自然牛津上海版第三册教材内容一.ppt

自然（牛津上海版）第三册教材内容（一）1、我在长大 （我曾经是小宝宝、我的出生 、婴儿的特点 、幼儿儿童的学习 ）2、动植物的栖息地 （很多地方有动植物 、生活在阴暗小动物 、生活在不同地方的动物 、特殊地方的动物 ）3、加热 （热会使东西发生变化 、利用热来改变东西 、利用热来制造东西 ）4、水会流动 （静水和水流 、倒水和水流 ）5、漂浮和下沉 （会漂浮在水面的物体 、空气与漂浮 、船的漂浮与下沉 ）自然（牛津上海版）第三册教材内容（二）6、 会动的玩具 （会动的玩具 、玩具的动力 ）7、能量 （物体运动需要能量 、燃气与燃气器具 、电与家用电器 、人生活和植物需要能量 ）8、磁铁 （电和磁铁的利用 、磁铁的特征）自然（牛津上海版）第三册教材分析（一）第一单元 我在长大1、内容分析：我在长大（前期知识:你和我、健康的生活；后期知识：人的一生、你的身体、认识我们自己、保持健康、感觉 ） 2、目标分析：（科学方法：观察、比较、调查、记录、整理资料；科学知识：人的生长规律、特征；科学态度：交流、感受）3、教学重点：交流从出生到上学时期中的变化和需求；各阶段在饮食、活动和学习等方面的共同特征；得到的关怀。

5、教学策略建议：大量的课前准备；争取家长的参与支持；多样的教学组织形式（拼图、制表、多媒体）5、教学策略建议：大量的课前准备；争取家长的参与支持；多样的教学组织形式（拼图、制表、多媒体）4、课时划分建议：5课时（小时侯、胎儿、婴儿、幼儿、儿童）自然（牛津上海版）第三册教材分析（二）第二单元 动植物的栖息地1、内容分析（前期知识：各种各样的动物、形形色色的植物 、宠物的喂养、植物的生活 后期知识：卵生的动物、植物的种子、绝灭、濒危的野生动植物 、多样的动物、绿色开花植物、森林 、植物的生存）2、目标分析：科学态度：描述、交流、环境保护；科学方法：观察、比较、测量、记录；科学知识：形态、习性，以及在怎样的环境中生活的3、教学重点：寻找、描绘、交流4、课时划分建议：５—６课时（动植物几乎在所有地方生存、身边的动植物（２）、野生的动植物）、生长在特殊地方的动植物）5、教学策略建议：引导观察、收集身边动植物实物或图片；利用多媒体、网络收集动植物图象；鼓励写观察日记或记录；和家长一起饲养动植物自然（牛津上海版）第三册教材分析（三）１、内容分析：前期内容：天气变化、一年四季；后期内容：能量 、温度和温度计 、能量 、能量的来源 、电的产生与利用 第三单元　　　　　　　加热２、目标分析：科学方法：观察、实验、比较；科学知识：物体变化对物体性状的影响、加热（冷却）能烹制食品制造器具；科学态度：交流、发现３、教学重点：“热可以引起物体性状的变化”活动、尝试自己制作水果冻（馒头、蜡像）。

