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机械制造工装设计（一）》课程标准课程名称：机械制造工装设计（一）课程性质：专业技术课学 分： 3.5计划学时： 60适用专业：机械设计与制造1．前言1.1课程定位机械制造工装设计（一）属于专业技术课，在以工作过程为导向的机械设计与制造 专业课程体系中，本门课属于专业核心课其培养目标是使学生熟练掌握机床夹具设计 的基本理论和方法步骤，培养学生具有独立的设计中等复杂程序零件机床夹具的初步能 力1.2设计思路该课程是在学生学习完专业基础以及机械加工方法与设备、机械制造工艺等专业技 术课程后的一门专业技术课程，为实现培养学生利用专业知识，分析解决机床夹具设计 中一般问题的能力的教学目标，课程设计的总体思路为采用项目化教学的方式，选择具 有代表性的机床夹具，对其进行分析，将工件定位，夹紧等基础知识点与机床夹具设计 的相关知识进行融会贯通教学 本课程的教学应以工程应用能力的培养为主线、相关知识为支撑，注重理论联系实 际，突出应用采用课堂教学与实验、实习、现场教学等实践教学相结合的教学方法， 注意从“应用角度”出发，理解基本理论知识，以加强对所学理论知识的掌握注意以 学生为本，采用启发、引导、讨论式的教学方法。

注意采用实物、教具、模型、多媒体 课件等教学手段，便于学生学习理解，加大教学信息量因此，在该课程的教学中，应 着重培养学生理论联系实际、强调应用性和能力的培养2．课程目标2.1总体目标① 通过学习本课程，掌握机床夹具设计的基础理论知识，常用机床夹具的设计特点 和专用夹具的设计方法步骤；② 培养学生具备设计中等复杂零件的机床夹具的初步能力（包括正确的设计观点与 方法步骤）；③ 通过设计，提高学生计算、制图和正确使用各种技术资料的能力2.2 具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）① 能正确分析加工要求；② 能合理确定定位方案，正确选择定位元件，能进行定位误差分析计算；③ 能合理确定夹紧方案，正确选择夹紧元件和夹紧装置；④ 能合理确定对刀方案，选择对刀元件和对刀装置；⑤ 能合理确定夹具体及夹具总体方案，能进行夹具精度分析计算；⑥ 能正确绘制夹具装配总图和非标零件图；⑦ 能正确使用各种技术资料，提高分析计算，制图的能力；⑧ 树立正确的专业思想，养成良好职业习惯和严谨细致的工作作风3．课程内容与要求序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考学时1概论1. 理解机床夹具在机械加工 中的作用，夹具的组成，夹具的 分类；2. 了解本课程的主要内容和 任务。

分析钻夹具的作用，组成22工件的定位1. 了解工件的定位方法，掌握 六点定位原理，能正确处理限制 工件自由度与加工要求的关系；分析三种定位方法，分析完全定位，不完全定位，欠定位和过定位；102.理解定位元件的基本要求， 了解各种定位元件基本结构和 使用场合；组合表面定位；分析各定位元件限制的自由度，分析一面两孔定位103工件的夹紧1. 了解夹紧机构的组成，基本要求，确定夹紧力的基本原则；分析夹紧力方向，作用点的确定42.掌握基本夹紧机构的应用；斜楔夹紧机构，螺旋夹紧机构，偏心夹紧机构43. 了解联动夹紧机构，定心夹 紧机构的结构类型分析联动机构，定心机构的结构44典型机床夹具1.掌握钻夹具设计特点，了解分度装置的结构；分析钻夹具的结构，钻套及钻模板；分度装置42.掌握车夹具设计特点；分析车夹具的结构，平衡块的作用43.掌握铣夹具设计特点分析铣夹具的结构，对刀块及定向键45夹具的总体设计1. 夹具设计的要求，方法和步骤；2. 夹具总图技术要求的标注分析夹具的精度23.夹具体设计分析夹具体的结构26课内大型实践实践各种典型夹具设计10总学时604．实施建议 4.1 教材选用和编写建议《机床夹具设计》陈旭东主编，高职高专机械设计与制造专业规划教材 清华大学出版社 参考资料：《机床夹具设计》薛源顺主编，高职高专机电类规划教材 机械工业出版社 教材编写应以项目、工作任务引领，适应“教、学、做”合一的教学模式改革。

按 照学生的认知规律和职业成长规律合理安排教材内容，具有明显的“职业”特色以工 程应用能力的培养为主线、相关知识为支撑，注重理论联系实际，突出应用突出教材 的先进性，以缩短学校教育与企业的距离，更好地满足企业用人的需求4.2 教学建议1．本课程是一门职业能力必修课，不仅理论性强，而且实践性、职业性较强，与 实践结合密切因此，在该课程的教学中，应瞄准职业人才培养目标，着重培养学生理 论联系实际、强调实践应用能力的培养2．要紧密结合现场生产实际，采用课堂教学与现场实践教学相结合的教学方法， 宜以实物或动画演示比较容易理解掌握实施情景式教学采用各类机床夹具实物或模 型、PPT电子教案演示、采用Flash动画模拟演示机床夹具的具体结构及其装配过程演 示的形式表达教学内容，使学生易于掌握本课程的核心技能——机床夹具设计的基本原 理和夹具设计的方法步骤总之，本课程的教学设计宜以机床夹具实际设计项目为载体， 以企业生产车间实际任务目标为驱动，讲学练结合3．注意以学生为本，采用启发、引导、讨论式的教学方法注意采用实物、教具、 模型、多媒体课件等教学手段，便于学生学习理解，加大教学信息量4．由于课程内容涉及面广，需要授课老师有较宽的知识面、丰富的实践经验和授 课经验。

应加强教师队伍的建设，授课教师要经常下厂锻炼、下厂实习，多进行实践环 节的教学，以丰富实践经验要加强教学研究，开展示范教学、互相听课等，以丰富教 学经验，提高教学水平4.3 教学考核评价建议1．改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论 与实践一体化等评价模式2．关注评价的多元性，结合课堂提问、平时作业、实训操作及考试情况，综合评 价学生成绩3．应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应 用上有创新的学生应予以特别鼓励，全面综合评价学生能力4.4 课程资源的开发与利用1．宜建立机床夹具陈列室和机床夹具拆装实训室，使之具备现场教学的功能，实 现教学与实训合一2．与企业共同建设组合夹具研发及实训基地，产学合作，实践“工学”交替，满 足学生的实训，同时为学生提供就业的机会3．注重多媒体、网络等教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，提高资源 利用率4.5 教学条件配备建议1．宜建立机床拆装操作实训室、机床夹具陈列室、机床夹具拆装实训室、刀具陈列室、工艺过程陈列室，使之具备现场教学的功能，实现教学与实训合一2．与企业共同建设组合夹具研发及实训基地，产学合作，实践“工学”交替，满 足学生的实训，同时为学生提供就业的机会。