教学量规设计（多篇）.docx

教学量规设计（多篇）推荐第1篇：应用Excel设计教学评价量规作业说明 “应用Excel设计教学评价量规”作业说明 一、操作说明 1、量规设计； ⑴根据自己的作品设计评价内容指标，即一级指标和二级指标，等次、评分条件和相应的分值比如，设计一个一级指标为“情感态度”，在情感态度下又可设“参与意识”、“协助意识”等等二级指标并为每个指标设定一个分值除此以外，还要为每个二级指标设定不同等次及分值如：设定二级指标“参与意识”的分值为10分，即某学生可以取得的最高分为10分，可以分为A、B、C、D四等，每一等次的分值都有一个范围和相应的评判条件 ⑵设置评价主体及权重：主体可以有学校、教师、自评、互评、小组评、家长等，评价主体越多，权重分配越合理，对学生的评价越客观权重是指主体在评价中所占的比例 权重是一个相对的概念，是针对某一指标而言某一指标的权重是指该指标在整体评价中的相对重要程度权重表示在评价过程中，是被评价对象的不同侧面的重要程度的定量分配，对各评价因子在总体评价中的作用进行区别对待事实上，没有重点的评价就不算是客观的评价 打个比方说, 一件事情, 你给它打100分, 你的老板给它打60分, 如果平均, 则是(100+60)/2=80分.但因为老板说的话分量比你重, 假如老板的权重是2, 你是1, 这时求平均值就是加权平均了, 结果是(100*1 + 60*2)/(1+2)=73.3分, 显然向你的老板那里倾斜了。

假如老板权重是1，你的权重是3，结果是（100*3+60*1）/（1+3）=90这就是根据权重的不同进行的平均数的计算，所以又叫加权平均数 2）样例分析；从平台中下载作品样例并带着上术问题进行分析 3）完成作品；自己利用EXCEL2022进行作品制作 4）作品自查：根据评价细则，对照自己的“研究性学习设计方案”检查作品，分析设计的合理性检查作品无误后，以“作品名称+姓名.XLS”为名保存并上传 二、模块四作业的评分细则： (1)设计不少于五个评价指标，且按需要合理划分一级指标和二级指标评价指标能与学习目标紧密结合，简明扼要3分) (2) 对评价标准的描述使用具体、清晰的描述语言，用词恰当，表述准确，能充分体现等级层次3分) (3) 能根据实际需要合理划分评价等级和设计分值3分) (4) 评价量规能给学生指引学习方向和学习目标，起到导学的作用3分) (5) 为每个评价指标分配权重，权重设计合理3分) 三、模块四的评价量规作业的说明： 1、培训要求三个作业同一个主题，请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称； 2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计相应指标、权重、等级及分值。

3、可根据量规设计需要，将评价指标设计成一级指标和二级指标；评价指标要求比较祥细，不能太简单，尽可能细化一些；“模板”中的“评价标准”相当于一级指标，“评价等级及分值”就是二级指标评价指标的设计，请根据研究性学习的教学目标来设计，要求有评价指标的权重，还要求有评价等级和对评价等级的说明 4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象； 5、模板中的“自评”“互评”“教师评”的栏目中的数字可以不用填写 “权重”要求按照填写，且分配比例要合理最好填写具体数字如， 1、 2、3或用百分比表示 6、评价量规模板中右侧的“小计”（平均分的函数公式×权重）和下方的“总计”要用函数公式计算所得分数，不得直接输入！ 7、模板中的工作表“评价量规”要重命名为《研究性学习方案的名称》评价量规 8、评价量规的作业一定要用1005期专用评价量规的Excel电子表格来设计； 9、可根据实际需要对本表进行增删处理 10、上传作业的名称是“作业名称+姓名”，或“姓名—评价量规” 11、要求设定二级指标 12、包含学生成绩统计表； 13、包含用于展示学生平均成绩的折线图； 14、正确应用Excel工具，熟悉函数的使用； 15、工作表需重新命名，其名字说明了工作表中包含的信息类型； 16、学生的姓名按照拼音顺序排列； 17、使用 Excel 函数计算每个学生的总分和平均分； 18、标题样式美观、简洁； 19、边框、背景颜色或阴影的单元格。