课时划分建议：２课时（热可以使东西变化、热可以改变和制造东西）教学策略建议：引导观察自然界里热引起的物体变化、创造条件让学生动手实践、有关的儿歌收集、使用多种感觉器官去感知物体描述物体属性、自然（牛津上海版）第三册教材分析（四）第四单元　　　　　　水会流动１、内容分析：前期内容：生活经验；后期内容：漂浮和下沉、身边的力、能量的来源、平衡压强和浮力、液体固体和气体２、目标分析：科学方法：观察、实验；科学知识：水具有流动的特性；科学态度：欣赏、体验、亲近自然３、教学重点：开展如何使静止的水流动起来或设法阻止水流动的方法的讨论，并开展试验４、课时划分建议：３课时（静水、水流、倒水）５、教学策略建议：采用游戏的方式发现水的特点、利用多媒体播放图象声音欣赏水环境、引导发现水流动带来的好处并关注水的利用自然（牛津上海版）第三册教材分析（五）第五单元　　　　漂浮和下沉　　１、内容分析：前期内容：水会流动；后期内容：身边的力、能量的来源、平衡压强和浮力、液体固体和气体２、目标分析：科学方法：观察、比较、分类、记录；科学知识：物体在水中会漂浮或下沉；科学态度：感悟、探究３、教学重点：通过实验、记录和分类的方法，发现物体在水中有的会漂浮、有的会下沉；研究物体的沉与浮跟物体的材料、重量和体积的关系。

课时划分建议：４课时（物体在水中有的会浮有的会沉、物体的沉浮和什么有关、空气能帮助物体漂浮、怎样使物体浮起来或沉下去）教学策略建议：开展小组探究式的活动；尽可能多地准备实验材料；启发帮助学生进行实验设计、预想、分析实验结果；反复地观察、感悟、思考和交流第一单元　　　　《我在长大》教学设计（一）第一课时　　　　　　人都曾是婴儿一、教学目标：教学目标：1、通过活动，使儿童知道每个人都曾是婴儿2、让儿童试着从了解自己的家庭成员开始学习了解别人 二、教学要点教学要点知道每个人都曾经是婴儿 三、教学准备三、教学准备儿童的“全家福”照片四、教学过程四、教学过程１、指导儿童观察照片猜一猜：每个人在这个家庭中的身份 ２、指导儿童画出家里每个人的特点如：长(短)头发、卷(直)头发、是否戴眼镜等小组活动：（1）、观察：相互交换看“全家福”照片2）、说一说：Ａ、向小组中的同学介绍你的家庭成员Ｂ、你跟家中哪个人的脸长得最像? ３、布置课后任务 （１）画出和你住在一起的家人 　　　　　　　　（２）向妈妈了解你在她肚子里的情况 第一单元　　　　《我在长大》教学设计（二）第二课时　　　　　胎儿一、教学目标：一、教学目标：1、初步知道胎儿在出生以前已开始成长以及生长部位、时间和母亲的变化等。

2、通过活动，使儿童体会母亲的辛劳和不易 二、教学要点二、教学要点知道胎儿在出生前已开始成长，及其部位、所需时间等并从中感受到母爱的伟大三、教学过程三、教学过程１、出示孕妇的照片观察：这位阿姨有什么特别?你的妈妈有没有这样的时侯呢? ２、告诉儿童：胎儿在母亲的子宫里生长介绍：胎儿每月的生长情况讨论：（1）、宝宝在妈妈身体里时叫什么?（2）、胎儿在母亲身体的哪一部份生长?（3）、胎儿在子宫里会是怎样的姿势?试着做一做4）、(一生上台表演)（5）、当胎儿成长时，母亲会有怎样的变化?（6）、胎儿在母体要长多久?（7）、你在妈妈身体内待了多长时间?观察：胎儿生长的录像 ３、教师总结作业：课后向母亲了解自己出生时的情况如：体重，身高、出生后吃什么等等 第一单元　　　　《我在长大》教学设计（三）第三课时　　　　　婴儿一、教学目标：一、教学目标：1、通过活动，使儿童从多渠道收集有关自己胎儿期的信息，并进行交流、比较，从中发现及了解生命之初一些最倘单的常识2、能了解婴儿在饮食，活动等方面最基本的特点二、教学要点二、教学要点了解生命之初一些简单的常识三、教学器材三、教学器材玩具娃娃(每组1个)、婴儿：尿布、奶瓶等。

