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语文教学案例及案例分析拼音教学 g k h 教学目的：1.学会 gkh 三个声母认准字形，发音准确,正确书写读准三个声母与单韵母e 相拼的音节和它们的四个声调2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音3.认识 5 个生字，会读儿歌教学重点：1.读准 gkh 三个声母与单韵母e 相拼的音节和它们的四个声调2.学习三拼连读的方法，练习三拼音教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法教学准备：1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、学习 g 的音、形、书写问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g 与图上的什么相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e 的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像 g，可以帮助同学们记住g 的形学儿歌：9 字拐弯就念g 学生练习读四声：指导书写：g 占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满二、学习 k 的音、形、书写问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k 相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e 的音，成为呼读音ke2.k 与图上的什么地方很像呢？如果把 k 放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk 学生练习读四声：指导书写：k 占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。

三、学习 h 的音、形、书写问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了2.字母 h 的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h 与椅子样子很相像教儿歌：一把椅子h h h 练习四声：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 11 页 -指导书写：h 占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”区别字形：与n 比较，强调h 的左边一竖上边一定要写得长一些四、巩固练习1.读本课的声母和四声2.把已学过的声母按顺序进行背诵3.打乱顺序读字母4.练习写字母阅读教学 16、小松鼠找花生教学设计教材分析：本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考设计理念：根据课文的特点，我主要设计了请小松鼠来作客，帮助小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的热情，使他们兴趣十足的参与到课堂中来，同进培养他们探索精神及自主学习，讨论合作的能力。

教学目标：1、认识 12 个生字，会写“生、见、果”三个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、知道花生在地下结果，激发学生观察植物的兴趣教学重点：识字、扩词，知道花生结果的特点教学准备：教学挂图等教学时间：3 课时上课时间：月日教学过程：一、谈话导入：同学们，今天教师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们喜欢他吗？（出示小松鼠图），快跟小松鼠打个招呼吧看到小朋友这样欢迎它，小松鼠可高兴了可是它遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意帮助它解决吗？好！让我们一起去看看它遇到了什么困难二、学习课文（一）学习第一自然段1、生自读第一自然段，说说读完后知道了什么？2、你喜欢这些小花吗？为什么？理解“格外”一词3、你们眼里的小花是这样的吗？（出示阳光下的花朵）4、练习感情朗读教师指导长句朗读）（二）学习第二自然段1、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？（分角色读）2、指导朗读3、听听鼹鼠的话，小松鼠可真高兴，经时它可能想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生）4、小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？（三）学习三到五自然段1、生自由读三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他为什么会感到奇怪呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 11 页 -2、花生真的被摘走了吗？小组内交流。

3、生汇报不统一答案，可任意想象）4、小朋友们，花生到底到哪儿去了呢？让我们一起去看看好吗？（播放花生生长过程的动画）5、看了动画你知道了什么？（用我知道,说话）6、小松鼠知道这些吗？你怎么知道的？（朗读时读出小松鼠着急的心情和奇怪的语气）7、小松鼠这样着急，快把你知道的告诉他吧！（生讲花生到底哪儿去了）8、小松鼠知道了花生在什么地方，他已经提着篮子去挖花生了他让我谢谢你们9、编编结尾：以花生找到了为题目编编故事10、指名上前讲故事，评选“故事大王”三、扩展练习在我们吃的食物中，你们还知道哪些也是生长在地里的？教师总结作文教学我发现了,作文教学设计教学目标：指导学生写自己的新发现，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度重点难点：启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启发教学流程：一、课前谈话，开启“百宝知识卡”1.导入:同学们,大家好!今天老师为你们准备了一份礼物百宝知识卡，希望大家喜欢！2.幻灯出示：百宝知识卡写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系好词：新奇苦思冥想五体投地见多识广博览群书恍然大悟奥秘大开眼界如愿以偿真相大白心悦诚服心花怒放法宝大千世界无奇不有变幻莫测绞尽脑汁神采飞扬佳句：a.留心生活，处处皆学问。

b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行e.相信科学，科学能破解生活中的秘密f.我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人3.同学们，你们的大脑就是一个“百宝箱”，装满了丰富的知识，希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助你们平时在百宝箱里装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等，能不能选一些送给老师和同学呢？4.学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语,5.大家都注意了知识的积累，真不错！这是写好作文的第一步，希望大家能把它们运用到写作中去二、故事导入，激发兴趣1教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 11 页 -生：因为地球有引力师：这是谁发现的？生：牛顿师：听听牛顿是怎么发现万有引力的2听牛顿发现万有引力的故事的录音3导入语：是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机,发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。

