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温州外国语学校 23 - 温 州 外 国 语 学 校 (备课组) 校 本 教 研 工 作 手 册 学科组别: 初一英语组 组 长: 黄立伟 组员：曾孙丹 吴优优 陈刚 林颖洁 应丽 安薇 姚建平 郑一 叶菁芳 叶若琳 2022 年 2 月至 2022 年 6 月 备课组工作规划教研组（备课组）活动规划表 （ 2022 学年 其次 学期） 周次 时间 内容/主题 地点 主持 第一周 制定教学规划和教学进度表 办公室 黄立伟 第四周 集体备课—阶段反思总结、下一阶段详细实施及操作 办公室 黄立伟 第六周 第一次教学研讨 办公室 黄立伟 第八周 命题争论 办公室 黄立伟 第十二周 期中考试状况分析对策 办公室 黄立伟 第十四周 集体备课 办公室 黄立伟 第十六周 其次次教学研讨 办公室 黄立伟 第十八周 精品课例共享及上传 办公室 黄立伟 温州外国语学校2022学年度其次学期教学进度表 周次 日 期 主要活动 教学内容 1 2.18—2.24 制定备课组规划 2 2.25—3.3 始业训练+Go for it! Unit 1 （3节新课+1节练习课） 3 3.4—3.10 IEC Unit3 (GS+D1+D2+I1+I2+练习课) 4 3.11—3.17 Go for it！Unit2 （3节新课+1节练习课）+Test（GFI U1+2 IEC Unit3） 5 3.1—3.24 Go for it! Unit3 （3节新课+1节练习课）+IEC Unit4 (GS+D1) 6 3.25—3.31 IEC U4 （D2 +I1+I2+练习课）+GFI U4 （Period1.2） 7 4.1—4.7 GFI U4 (Period3+练习课) +Test（GFIU3+4 IECUnit4） + GFI U5 Period 1.2 8 4.8—4.14 GFIU5Period3+练习课 + GFI U6 （P1.2.3+练习课） 9 4.15—4.21? Test （U5-6）+Revision 10 4.22—4.28 Mid-term exam 11 4.29—5.5 GFI U7（3节新课+1节练习课）+ 12 5.6—5.12 IEC U5 (GS+D1+ D2+I1+I2+练习课) 13 5.13—5.19 GFI U8 (P1.2.3+练习课) +Test （GFIU7-8+IEC U5） 14 5.20—5.26 GFI U9（3节新课+1节练习课）+IEC U6 (GS+D1) 15 5.27—6.2 IEC U6 (D2+I1+I2+练习课)+ GFI U10 (P１.2) 16 6.3—6.9 GFI U10 (P3+练习课)+Test（GFI U9-10+ IEC U6）+GFI U11 (P1.2) 17 6.10—6.16 GFI U11 P3+练习课+GFIU12 P1.2.3+练习课 18 6.17—6.23 Test（U1112）+ Revision 19 6.24—6.30 Final exam 20 7.1—7.7 期末质量分析+试卷分析 温州外国语学校 教研处 2022-2-22 校本教研活动记录表 主题 制定备课组规划和确定本学期工作分工 参与人员 初一英语备课组全体成员 时间 2.23 班级 主讲者 黄立伟 活 动 过 程 记 录 确定教学进度和教学内容、本学期试卷命题分工、备课任务分工 1）本学期教学内容：Go for it! 