四、教学过程四、教学过程１、小组讨论：说一说你的出生日期，出生时的体重、体长等情况交流讨论的结果 ２、介绍：有些过在早出生的婴儿因为比较弱，要安置在保育箱特别护理３、讨论：1、你出生时是否经常哭闹?2、你吃什么?一天要吃多少次?3、一天要睡多少时间?4、什么时侯会爬?5、什么时侯会坐?6、什么时侯长牙?7、你在婴儿期时谁照看你的?在大组中交流 ４、每组发一个玩具娃娃，提供一些婴儿用品　　游戏：照顾“小宝宝” ５、练习：做练习册第2页　　记录出生日期、出生时脚掌、体重、身长数据以及第一次笑、爬、坐、走的月份 第一单元　　　　《我在长大》教学设计（四）第四课时　　　　　幼儿和儿童一、教学目标：一、教学目标：1、通过活动，能了解幼儿和儿童在饮食活动和学习方面的一些最基本的特点2、让儿童感受到成人对他们成长的关怀二、教学要点二、教学要点通过交流和比较，了解幼儿在饮食、活动等方面的一些共同特征三、教学器材三、教学器材从婴儿、幼儿、儿童到上学以来的照片(学生自备)四、教学过程四、教学过程１、课堂导入：（1）、小宝宝在妈妈子宫时叫什么?（2）、出生后又叫什么? ２、小组交流：（1）、你什么时候会走路?（2）、你什么时候会说话?（3）、在这个时期你吃什么?是不是还只喝奶?（4）、幼儿除了吃，睡还会干什么?３、告诉儿童：出生一岁以上的宝宝，我们叫他(她)幼儿。

幼儿开始游戏和学习 ４、组织儿童交换相册，认真观看：从婴、幼儿到儿童再到上小学时的变化． ５、彼此介绍：（1）、你是什么时候进幼儿园的?（2）、在那里学会什么?（3）、你是什么时候上小学的?（4）、你的好朋友是谁?（5）、还记得上学的第一天吗?发生过什么事? 指导学生测量：你现在的体重，身高，脚掌长分别是多少？?测量并记录 第二单元　　　　《动植物的栖息地》教学设计（一）第一课时　　　　　到处都有动植物一、教学目标：一、教学目标：1、知道几乎在地球的任何地方都生存着动物和植物2、能对地球上的动物和植物产生浓厚的兴趣3、初步知道在不同的环境中生存着不同的动物和植物4、能对这些动植物以及它们的生存环境的显著特点进行简单的描述，并有“动植物有适应自己生存环境的特点”的印象二、教学要点二、教学要点１、知道我们的地球上到处生存着各种各样的动植物２、能简单地描述动植物以及它们生存环境的特点三、教学器材三、教学器材 关于动物知识的书籍、录像、投影片等四、教学过程四、教学过程㈠出示：企鹅⒈你认识这种动物吗？⒉它生活在什么地方？⒊南极是怎样的一个地方？⒋这么冷的地方，企鹅怎么能生活在那个地方呢？⒌你还对企鹅了解哪些知识呢？⒍南极有植物生存吗？⒎南极还生活着哪些动植物呢？⒏它们有什么特点吗？⒐简单介绍南极的生物圈。

㈡出示：仙人掌⒈这是什么植物？⒉它生活在什么地方？⒊沙漠有什么特点？⒋仙人掌为什么能生活在这个地方呢？⒌沙漠中还有哪些植物和动物呢？⒍它们有什么特点吗？⒎简单介绍沙漠的生物圈⒏南极的动植物和沙漠中的动植物可以互换家园吗？为什么？㈢观看录像我们来看关于这些动植物的录像㈣小结：动植物遍布地球的各个角落动植物都有自己合适的住所 （五）、交流⒈你知道世界上有多少种动物吗？⒉你知道世界上有多少种植物吗？⒊你知道的有哪些？它们长得怎么样？它们生活在什么地方？这个环境里还生存着哪些动植物？⒋小结：世界上有许多小动物 （六）、总结 (附：课前调查表附：课前调查表)动物的名称企鹅骆驼鲸；生活的地点；气侯的特点；周围的植物；周围的动物；食物；身体的特点；运动器官；繁殖方式；你的新发现等等第二单元　　　《动植物的栖息地》教学设计（二）第二课时　　　　校园及周围的小动物一、教学目标：一、教学目标：1、关注生活在校园环境中的小动物2、能对校园环境中采集到的一些小动物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点3、能简单地描述这些小动物的生存环境的显著特点，4、能初步认识到这些小动物自身存在的价值二、教学要点：二、教学要点：1、对探究小动物产生兴趣。