本期助学 叶北京 20 11、 4、10 推荐第2篇：教师教学评价量规表 教师教学评价量规表 评价项目 评价内容 评分 备注 教学素质 （20％） 语言表达清晰、简洁、流畅（ 4分） 板书规范、字迹清楚、布局合理，设计好（ 专业基础知识扎实、深厚（5分） 3分） 教学组织能力强（3分） 有积极的个性（3分） 教态自然，手势语运用得体（2分） 教学思想 （18％） 教学态度端正，认真负责（ 5分） 有良好的师德，教书育人，为人师表（5分） 有新的教学理念，积极进行教学改革（5分） 有较强的钻研精神（3分） 教学内容 （18％） 内容科学正确，无知识性错误（5分） 对教材进行组织加工，不照本宣科（5分） 反映学科的前沿和动态（5分） 教学内容和进度安排适当，按计划完成教学任务（3分） 教学方法（7％） 教学方法灵活多样，适合学生和学科内容特点（4分） 教学媒体和教学手段（含教学演示）运用合理（3分） 教学环节 （27％） 说课（2分） 备课认真，准备充分，有教案（ 4分） 教学重点突出（5分） 逻辑严密，不混乱（5分） 注意培养学生的创新能力、思维能力、自学能力 和实践能力（5分） 课堂组织得好（2分） 注意教学反馈（2分） 作业的布置与批改（2分） 教学效果 （10％） 课堂气氛活跃，学生主动性、积极性高（ 5分） 学生理解和掌握知识好，能当堂消化（ 总 评 分 5分） 评价等级 优秀（90～100分）良好（80～89分）中等（70～79分）格（60～69分）不合格（60分以下） 合 推荐第3篇：评价量规 我对评价量规的认识 1.什么是量规 “量规”对很多人来说是一个陌生的词语，但是其实量规在我们的传统教学评价中，特别是评价非客观性的试题或任务时，人们已经自觉不自觉的应用了这种工具。

例如，教师对学生作文的评价，往往会分别从内容、结构、卷面等方面所占的分数给予规定，以便有效的进行评价，高考作文评分标准就是一个典型的量规又如教师在期末评价学生一学期的表现时，也往往从学生的学业成绩、劳动纪律、同学关系等多个方面进行综合考虑，给出优、良、中、差的等级评定只是教师在使用量规的自觉性和规范性反面还远远不够 有专家将量规定义为“为一项工作列出标准的评分工具”通俗地讲，量规就是对某一项任务的量化评价标准，它更重要的作用是可以引导学习者向既定的学习目标努力 2.量规的作用 ①客观的评价工具 一个科学的量规，帮助教师和学生理解学习目标，清晰、明确了解什么是高质量的学习，应用量规可以有效降低评价的随意性，使评价更客观公正，不但教师可以评，学生也可以自评、互评 ②学习支持工具 一个好的评价量规，可以引导学习者向既定的学习目标努力，是一种有利的学习支持工具学习者在利用量规评价自己的作品时，就会反思自己的作品是否符合既定的标准，并据此修改、完善自己的作品 ③关注学习过程 评价量规作为一种客观的评价标准，公之与众后，所有的学生都明确了自己努力的方向，这样学生们集中在学习“课题”上，而不是学习“老师”，更多的关注学习过程，而不是关注学习结果。

3.怎样制定量规 评价量规主要包括评价项目及具体的项目标准及分值三部分 ①确定评价项目：一个好的评价量规要起到目标导向和评价标准两大作用因此在制定量规时，首先的是根据项目（活动）目标确定评价分项，也就是我们老师从哪些方面来评价学生的作品，如从内容、结构、卷面等方面评价学生的作文 ②确定各项目的分值：根据教学目标的侧重点确定具体评价项目的权重及分值这样可以更好的引导学生把握努力的方向，更好的起到目标导向作用 ③确定具体项目的评价标准 为了使评价更客观、公正，在制定具体项目的评价标准时，应使用具体的、可操作的语言进行描述，而避免使用抽象的、概念性的语言 4.教学中怎样使用评价量规 目标导向和评价工具是量规的两大作用，为更好的发挥评价量规的作用，教学是应该： ①活动前公布评价量规，引导学生讨论评价量规，让学生清晰了解自己的活动目标、努力方向 ②活动中引导学生应用量规评价自己的作品，及时反思，并据此修改、完善自己的作品 ③活动后，引导学生进行自评、互评、师评，使学生对自己的学习状况有一个客观的认识 推荐第4篇：评价量规 评价量规的定义 首先，要搞清楚什么是评价量规？我国教育专家朱智庭教授将评价量规定义为“一种结构性的等级量化评价工具”。

我们在评价非客观题或非客观任务时，已经自觉或不自觉地使用这种工具评价量规的设计是探究型学习设计中一个非常关键的环节 评价量规的作用 理解量规的作用：帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”当学生有规则地通过量规来评判他们的作业时，会开始对学习结果充满责任心，减少了“我还要做什么”的问题量规减少了教师为学生作业进行评分的时间，使教师更容易向学生解释获得等级的原因，促进自己明白怎样努力才能获得提高使用量规的最大好处之一是使标准公开化 评价量规设计原则 设计量规应当注意： 1、要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量 2、根据教学目标的侧重点各结构分量的权重 3、用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中每一部分同时要注意：同一部分必须出现在每个量规水平里；量规水平必须尽可能接近等距离 二、如何设计量规 量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，一般都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素，常以二维表格的形式呈现但这并非是一个机械的规定，有时量规可能缺少权重或等级描述，而且形式也可能多种多样使用量规时应根据实际需求，不必拘于形式。

通常，在量规设计的过程中，需要根据学习目标和学生水平来设计评价指标，并根据学习目标的侧重点确定各评价指标的权重，用具体的、可操作的描述语言来说明量规中各个指标的评价要求一般地，评价量规的设计包括以下六个步骤 1．确定主要评价要素 对学习计划的内容进行分析，然后确定影响学习计划执行的主要学习环节或要素，从中选择某些要素作为评价要。