2022年人教版音乐九上《鼓浪屿之波》教案.docx

名师精编 优秀教案 欣赏课《鼓浪屿之波》 背景： 鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，素有“ 海上花园” 之称，又因 岛上的音乐氛围浓郁，培养了不少音乐家，因而又有“ 音乐之岛” 的 美誉 1981 年，词曲作者一同去福建沿海深入生活在鼓浪屿共登 日光岩，极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终 于赶走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱近思今日，台湾与大陆沿 处于隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀，便共同写下了《鼓浪屿之 波》这首歌词曲作者简介：张藜（ 1932—）歌词作家辽宁大连人1948 年入东北鲁迅艺术学院，后从事创作及教学工作1978 年调入中央民族乐团工作代表作有：《十五的月亮十六圆》 、《苦乐年华》等钟立民（ 1925—）作曲家江西南昌人中山大学外国语言文学系毕业后就读于广东艺术专科学校音乐科曾任《歌曲》编辑部 副主编、编审代表作品有： 《鼓浪屿之波》、《美国黑孩子小杰克》 、《瑞丽江之夜》等 教材分析：这首歌以第一人称的手法来描述“我”生在台湾 ,却远离故土，站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡亲人盼望祖 国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制的迸发出来。

歌曲为单二部曲式 第一乐段（第 5—12 小节）可分为四个乐句名师精编 优秀教案第一乐句的旋律起始于这首歌的高音区，而后由高到低， 通过连续四组“ 递音” 下行至低音 “ sol” ，形成一个非常流动起伏的宽幅度旋律这旋律犹如一股涌动的浪花， 又似“ 我” 那奔涌的思绪和澎湃的心潮第二乐句是第一乐句的发展与延伸切分节奏、 流畅的旋律及三拍长音的运用，给人一种源远流长的感觉，仿佛“ 我” 站在鼓浪屿，而思念故乡之情早已漂向远方——美丽的台湾岛第三乐句是第一乐句的变化重复第四乐句则是全曲的中心乐句它肯定的表达了“ 我” 热 爱家乡一切可爱之处的思想感情 第二乐段（第 13—22 小节）也是由四个乐句组成第一乐句出 现了六度大跳，进而趋向高音区运行，一股激动之情油然而生第二 乐句是第一乐句的变化重复在这里，作者采用了弱起、跳进等手法 推动旋律的发展， 更重要的是将旋律放在下属调上运行， 从而加强了歌曲的动力并带来了强烈的新鲜感在这两个乐句的歌词中， 特别提到了日光岩这一来是日光岩为鼓浪屿的制高点， 且为重要名胜之的二来是 300 年前，日光岩是民族英雄郑成功操练水兵、 挥师东渡之的第三乐句重复唱出了两个“ 我渴望”，情绪表现得内在而急切。

第四乐句多出了“3 4 3 2 6 —” 这样一个乐汇它打破了整个歌曲的方整性结构，实现了一种迫切之情，显得深情无限，思乡之情被推到了极限的边缘 最后两小节再现了第一乐段的结尾 它既起到了前后呼应的作用，也实现了点题的目的 名师精编 优秀教案名师精编 优秀教案欣赏课《鼓浪屿之波》长春市第十三中学音乐教师翟佳环。