2、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟动物的多样性3、初步意识到动物的生活必须有适宜的环境三、教学器材：三、教学器材：1、多媒体课件2、小动物的采集和观察器具：竹签、一次性手套、放大镜、水彩笔、玻璃水槽、观察表格等3、采集到的小动物实物四、教学过程：四、教学过程：一、导入⒈出示多媒体课件观察校园小动物的栖息地：⑴落叶下的土壤中；⑵碎陶片下的土壤中；⑶枯树干下２、讨论这三个栖息地的共同特点 ：你能说说这三个采集地点是怎样的吗？ ⒉小结：动物生活的地方就是它们的栖息地⒊揭题： 二、活动与交流⒈观察采集到的小动物⒉提出感兴趣的问题、讨论⒊分组观察小动物并填写表格⒋按小组顺序汇总观察成果、交流并自行归纳 三、总结１思考、讨论：（１）你认为这些小动物与我们有什么关系呢？　　　　　　　（２）介绍：蚯蚓对植物生长的重要作用　　　　　　　（３） 讨论：我们该如何对待这些小动物？２将小动物放回它们的栖息地 第二单元　　　《动植物的栖息地》教学设计（三）第三课时　　　　　　校园中的植物一、教学目标：一、教学目标：1、关注生活在校园环境中的小植物2、能对校园环境中采集到的一些小植物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点。

3、能简单地描述这些小植物的生存环境的显著特点，4、能初步认识到这些小植物自身存在的价值二、教学要点：二、教学要点：1、对探究植物产生兴趣2、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟小植物存在的价值3、初步意识到小植物的生活必须有适宜的环境三、教学器材：三、教学器材： 草本动物的观察器具：放大镜、水彩笔、观察表格等 四、教学过程：四、教学过程：一、新授（一）思考：⒈校园里有哪些植物？　　　⒉你认识哪些小的植物？　　　⒊我们可以怎样对它们进行研究呢？（根据学生回答进行板书）（二）出示表格：１你想了解它们的哪些情况呢？（根据学生回答　　对表格进行补充）　　　　　２表格有哪些项目？　　　　　３如何对这些项目进行填写？（对学生填写表格进行指导）（四）小结：校园观察植物的安全教育 二、指导活动⒈指导学生观察校园里的植物⒉指导学生选小植物⒊指导学生观察、记录三、交流活动心得⒈指导学生交流自己的学习心得或者是新发现⒉我们该如何对待这些小植物呢？⒊小结：我们该保护这些有用的小植物 四、总结 ——年级——班日期（——月——日）日期（——月——日）小植物的外形高度（厘米）叶片数（片）叶片的外形叶片的长度（厘米） ¤小植物名称你的新发现附观察表格第二单元　　　《动植物的栖息地》教学设计（四）第四课时　　　　自然界里的小动物一、教学目标：一、教学目标：1、关注生活在洞穴中和树上的小动物。

