苏教版小学数学一级下册第三单元教案.docx

精品名师归纳总结苏教版学校数学一年级下册第三单元教案三、认 数教材简析：本单元教学 100 以内数的熟悉，这是在同学已经把握了 20 以内数的读写方法的基础上进行教学的这部分教材分两段支配教学内容：第一段教学数的组成和数的读写结合认数教学整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法其次段教学数的次序和大小比较结合比较数的大小，教学“多些、少些、多得多和少得多”每段后面支配了一个练习，单元后面支配了复习最终，仍支配了实践活动《我们熟悉的数》 本单元教材在编排上有如下几个特点：1、留意教材学问结构的优化2、亲密数与同学生活的联系，培育同学的数学意识3、关注并帮忙同学逐步形成学习策略，提倡学习方式多样化二、教学目标：1、使同学熟悉计数单位“一”和“十”，能够正确的数出数量在 100 以内的物体的个数，知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的把握 100 以内数的次序，会比较 100 以内数的大小2、使同学熟悉个位、十位，初步懂得个位、十位上的数所表示的意义，并初步熟悉百位 能够正确、娴熟的读写 100 以内的数3、使同学明白加法和减法算式中各部分的名称结合数的熟悉，能够正确、娴熟的口算整十数加一位数以及相应的减法。

4、使同学会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通，从而感受数与生活的联系，培育从数学的角度观看四周事物和日常生活的意识，培育同学之间的相互 合作、沟通的态度在认数的活动中，获得一些胜利的体验，增强对数学学习的爱好和自信 心三、教学重点、难点：1、教学重点： 100 以内数的读法和写法2、教学难点：懂得数位的意义四、课时支配： （共 11 课时）1、数数、数的基本含义1课时2、数的组成和读写1课时3、整十数加一位数及相应的减法4、练习五 15、数的次序 16、比较数的大小 11课时课时课时课时可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结7、多一些、少一些、多得多、少得多1课时8、练习六 1课时9、复习 110、我们熟悉的数 1课时课时1、第一课时 数数、数的基本含义教学内容：教科书第 21-23 页教学目标：1、让同学通过操作实践活动，初步懂得非整十两位数的意义，会按次序数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成2、连续培育动手操作才能、抽象概括才能和语言表达才能3、培育用数学的观念，看四周事物和看日常生活的意识，培育与同学相互合作沟通的态度。

教学重点： 100 以内的数和数的组成教学难点：知道几十九后面的数是几体会满十进一的计数方法教学预备：配套光盘，小棒、计数器等教学过程： 一、揭示课题出示一些非整十数：全班有 38 人、学校的的址是育才路 78 号、小明的体重是 25 千克,,告知同学几十几的数在生活中的作用可大了叙述：今日我们就来熟悉一些“几十几”的两位数 （板书课题：熟悉几十几）二、直观熟悉几十几1、谈话：请小伴侣们数出 23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好让同学在小组内相互沟通摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里让同学感到摆成 2 捆（每捆10 根）和 3 根比较好，由于这种摆法能一眼看出是 23 根2、谈话：刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对提问： 2 捆添上 4 根是多少？你怎么知道这是 24 根的？ 2 捆添上 9 根了？你怎么知道这些是29 根的？3、争论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组争论后在班内可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结沟通提问：二十九添上一是四十，那么三十九添上一，四十九添上一 ,, 九十九添上一各是多少了？4、让同学从 85 一个一个的数到 99，每个人都要在小组内数给同学听。

5、99 添上 1 是多少？让同学用小棒摆出 99，想添上 1 是多少？提问：为什么 99 添上 1 是一百？6、十根十根数，从十数到一百10 个十是一百三、组织练习1、“想想做做”第 1 题谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告知同学们你是怎样数的2、“想想做做”第 2 题谈话：小伴侣们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉了？请小伴侣们 5 个 5 个的数谁数对了就可以吃掉这些香蕉了谁仍能 5 个 5 个的从 5 数到 100 了？3、“想想做做”第 3 题谈话：从 70 数到 100 怎么数？①一个一个数：②2个 2 个数：③5个 5 个数：4、“想想做做”第 4 题看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？5．“想想做做”第 5 题把小球每数 10 颗圈一圈，数数一共有多少颗同学独立完成，填在书上，老师批改五、总结评判谈话：小伴侣，这节课我们熟悉了什么样的数了？回家后去明白一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结2、数的组成和读写教学内容：教科书第 24-25 页。

