点：minus与answer的发音区分（Get ready A部分14-1=13）（2）应用障碍：中英文加减法语序差异（Explore部分需强化Five minus one equals four而非5-1=4的直接翻译）（3）拓展难点：不规则名词复数对数量问答的影响（Communicate D部分pencils/rulers）六、学情分析1. 认知特点：学生已具备1-20的数字认读基础，但对"奇数/偶数"概念和加减法英文表达（plus/minus/equals）可能陌生；容易混淆数学符号（+/-）的英文术语，如将"minus"误认为"plus"。

2. 学习难点：真实情境中运用"How many...?"句型进行数量问答，理解偶数（blue）与奇数（red）的视觉化分类逻辑3.兴趣点预测：对生日派对、水果沙拉等生活化场景中的数字应用更感兴趣七、教学策略1. 分层教学：基础层：通过实物（铅笔、苹果）演示加减法运算过程提高层：设计"班级物品普查"任务，用英语记录数量（例：15 books = 10 blue books + 5 red books）2. 游戏化学习："Number Bingo"：听算式（如"seven minus three"）快速标记答案"Odd/Even Hunt"：在教室内寻找对应数量的物品（例：find 3 odd-numbered objects）3. 错误预防：用色块强调数字奇偶性（红=奇/蓝=偶），建立视觉锚点八、教学准备1. 教师准备：（1）数字卡片（含色标）（2）可粘贴的加减法符号磁贴（3）水果/文具实物道具2.学生准备：（1）提前用红蓝两色标注课本数字（2）收集5件个人物品用于课堂数量调查九、跨学科整合建议1. 美术整合：（1）活动："Number Art Gallery"（2）步骤：用奇数数量的红色贴纸和偶数数量的蓝色贴纸创作拼贴画，并用英文标注算式（例：7 red + 4 blue = 11 shapes）2.体育整合：（1）活动："Math Relay"（2）规则：分组完成跳绳（奇数次数）+拍球（偶数次数），用英语报告总数（例："Three jumps plus six bounces equals nine!"）十、文化拓展延伸1. 数字文化：（1）对比中西方幸运数字（如中国喜"8"-even，西方偏爱"7"-odd）（2）拓展阅读：不同文化中数字的特殊含义（如西方忌讳13）2.真实应用：（1）分析超市价签（$9.99中的数字心理效应）（2）解读体育赛事编号（运动员号码的奇偶分配规则）第 4 页 共 4 页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司。