2、能对洞穴中和树上的一些小动物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点3、能简单地描述这些小植物的生存环境的显著特点.4、能初步认识到这些小动物身体能适应自己生存环境的特点.二、教学要点：二、教学要点：1、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟这些小动物和人的关系2、初步意识到洞穴中和树上的动物的生活都必须有适宜的环境三、教学器材：三、教学器材：放大镜、一次性手套、铲子、相关录像带、啄木鸟的喙等四、教学过程：四、教学过程：一、洞穴动物１播放：洞穴中生活的小动物的录像带２观察思考（１）它们的栖息地一样吗？它们的栖息地各有什么特点？　　　　　（２）它们吃什么？它们怎样运动？它们怎样进食？　　　　　（３）它们是群居的还是独居的？它们之间怎样传递信息的？３讨论：（１）生活在地下对它们有什么好处？　　　　（２）你还想了解它们的哪些情况呢？我们可以怎样去了解呢？４小结并介绍：我国最大的蚯蚓，体长达70厘米 二、树上动物⒈说说：你见过生活在树上的动物吗？⒉观察标本：松鼠生活在什么地方？如何造窝？它们的食物？它们为什么适合生活在树上？生活在树上对它们有什么好处？⒊观察啄木鸟的喙：啄木鸟生活在什么地方？它们的食物。

为什么适合捉虫？把窝做在树洞里对啄木鸟有什么好处？⒋讨论：你还有什么问题吗？⒌小结 三、总结 第二单元　　　《动植物的栖息地》教学设计（五）第五课时　　　　动植物的生长状态一、教学目标：一、教学目标：１、能对生活在城市里的具有代表性的动物和植物进行观察，初步了解它们的形态和显著特点２、简单了解生活在某些特殊地方的植物和动物的栖息地特点３、观察周围没有生活着动物和植物的地方，初步知道这些地方不生长动植物的原因４、初步具有一定的环保意识，能认识到地球上已经有很多动植物灭绝了二、教学要点：二、教学要点：使儿童了解到适宜的环境对植物、动物的生存非常重要三、教学器材：三、教学器材：相关录像带、图片资料等四、教学过程：四、教学过程：一、了解身边动物⒈我们的住宅周围生活着一些什么植物和动物呢？它们有什么特点吗？⒉介绍你收集的生活在住宅周围的小动物的情况鸽子、燕子……⒊小结 二、了解身边动物的栖息地⒈崇明滩涂等图片观察：这是什么地方？这个地方有什么特点？这些地方对动植物的生活有什么帮助？它们的食物在那里？⒉这样的栖息地对它们躲避敌害有什么帮助？你的栖息地呢？⒊小结 三、环保教育⒈思考：地球上有没有哪些地方一种动物和植物都没有的？为什么是这样呢？这种情况有什么危害吗？⒉交流：我们的周围有没有这种情况呢？为什么会造成这种情况的？⒊讨论：你觉得应该如何改变这种状况？⒋介绍：环保知识。

四、总结 第四单元　　　《水会流动》教学设计（一）第一课时　　　　水的游戏一、教学目标：一、教学目标：１、发现静止的水有一个平坦的水面２、通过游戏，进行观察水面出现波纹的情景３、初步知道水的一些性质：会流动，没有形状等等４、用图画或讲述的形式表达自己的发现与感受，与自己的同伴相互交流二、教学重点：二、教学重点：通过活动发现静止的水是个平坦的面，水没有形状三、教学准备：三、教学准备：脸盆（水槽）课前要求学生收集平静的湖面的照片、图片资料三、教学过程：三、教学过程：一、导入：请学生拿出自己收集的平静的水面、湖面的图片二、静水有一个平坦的水面：１、出示静物图，讨论：观察图片中水的表面有什么特点？（P40~41）２、取一盆水：请一位同学向脸盆吹一口气，摇晃脸盆，扔一块石块　　说说：水面发生了什么现象？在什么情况下水面是平的？３、小结：静水有一个平坦的水面三、平静的水面象一面镜子：１、组织学生观察：当自己伸出头，望向脸盆时，从水中你看到了什么？２、猜测在没有发明镜子前，人们可能用什么当镜子？３、小结：平静的水面象一面镜子 四、水是会流动的：１、问题：你能将水直接放在桌子上吗？２、讨论：怎样才能使水不会四面八方流动呢？３、用自己的方法尝试不让水到处流（纸）４、归纳：水和冰不一样，它会流动的，只有将它装入容器中，才能阻止它流动。