七年级（下） IEC U3，4，5，6 2）试卷命题任务分工： 试卷1：Test（GFI U1+2 IEC Unit3） 郑一、大叶、黄、小叶 试卷2：Test（GFI U3+4 IECUnit4） 曾、吴、林、陈 试卷3：Test （U5-6）+Revision 姚建平、安薇 试卷4：Test （GFIU7-8+IEC U5） 郑一、大叶、黄、小叶 试卷5：Test（GFI U9-10+ IEC U6） 曾、吴、林、陈 试卷6：Test（U1112） 姚建平、安薇 3）备课任务分工： GFI U1 郑一 （3课时） IEC GS+D1+D2 (大叶) IEC I1+I2+练习 （黄） GFI U2 叶若琳 GFI U3 曾孙丹 IEC U4 （GS+D1+D2） 吴优优 IEC U4 (I1+I2+Exercise) 林颖洁 GFI U4 陈刚（3课时） GFI U5 安薇（3课时） GFI U6 姚建平（3课时） GFI U7 郑一 （3课时） IEC U8 GS+D1+D2 (大叶) IEC U8 I1+I2+练习 （黄） GFI U8 叶若琳 GFI U9 曾孙丹 IEC U6 （GS+D1+D2） 吴优优 IEC U6 (I1+I2+Exercise) 林颖洁 GFI U10 陈刚（3课时） GFI U11 安薇（3课时） GFI U12 姚建平（3课时） 策略 统一教学进度和内容，明确教学目标，统一步调。

校本教研活动记录表 主题 集体备课—阶段反思总结、下一阶段详细实施及操作 参与人员 初一英语备课组全体成员 时间 第四周 班级 主讲者 黄立伟 活 动 过 程 记 录 集体备课争论： 第一阶段集体备课和效果争论 反思和布置下一阶段的任务 2． 教学研讨：关于分层在教学中的表达： 1） 教学内容的分层 2） 课堂练习的分层 3） 课后作业的分层 解决问题的方法或策略 “在教学内容相对确定下，不同学情的不同教学设计”通过对这个 问题的研讨，在以后的教学中有针对性的对不同学情的学生进展分层教学， 比方教学内容中问题设计的分层，课堂练习的分层，以及课后作业的分层 校本教研活动记录表 主题 第一次教学研讨：以学定教主题校本教研 参与人员 初一英语备课组全体成员 时间 4.12 班级 主讲者 黄立伟 活 动 过 程 记 录 “以学定教”主题校本教研活动 1. 学习什么是“以学定教”？ （1）什么是以学定教？ 所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。

这里的学情包括学生的学问、力量根底，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的心情状态等学习主体的根本状况而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用超群的教学艺术，让每一位学生到达最优化的进展 （2）以学定教和以案定教、以教定教的区分? 以学定教和以案定教、以教定教的本质区分在于目中有人，敬重学生，以人为本，以生为本，真正表达教学是为了学生主体的进展而以案定教，教师心中只有教案，教学是为教案效劳，而不顾及学生的根底、情感和生命进展以教定教呢？那教师心中只有自己，忙着灌输学问，忙着传授方法，全然不考虑学生喜爱不喜爱，承受不解释 2. 反思备课是否从以学定教动身设计和实施课堂教学 3. 听课教师评课及反应 4. 集体争论 方法策略 通过对以学定教概念的学习以及在教学设计和过程的实施，在研讨过程中加深对概念的理解，明确如何详细实施，为下一阶段的教学起到促进作用 校本教研活动记录表 主题 期中考试任务分工和复习规划及安排 参与人员 初一英语备课组全体成员 时间 4.11 班级 主讲者 黄立伟 活 动 过 程 记 录 期中考试复习规划和安排 1. 考试范围：GFI U1-6 IECU3-4 （注：IEC 的highlights已经打印，请下发给学生） 2. 复习规划 3. 练习出题任务分工和要求 （1）单项选择 曾孙丹（GFIU1-4） 30题 吴优优（GFIU5-6 IECU3-4）30题 （2）单词 陈刚（GFIU1-3） 林颖洁（GFIU4-6）郑一（IEC U3-4） （3）选词组 老姚（GFIU1-3） 安薇（GFIU4-6） 杨丽（IECU3-4） （4）词的适当形式填空 黄立伟 （5）句型转换 叶若琳 （6）补全对话 叶菁芳 单项选择：每个人四个单元，各出30题，合计60题 单词：每人负责三个单元，各出30题（15题首。