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基于新工科背景下的高职《web前端设计》课程项目驱动模式的实验教学研究 摘要：新工科是基于国家战略发展新需求，旨在以立德树人为引领，培养未来多元化、创新型卓越工程人才，对于高职计算机专业，其教学空间必将不断拓展和融合，形成新时代的新工科《web前端设计》课程是一门实践性比较强的专业课，以新工科为契机，进行实验教学的改革，必将符合未来教育发展趋势，实现学生职业能力的提高关键词：web前端设计;新工科;实验教学：TP393.09-4：A：1672-9129（2020）15-0185-011引言面对新一轮的科技革命与产业革命，以及新一代信息技术产业从业人才的严重不足，教育部提出了“新工科”，并以“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”构成了新工科建设的“三部曲”[1]面对新的形势背景，如何提高学生实践能力、创新能力、使学生具备国际竞争力的高素质复合型“新工科”人才，才是体现教育的价值和意义所在[2]当前，高职院校的教学重点，已经由传统的知识传授，逐渐转向以“翻转课堂”、“学生为中心”的教学模式转变，学生为主体与教师为主导的方式不断被运用在各科教学中[3]《web前端设计》课程是计算机软件专业的必修课程，该课程更依赖于实践的教学，只有通过合理的实践环节，将理论知识与实践结合，模拟工作场景，以项目化贯彻实验教学过程，让学生真正适应岗位需求，明确岗位职责，实现对职业的“零距离对接”[4]。

2研究意义“Web前端设计”是高职软件技术专业一门重要的专业课，实践性很强这门课程需要学生既掌握理论知识又掌握网站制作实践操作但是最有用的课程未必是学生最感兴趣的课程，在实施高等职业教育教学中，关键在于要处理好课程有用性和兴趣性的关系，因此，如何利用有限的教学学时，运用“新工科”思想，通过教学内容和方法的改革获取更好的教学效果，培养学生的“新工科”思维，为后续的实训课和毕业设计打下良好的基础知识和实践基础，是该课程研究必须要思考和解决的问题[5]项目驱动教学可以结合职业岗位的从业需求，根据岗位的知识、技能、素养需求合理设置实验教学环节，以真实的项目案例，贯穿整个环节，每个环节覆盖教学知识点，实现理论知识和实践操作相融合，融“教、学、练、评”四者于一体，体现“做中学，做中会”的教学理念，全方位提高学生实践能力，以满足职业岗位的需求[6]3实验教学改革3.1实验教学目标重新定位实验教学目标定位于学生的综合能力，以真相项目案例为主线，根据基础知识点，将项目分解成多个环节，每个环节均有知识导航、操作准备、引导训练、考核评价、同步训练、代码解读、问题探究、知识总结3.2实验内容体系建设根据实验教学目标的环节设置，将实验内容分为三大主要部分：基礎知识点、引导案例操作和同步实践操作，在以小组的模式下，进行问题探讨、资料收集、合作实现;逐步培养学生团队合作能力、知识获取能力和发现问题的能力。

3.3实验教学方法的改革实验教学方法的改革，目的在于教学质量的提高，通过项目驱动式将实验教学方法设置为五大教学法，第一是理论的讲解，即知识的灌输过程;第二是案例的演示，即学生观看过程;第三是学生的模拟训练，即案例模仿过程;第四是学生的强化训练，即项目实战训练;第五是总结归纳，即教师点评过程[7]3.4实验教学手段的改革当前信息化资源众多，合理利用网上教学资源融入到实验教学过程中，通过引入一些优秀的企业案例和项目引入到课堂，教师全程掌控资源系统，引导学生立项操作，从而提高学生的职业岗位素养能力，优秀代码编写能力，帮相互学生早日深入专业领域3.5实验教学考核机制实验教学的考核需要对实验教学全过程进行多方位考核，以给出能对学生能力进行正确评价的考核成绩[8]对此，该课程的考核机制设置为课堂表现、环节完成度、互动频率、代码规范以及职业素养;综合体现学生的能力水平4总结通过项目驱动模式的教学手段，以真实项目为主线，合理设置实验环节，使计算机软件技术等相关专业的学生在“做中学，做中会”的理念下，通过实验环节中的模拟真实项目开发过程，达到提高实践操作的能力，提高学生发现问题能力、分析问题、解决问题的能力以及实践操作的能力，使学生匹配职业岗位，同时让学生兼具良好的人文素养。

参考文献：[1]李嘉明.李慧芬.新工科背景下Web前端课程教学改革[J].电脑知识与技术，2020（24）[2]冯崇军.新工科背景下高职医电专业web应用技术课程教学改革探索[J].科技创新导报，2020（10）[3]阮晓龙.冯顺磊.Web前端开发课程实训教学的思考与探索[J].中国现代教育装备，2020（01）[4]刘先花.高职基于“1+X”证书的《动态网站建设》课程建设研究[J].电脑知识与技术，2020（03）[5]徐儒.新工科背景下WEB类课程“四三式”教学体系研究[J].实验技术与管理，2019（06）[6]潘志宏.新工科背景下计算机类跨课程综合实验的探索与实践[J].教育现代化，2019（33）[7]冯婧.新工科工程实践教学体系建设研究[J].武汉理工大学，2019[8]谢涛.新工科背景Web编程技术课程的实验教学改革研究[J].计算机教育，2019（01） -全文完-。