苏教版八年级语文上册二单元爱国情怀九古诗四首十一月四日风雨大作研讨课件5.ppt

十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作——壮志难酬英雄梦走近作者走近作者            陆游（陆游（1125年年—1210年），年），字务观字务观，，号放翁号放翁，汉族，，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家文学家、、史学家史学家、、爱国诗人爱国诗人 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时深受家庭爱国思想的熏陆游生逢北宋灭亡之际，少年时深受家庭爱国思想的熏陶宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅宋孝宗即位后，赐进士出身，在朝中任职，因坚持抗金，屡宋孝宗即位后，赐进士出身，在朝中任职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥宋光宗继位后，升为礼部郎中，不久因遭主和派排斥宋光宗继位后，升为礼部郎中，不久因“嘲嘲咏风月咏风月”罢官归居故里嘉泰二年（罢官归居故里嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修《两朝实录》和《三朝史》，书成后，陆游入京，主持编修《两朝实录》和《三朝史》，书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔年）与世长辞，留绝笔《示儿》。

《示儿》    《十一月四日风雨大作》是他退居家乡山阴时所作，此时《十一月四日风雨大作》是他退居家乡山阴时所作，此时诗人已是诗人已是68岁的老人，让我们结合以上简介一起赏析这首诗岁的老人，让我们结合以上简介一起赏析这首诗歌初读感知初读感知朗读诗歌，感受诗歌的音乐美要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，领略诗歌的音乐美（1）全班齐读（2）正字音：押韵：哀  台   来（3）明节奏：    音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐   如：僵卧/孤村/不自哀（4）播放范读（5）个别朗读赏读诗歌，欣赏诗歌的赏读诗歌，欣赏诗歌的“画面美画面美”要求：紧扣词语，体味诗中的内容        一位肌骨衰老，卧病在床，生活孤苦，居处僻所的老人，对自己的处境并不感到悲哀，仍然想着为国家戍守边防，因“思”而夜阑不能成眠，于是梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场再读品析诗歌，悟诗情（以小组为单再读品析诗歌，悟诗情（以小组为单位合作品析诗句）位合作品析诗句）￿1.诗歌前两句运用了什么写法？意味着什么？2.“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？3.“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？对比对比 意味着爱国情怀终其一生意味着爱国情怀终其一生特定而真实的时间和环境特定而真实的时间和环境 象征南宋王朝的处境和命运象征南宋王朝的处境和命运日思夜想日思夜想 壮志难酬壮志难酬 英雄气概英雄气概小结小结            这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境巧妙联系起来，把满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读来荡气回肠。

比较阅读———《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》                       破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之    醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声沙场秋点兵        马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生！赏析诗歌（从现实和梦境入手，赏析诗歌赏析诗歌（从现实和梦境入手，赏析诗歌所要表达的情感）所要表达的情感）       全词从意义上看，前九句是一部分，十分全词从意义上看，前九句是一部分，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠贞不二，勇往生动地描绘出一位披肝沥胆，忠贞不二，勇往直前的将军形象，从而表现了词人的远大抱负直前的将军形象，从而表现了词人的远大抱负末一句是一部分，以沉痛的慨叹，抒发了末一句是一部分，以沉痛的慨叹，抒发了“壮壮志难酬志难酬”的悲愤           梦境中的豪情壮志和现实的壮志难酬形成梦境中的豪情壮志和现实的壮志难酬形成强烈的对比，更能体现出词人那种壮志难酬的强烈的对比，更能体现出词人那种壮志难酬的悲壮小结小结            词中通过创造雄奇的意境，词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。

结句抒发壮、建立功名的壮怀结句抒发壮志难酬的悲愤心情志难酬的悲愤心情练习练习1.表达词人爱国激情和建功立业的雄心壮志的句子是2.用比喻的修辞手法，描写出惊险激烈的战斗场面的句子是了却君王天下事，赢得生前身后名了却君王天下事，赢得生前身后名马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。