《LessonTen》一课教学设计.pdf

名师精编优秀教案Lesson Ten 一课教学设计小学快乐英语第五册Lesson Ten一课教学设计教学内容： 九年义务教育小学快乐英语第五册第二单元第十课教材分析： 本课主要包括两部分 :Part 1、Learn to say；Part 2 、Learn to use. Part 1部分主要学习四会单词“engineer 、doctor 、nurse、driver ”、四会句型“ Whats his/her job?”及其答语“ He/shes .”通过学习意在使学生学会在现实生活中，运用所学句型询问他人的职业，并能够正确做出回答而Part 2 “Learn to say ”部分则是 Part 1 内容的拓展与延伸，通过学习意在使学生在真实的语境中感悟语言、运用语言、并且能够与生活实际相联系，达到学以致用的效果， 培养学生听说能力和综合语言运用能力学情分析：本课教学对象是小学五年级的学生，他们对于英语已经有了二年的学习基础， 掌握了大量的单词及句型， 并且能够就所熟悉的个人及家庭情况进行简短的对话，已经养成了一定的阅读习惯 大多数学生对于英语学习有浓厚的兴趣基于对教材及学生实际情况进行分析，我设计了本课的教学目标如下：Teaching aims （教学目标）1、知识目标(1) 能够听懂并回答 “Whats his/her job? ” “He/shes.”能够询问了解他人的职业。

精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（2）能够掌握四会单词“ engineer 、doctor 、nurse、driver ”3）能够掌握运用四会句型“Whats his/her job? Hes/Shes.”询问他人的职业，并且准确的做出回答2、能力目标：（1）使学生能够正确地运用英语询问并回答他人职业2）培养学生运用英语与他人交流的能力3、情感目标（1）帮助学生建立学习自信心，提高学生的听说能力（2）引导学生树立理想，立志长大做一个对社会有用的人二、Important points (教学重点 )（1）能够听说读写单词“ engineer 、doctor 、nurse、driver ”2）能够正确运用 “Whats his/her job? Hes /She s ”的句型询问和了解他人的职业三、Difficult points (教学难点 )能够正确运用句型“ Whats his/her job? Hes /She s ”句型询问和了解他人的职业。

四、教学方法： 为了更好的完成本课教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我选用了情景教学法，课件演示法，全身反应法，任务型教学法等教学方法五、学法指导： “授之以鱼，不如授之以渔”为此，本课教学我重点指导学生运用全身反应法，通过看一看，听一听，说一说，想一想，练一练等学习方法学习本课知识精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案六、Teaching aids ( 教学准备 )录音机、磁带、家庭照片、课件七、Teaching procedures ( 教学过程 )为了能够更换地完成教学任务，体现三维目标， 我设计了以下几个教学环节Step 1: Warm up(热身/复习)Greeting:Sing a song ：“My family”(课件出示歌曲 )Free talk .【设计意图：通过歌曲、交流等热身运动，能够很好地创设英文学习氛围，拉近了教师与学生的距离，调整好学生的精神状态，激发学生学习英语的兴趣，从而为新课的学习做好铺垫。

Step2：Presentation （呈现新课）A：Learn to use一、Teach the new word “engineer”1、T: Take out your family pictures , Please introduce your family to the class .S: Introduce “ This is a picture of my family . There are three people in my family. They are my father、my mother and me .This is my father .Hes 40.He has two big eyes 、a big nose and a big mouth ”2、T: Wonderful. “ I m a teacher .Whats my job ? Im a teacher .”(教师反复重复“ job ” 示范发音，学生重复，猜单词的含义)精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案“Whats your fathers job?” You can answer in Chinese.S：answer. “工程师”3、T: Oh , hes an engineer .（教师课件出示一名工程师，反复示范发音“engineer ,hes an engineer .”）S：Repeat ( one by one , row by row ,line by line ,boys and girls )4、 T: Point to the courseware .Ask “What s his job?” (教师讲解 “he”的对应词是“his ”,男性表示“他的”要用“his ”;“she ” 的对应词是“her” ，女性表示“她的”要用“her”.同时板书 ) S：Repeat and answer “ Hes an engineer” and then write it on the exercises book. T: （视频出示一个女工程师）Ask “Whats her job?” S: Shes an engineer .5、Drill the sentences .(same desk by same desk)“ Whats his/her job? Hes/She s an engineer.”6、Teach a new chant“ Hello , Hello ,Whats his job ? Whats his job? Engineer、 engineer. Hes an engineer .Hello , Hello ,Whats herjob ? Whats her job? Engineer、 engineer. Shes an engineer .”( 教师课件出示歌词与学生边拍手打节奏边重复歌谣)二、以课件形式分别出示“doctor 、nurse、driver ”的人物图片，教授方法与“ engineer ”的教授方法相同。

精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案【设计意图 ：在这一环节我主要采用创设情境法，任务型教学法等教学方法自然的导入对工作及相关职业单词的学习，在此基础上， 课件出示相关职业图片， 增强了直观性的同时， 也在一定程度上吸引了学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣， 培养了学生积极思维的能力同时把单词教学与句型教学有机的结合在一起，做到了词不离句， 句不离词，注重了英语课程语言的学习及运用，帮助学生提高认识语言识得的模式及策略 同时课件创设氛围， 充分调动了学生学习的积极性，从而突出了教学重点，突破了教学难点 Drills :1、Read the words loudly and in a low .( 大小声说单词游戏 )2、Rushing to read the words .( 抢读单词游戏 )3、Simon says ( 教师说 Simon says ，指单词、句型，学生重复，反之只拍手，不说单词、句型)4、Pass the ball ( 播放音乐传球游戏，音乐停，球传到谁的手里，谁读单词，并找自己的伙伴练习说句型)5、chant together.【设计意图：形式多样的游戏操练方式， 巩固练习新单词句型的同时，活跃了课堂气氛， 在一定程度上培养了学生听说玩演练的能力，使学生体验到了参与的乐趣， 体味到了获得成功的喜悦。

激发了学生学习英语的兴趣，达到了寓教于乐的目的】B：Learn to say精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、T： （教师出示课件） Our friend David to our class . His father can make robots. He takes a robot to you . Look ! “Theyre talking now. But what are they talking about on earth?” Do you want to know? Lets listen to the tape and think these questions(1)、Whats David s fathers job？（2）、Whats the robots name?2、Listen and think (学生边听边思考 )3、Listen again and answer. （再听一遍并且回答问题）4、Listen and repeat sentence by sentence .(学生边听边重复 )5、Read after the teacher （教师领读，学生学读）6、Read by themselves ( 自我练读 )7、Role read in pairs.( 角色练读 )8、Role play .(角色表演 )【设计意图： 本环节采用问题设疑法、任务教学法，自然的导入对本课对话内容的学习，引导学生想一想，听一听，答一答，读一读、练一练、说一说，演一演，帮助学生明确了每个环节的学习任务，同时问题设疑引起学生的兴趣，激发了学生探究欲望。

多层次操练，由浅入深由具体到抽象，由教材走向生活，顺应学生知识认知规律，培养学生听、说、玩、演、练的能力，加深学生对对话的理解、记忆及运用Step 3、Consolidation （巩固练习）“What are you going to be When you grow up ? Lets play a game .”精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案“A reporter”游戏（教师创设学生长大后，从事不同职业的情境，选一名同学饰演记者， 其他同学在教师所做的职业卡片中，选择一个长大后你想要从事的职业，并根据卡片内容回答记者的相关问题）【设计意图：此环节是本课内容的拓展与延伸，为学生搭建一个展示自我的平台，活化了教材，贴近了生活，达到了学以致用同时也对。