教学目标：1、让同学学会读写 100 以内的数，知道个位、十位、百位及这 3 个数位的次序会用学具表示这些数，知道这些数的组成2、培育同学动手操作才能、语言表达才能3、培育同学用数学的眼光看四周事物，培育与同学相互合作的态度教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原就教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的次序的把握教学预备：教具：课件、计数器、小棒学具：小棒教学过程：一、创设情境、复习旧知：1、出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导同学回忆：从右边起，第一位是什么数位？其次位了？依据回答揭示“个”“十”边叙述边提问：我们已经知道 10 个十是一百，“百”也是计数单位，它应当在哪一位？启示同学说出它在十位的左边一位由此在计数器下方揭示百告知同学：在计数器上表示数，个位上的 1 颗珠表示 1 个一，十位上的 1 颗珠表示 1 个十，百位上的 1 颗珠表示 1 个百2、小伴侣，喜爱看动画片吗？让我们先来看一段动画片 （媒体展现商店卖东西的场景）1．（播放小兔子买铅笔）你知道它买了几捆？是多少枝铅笔？让我们一起来数一数 （投影出示十枝铅笔图）一般满 10 根小棒我们会怎样做？2．（播放小山羊买 2 捆铅笔）：你知道它买了几捆？是多少枝铅笔吗？是啊， 2 个十就是 20。

二、动手操作、直观感知：1、摆 20.（ 1）同学摆一摆，拨一拨 2）提问：拨出的 2 颗珠在哪个数位上？十位上的 2 颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出 20 吗？2、 你会在计数器上拨珠表示数吗？可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）请拨出 40摆一摆，拨一拨 2）争论：十位上为什么要拨 4 颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出 40吗？追问：你在十位写几？个位上了？你是怎样想的？3．（再请小伴侣在计数器上拨出 45，相互说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来4．（ 1）试着在计数器上拨出 100 2）说说你为什么这么拨？三、组织练习1、第 1 题读题，懂得题意2、第 2 题先说说计数器上有几个十和几个一，再写数3、第 3 题说说图上画的是什么？然后读一读同学说一说生活中仍见过哪些数4、第 4 题同学各自填一填，再指名说说填空时的摸索过程区分 37 和 73，懂得 3 和 7 在不同的数位，表示的意义不同5、第 5 题先从图中圈出 10 颗星，提问：你能依据这圈出的 10 颗星估量这里大约有几十颗星吗？同学初步估量后，再圈出 2 个 10.4 个 10，再估一估，假如有困难，可以圈出全部的 10 颗之后，说说一共有几十颗星，一共 71 颗，大约 70 颗。

四、总结反思这节课你有什么收成，对自己的表现中意吗？五、趣味嬉戏猜数嬉戏1． 看图，懂得规章2． 师与一生示范做一次3． 同桌嬉戏，看谁猜得准，猜得快板书设计：数的组成和读写10 个一是十 10 个十是一百可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写 03、整十数加一位数及相应的减法教学内容：教科书第 26-27 页教学目标：1．使同学经受两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较娴熟的进行口算2．明白加、减法算式中各部分的名称3．培育同学用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度教学重点：探究整十数加、减整十数的运算方法教学重点：能够正确的、比较快速的口算整十数加一位数和相应的减法教学难点：懂得算式的含义，运用学问解决简洁的实际问题教学预备：配套光盘、计数器等教学过程：一、复习铺垫、导入新课1. 口算10＋ 5 6 ＋ 10 15 － 5 12 － 2 19 － 9 18 － 8 19 － 10 3 ＋ 10 4 ＋ 10 0 ＋102. 口答27 里面有几个十和几个一？2 个十加 5 个一是多少？8 个十加 8 个一是多少？6 个十加 5 个一是多少？二、借助直观、学习新知1．看图列式，依据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？ 老师板书算式： 30+4 = 4 +30 = 34-30= 34-42．提问： 30+4 等于多少了？你是怎样想的？ 34-30 了？你是怎样想的？ 需要小棒帮忙的可以用小棒摆一摆。

3．提问： 4+30 等于多少，你又可以怎样算？ “ 34-4”你会算吗？4．介绍算式中各部分的名称可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）介绍加法算式中各部分的名称谈话：每个小伴侣都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名字在加法算式里，像这里的 30+4=34 中，相加的两个数，你知道它们的名字吗？小结板书：相加的这两个数都叫做加数两个加数相加的结果叫做 “和” 2）同样介绍减法算式各部分的名称 3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区分？三、综合应用，拓展延长1、“想想做做”第 1 题同学独立列式运算，说说每道算式的意思以及运算时是怎样想的2、“想想做做”第 2 题观看第一组的 4 个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能依据 60+3 =63 想到其他三个算式的得数吗？3、“想想做做”第 3 题。