正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习积累运用六的习作三、读题审题，明确要求1哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？读后大家思考：1）你读懂了什么？2）这次习作写什么？2你发现了什么呢？把题目补充完整后是一篇写什么的文章？3记事的文章要写清楚事情的哪几个方面？4分小组讨论，填写下表幻灯出示）我准备写我发现了详写或略写发现的起因发现的经过发现的结果受到的启发5教师巡视指导6学生汇报交流上表小结：同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现,你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！四、示范实验，揭示秘密1 老师也发现了一个秘密，那就是电影、电视中经常见到的地下党员传递战争机密，明明是一张洁白无瑕的纸，到了地下党人的手里却视若珍宝，拿回家中往脸盆中一放，机密文件就出来了，这个秘密吸引了老师，老师经过仔细分析、思考、查找资料，终于破解了这个秘密，今天老师就让你们当一回侦察员来探究其中的奥秘，你们可要擦亮眼睛，仔细观察，想一想看完实验之后，你有什么疑问和想法？2 实验经过：教师手拿一张白纸，让学生观察后，放入含有碘的水盆中，纸上奇迹般地显出了字迹。

师：同学们，你们观察到了什么？生：仔细观察，善于思考，勤于动笔（教师板书）师：我们写作就应该做到仔细观察，善于思考，勤于动笔，这样才能写出优美的文章来3看完实验，你们有什么样疑问或想法吗？4生质疑，说想法5同学们观察得很仔细，又勤于动脑，善于思考，向科学家的理想又迈进了一步，究竟什么原因让白纸显出字来呢？大家一定迫不及待地想知道其中的奥秘吧！听听老师的谜底：原来老师事先在白纸上用淀粉水名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 11 页 -（莲子粉、葛粉、红薯粉）写了字，字干了就什么也看不见了，这盆水中老师放了碘，淀粉写的字一遇到碘就变成了蓝色，字也就显现出来了大家现在该明白地下党员传递战争机密的奥秘了吧！那么你们从这个实验中受到了什么启发呢？6.学生说受到的启发7.学生进行验证实验小结：是啊！科学让我们受益无穷！我们从实验中明白了道理，那么怎么把新奇的发现写出来呢？请听老师的范文五、范文录音，共同欣赏六、自主习作，因材施教1 同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发现的快乐！2学生习作，教师适时点拨3朗读写好的习作，展示成果。

七、结束语希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章识字教学识字 5 教材简介：本课是一首儿歌,共六行三句,语言形象,押韵上口,内容通俗易懂,集中呈现了7 种蔬菜名称,便于学生在活泼有趣的语言环境中了解有关蔬菜的特点.课文配有图画,形象地展现了不同蔬菜的外形,可供学生观察,了解蔬菜的特点.设计理念：创设“菜园”情境，以“识字”为主线，以“读”为经，以“认”为纬，采用识字与认识事物相结合的教学方法，激发学生的识字兴趣，帮助学生学习生字及儿歌，教给学生识字的方法，培养自主识字的能力教学目标：1、认识 14 个生字，其中会写“菜、豆、瓜、角、绿、柿、萝、卜”8 个字认识偏旁“草字头”2、正确、流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点教学重点与难点：1、重点：认识14 个生字，正确规范地书写其中8 个2、难点：了解蔬菜的特点教学准备：学生：课前随父母走进农贸市场认识一些蔬菜，观察家长厨艺教师：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、联系生活，导入课题1、小朋友们，你们见过或吃过哪些蔬菜？能介绍一下你认识的蔬菜吗？（引导学生说说蔬菜的样子、颜色、味道等方面的特点。

2、今天有 7 位蔬菜朋友很想和我们交朋友呢！它们是谁？藏在哪里呢？它们就藏在我们识字5 的儿名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 11 页 -歌里赶快打开书71 页，去读一读儿歌，把它们找出来吧！二、初读儿歌，识字识词1、学生借助拼音自由朗读儿歌，把儿歌读正确读通顺读完后，提示学生用笔圈出7 种蔬菜朋友的名字2、现在谁来回答老师，想和我们交朋友的是哪7 位蔬菜朋友啊？指名答，师相机板书这7 种蔬菜名称3、瞧，这些蔬菜朋友都有它们自己的名片呢！交朋友首先要认识朋友的名字，我们赶快去认认吧！课件出示蔬菜名片（图片配带拼音的名字），自由读，开火车读师：难度加大了，去掉了图片，你还会读吗？指名读，正音，齐读师：难度更大了，拼音也去掉了，你还认识吗？开火车读，正音，齐读师：现在，蔬菜朋友又跑回儿歌中去了，你能读对吗？指名读儿歌，齐读4、看到你们和蔬菜朋友交上了朋友，生字宝宝也想和你们交朋友呢！瞧，它们从儿歌中跑出来了，快和它们打打招呼吧！课件出示带拼音的14 个生字，开火车读，齐读，去掉拼音读5、课件出示要求会写的8 个生字，这些生字我们不仅要会读，还要记住它们的样子看看这些字中有没有你以前就认识的？是在哪里怎么认识的？不认识的今天你有什么好办法记住呢？交流识字方法：用加一加、减一减、比一比、形声字识字、编顺口溜等方法识记字形。

生 1：我记“萝”字，。