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让活动引领小学英语课堂走向精彩【摘要】随着课程改革的不断推进，传统的教学模式已经无法适应学生开展的需要，教师应优化教学策略，向学生渗透学习的方法，让学生学会学习在小学英语的课堂教学中，教师应根据教学内容的特点，巧妙设计活动，诱发学生的学习兴趣，让学生在活动中获取知识，开展智力，构建充满活力的小学英语课堂关键词】活动教学；小学英语；学生【作者简介】晏帆帆，江苏省盐城市阜宁县公兴小学活动是认知的开始，也是帮助学生获取知识、积累学习经验、开展智力的有效途径因此，在英语课堂中，要调动学生的学习积极性和主动性，就要注重在课堂中引入活动通过优质、高效的活动，唤醒学生求知的欲望，让学生在活动中体验知识的形成和开展的全过程实践证明，借助于创立的活动，可以活泼课堂气氛，驱动学生获取新知的内驱力，灵动学生的思维，让小学英语课堂更有魅力一、游戏活动，激发学生学习兴趣小学生活泼、好动，尽管注意力难以集中，但他们对新鲜事物有着很强的好奇心在课堂教学的过程中，教师要根据学生的年龄特点和认知规律，巧妙设计游戏活动，为学生营造轻松、和谐的学习气氛，并将英语知识融入学习活动中，为学生的英语学习注入源动力，让学生以积极、主动的状态投入到新知学习中，进一步提升他们的自主学习能力，取得寓教于乐的教学效果。

在小学英语五年级下册Unit3Askingtheway教学中，教师为学生设计了游戏活动，让学生在游戏中熟练运用“right，left〞等方位词教师在黑板上贴上了一张没有鼻子的卡通画，然后让一位学生蒙上眼睛为卡通画粘上鼻子由讲台下面的学生用“right，left，up，down〞等方位词进行指挥台上的学生眼睛被蒙上了，要仔细听其他学生的指令，然后移动手的位置讲台下面，有的学生说：“Putyourlefthandup.〞还有学生说：“Thenoseisonyourleft.〞最终，在所有学生的共同努力下，台上的学生终于将鼻子贴到了正确的位置学生们在游戏中，不但稳固了几个方位词，还培养了团结合作能力上述案例，教师巧妙设计游戏活动，激发了学生的学习热情，极大的调动了学生的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，让学生在不知不觉中获得英语知识，提升课堂教学效果二、操作活动，培养学生实践能力英语知识具有一定的深奥性、复杂性，如果教师把学生当作贮存知识的容器，一味地将英语知识灌输、讲解给学生，学生必定会感到枯燥、乏味，毫无学习主动性可言因此，在英语课堂中，教师要尊重学生的课堂主体地位，让学生自主探究，挖掘学生的潜能，让学生在活动中学习英语、体验英语和掌握英语，领略英语学习的魅力和精彩。

在小学英语四年级上册Unit2Letsmakeafruitsalad教学时，教师就为学生设计了操作活动，让学生将所学习的英语运用到动手操作之中，在操作中体会英语的文化内涵在这一课教学前，教师就布置学生们准备好了制作沙拉的食材，为制作沙拉做好准备在课堂教学中，教师让学生们拿出课前准备好的食材，制作沙拉，并向学生抛出以下问题：“食文化〞源远流长，在生活中，为什么朋友相遇时，都会向对方询问“吃过了吗？〞在此根底上，让学生思考如果使用英语，该怎样向好朋友打招呼呢？沙拉制作好后，学生们享用着自己的“美食〞，教师让学生思考如何将享用过程用英语表达出来，有的学生说：“Theyreniceandsweet.Ireallylikefreshfruit.〞有的学生说：“Thefruitsaladlooksbeautiful.〞……在这样的过程中，不但践行了陶行知先生的“教、学、做合一〞理念，还丰富了学生们的学习感受，提升了课堂教学效果上述案例，教师根据所教内容的特点，巧妙地设计操作活动，让复杂的英语知识变得可视化、形象化，让学生在语境中轻松掌握英语知识，而且提升了动手实践能力，让学生实现全面开展三、表演活动，提升学生应用能力英语与生活有着很密切的联系，学生学习英语的目的是为了更好的将其应用于生活，效劳于生活。

在英语课堂中，教师应顺应学生的需求，巧妙的引入表演活动，激活学生已有的生活经验和知识根底，让学生发挥聪明才智，都能积极地融入到课堂学习中，感受英语学习的乐趣，体验英语知识在生活中的有效应用在小学英语六年级上册Unit2Whataday教学过程中，教师在完成相关的内容后，为了增进学生的理解，教师巧妙地将教学内容设计成了一个表演活动教师在课前准备了本课要求掌握的sunny，windy，cloudy，rain等课内要求掌握的根底词汇，以及“Whatdayisittoday？〞，“Whitstheweatherlikeyesterday？〞，“Howistheday？〞等句子，制作成问题性卡片然后，将学生按男、女生分成两组，然后依据老师出示的问题卡片与相应的词汇，完成现场表演让学生在表演中，提升运用课堂上所学知识的能力，加深学生对所学知识的印象上述案例，教师巧妙地为学生设计了表演性的活动，激活了学生的思维，充分发挥发学生的能动性，最大限度的挖掘学生的学习潜能，延伸学生学习境界，最大化课堂教学效益总之，在“以人为本〞的教学理念下，教师应开展活动化教学，让学生在活动中体验英语的魅力，在活动中掌握英语知识，提升英语综合能力，真正让英语课堂因活动而变得更加高效、精彩。

参考文献：【1】王桂玲.淺谈如何上好小学英语课[J].教师，2021〔10〕.【2】陈洁虹.设计有效活动，让英语课堂“活〞起来[J].华夏教师，2021〔11〕.。