五、水是没有形状的：１、向学生提供各种形状的容器，告诉学生里面已经装满了水２、观察：你能说出水是什么形状的吗？３、小结：水没有一定的形状，水倒入不同形状的容器中，水就会形成这个容器的形状 六、总结：说说日常生活中还有哪些象水一样会流动的东西？ 第四单元　　　《水会流动》教学设计（二）第二课时　　　　　水的静止和流动一、教学目标：一、教学目标：１、通过游戏发现水会流动的特性２、探究怎样将容器中的水倒出来３、开展如何使静止的水流动起来或设法阻止水流动的方法的讨论，并展开实验 二、教学重点二、教学重点通过实验设计、实践，找到使静止的水流动起来或设法阻止水流动的方法三、教学准备：三、教学准备：大小相同的杯子一组，带小孔的塑料瓶，不同的容器（杯子、冷水杯、碗等等），塑料袋四、教学过程：四、教学过程：一、导入交流寻找到的象水那样会流动的物体 二、造水池的游戏：１、观察：教材42、43图片中的小朋友在干什么？水池的边有什么作用？２、出示可乐瓶、塑料袋等研究：如果要使池内的水往外流，该怎么办？如果要放入更多的水，该怎么办？３、出示“河水泛滥图”，讨论：你能解决这个问题吗？４、小结：水总是从高处向低处流。

三、倒水：１、组织学生做倒水的游戏，用不同的容器倒水２、“传水浇花”的游戏，规则：排成一路纵队，人间距离3步前一位同学走向后一位同学，把手中的水倒入他的杯中比一比传递的速度比一比杯中的水的多少３、出示三个底部一样大，上部形状不同的容器，哪个装的水最多？４、观察：三个茶壶有什么不同？５、小结：容器中的水面始终保持一个平面，当水面超过容器的边缘时，水就会倒出来 四、玩塑料瓶的游戏：１、组织学生，在有孔的塑料杯里装水玩观察会发生什么现象？２、怎样阻止瓶中的水外流？ 五、总结：怎样使容器中的水倒出来？ 第四单元　　　《水会流动》教学设计（三）第三课时　　　　水的利用一、教学目标：一、教学目标：１、通过讨论、交流发现水在河里流动的规律２、通过玩小水轮的游戏，知道流动的水有力量３、通过观察、交流，了解一些水利的利用二、教学重点二、教学重点发现水在诃里流动的规律二、教学准备：二、教学准备：烧杯、小水轮、水槽，水力利用的投影，瀑布、长江的图片（录象）三、教学过程：三、教学过程：一、导入：１、交流：你知道我国的第一大河——长江的情况吗？（在学生讲解的基础上进行补充）２、播放长江录象剪辑３、出示我国的一些名胜游览的图片或照片：黄果树瀑布、河流……讨论：那里的水为什么会流动？４、小结：河水不停地从高处往低处流，水流时会泛起波纹，有时波浪很大。

瀑布从高处直泻而下，落到低处的河里，激起很大的浪花，非常壮丽 二、流动的水有力量：１、出示一只小水轮２、问题：（１）我们运用哪些方法能够使小水轮转动？（２）是什么力量使小水轮转动的？（根据学生的交流，进行演示）３、讨论：怎样使小水轮转动的快一些？怎样使小水轮转动得最快？（教师根据学生设计的方案演示）４、小结：流动的水有力量，这股力量能够使小水轮转动只要将水冲在小水轮的边缘，水位高一点，水量大一点，小水轮转动快，三者结合可以使小水轮转动最快三、水力的利用１、出示水力利用的图片，说说水力的应用有什么好处？２、归纳：水力是一种没有污染的能源 四、总结：流动的水有什么作用？谈谈自己对如何利用水力提出自己的设想，并展开评议。