设计简单电路.docx

简单电路的设计综合实践活动无锡市山明中学 蒋文远教材分析：为了满足学生个性化发展的需求，并为学生提供个性发展的平台，苏科版初中物理教材设 置了“综合实践活动”这一栏目通过为学生提供创新性的研究课题，使学生经历较为完整 的探究过程并获得开放性的技术训练，以此培养学生的创新意识，并不断提高实践能力《简单电路的设计》综合实践是在学生学习了串并联电路之后，本着“从生活走向物理、 从物理走向社会”的理念，提供了四个实例，让学生开展第二课堂，经历电路的设计与制作 过程，为学生提供个性化的发展服务，培养动手能力和技术意识本课题分 2 个课时进行第一课时以“病房呼叫电路的设计”为例，学生在教师的指导 下经历设计的全过程，以期达到示范、引领的作用而第二课时是学生在第一课时的基础上， 通过分组合作，自由选择一个拓展活动（选答器、楼梯灯、交通灯电路的设计），在课后完成 后集中展评、再改进的过程第一课时学习目标：1、以病房呼叫电路的设计为载体，主要经历以下环节：根据需求分析电路设计要求；运 用所学知识设计电路图；分析评估电路图；制作电路模型；发现问题并不断改进2、在评价与交流的过程中能归纳得出技术设计中需要关注科学性、经济性、工艺性、新 颖性等要求。

3、在设计的过程中能认同技术设计的流程，懂得技术的重要性，获得设计成功后的喜悦 教学重点：1、病房呼叫电路需求的分析与电路图的设计；2、电路的连接与作品的展示；3、归纳电路设计的一般流程难点：1、发光二极管与蜂鸣器电路的连接（难在正负接线柱与电流方向的判断）；2、从实践的角度来评价电路模型的价值学习流程：一、引入新课演示实验引入： 教师演示“病房呼叫电路模型”，吸引学生，激发兴趣，给出学习任务教师：亮出“病房呼叫电路模型”，同时向同学们介绍，这里是护士值班室，有几盏指示 灯还有一个电铃；这边是病房，每个病床边都有一个按钮你知道这个电路是如何工作的？ 电路又是如何连接的呢？如果讨论不出，再进行提示现在护士值班室里，护士发现2 号床病人在呼叫，护士是怎么知道的？ 学生：因为值班室的电铃在响，2 号灯在亮教师：（是这样吗？）展开2 号病床图片，按下开关，2号灯灭铃不响 教师：既然灯亮就知道是几号床位了，能不能不要电铃？ 学生：不能，护士不能总盯着看吧教师：按下3 号病床的开关，3号指示灯亮，铃响则2号、3号灯是串联还是并联？ 学生：并联教师：你判断的依据是什么？学生：可以独立工作教师：很好，大家对串并联电路的知识掌握得非常好。

今天，我们就用所学到的知识来 设计一个病房呼叫电路二、新课教学活动：设计病房呼叫电路1、 设计的需求分析教师：谈到设计，我们首先要做的一步是进行任务需求分析，换句话说，你和你的团队 要懂得你们要设计的这个病房呼叫电路要满足怎样的要求？病人呼叫时要满足怎样的功能？学生1:病人呼叫，铃响、床号灯亮学生2：不同的病人呼叫，铃都响，灯是相应的灯学生3： 2、 设计的问题简化教师：我们在设计问题时常常将复杂问题进行简化，以方便进行初期的设计现在的医 院一个楼层少则一二十个床位，多则五六十个床位，我们从一张床位设计起假如只有一张病床，灯和电铃应该如何连接？请设计出你的电路图学生：画出电路图串联： 并联：教师：进行简短评价，从功能上这样的两种方案都可行那么如果要你选择，你准备选 用哪一个方案？学生：选择并联，因为万一灯坏了铃还会响教师：你突出了安全性，非常好3、设计的问题深化教师：简单的问题解决了，让我们将问题深化一些，2张病床又该如何设计呢？请大家画 出电路图学生：画出电路图教师边观察边引导，并联，谁与谁并联？两个灯并联，那么电铃呢？4、设计的器材分析教师：要完成这样的电路，我们需要的器材有哪些？学生：1个铃、2个灯、导线、开关、电源教师：同一种设计原理，由于选择的材料不同，往往制作的过程与结果也会不同。

例如, 铃是选用电铃还是蜂鸣器？灯是用普通实验室的灯还发光二极管LED灯？电源选择多大的电 压，直流还是交流？这些都是考虑的问题今天老师给同学们准备了 2套器材，一套是电铃与普通小灯泡（展示图片）；另一套是蜂 鸣器与发光二极管这里要注意电流的方向，要从他们的正接线柱流入，负接线柱流出5、 制作电路模型根据方案乙用你有的器材连接电路，看看是否符合要求？检测正确后在白板上制作出模 型教师：老师给你们准备了两种器材，你们根据自己的器材进行电路的连接，检查正确后 制作模型教师提出注意点：1、 连接电路时开关应该断开检查正确后再闭合开关2、 合理选择电源电压3、 发光二极管、蜂鸣器注意正负接线柱学生：分组连接电路，制作模型6、 展示电路模型这一环节，在教材中是这样描述的“从模型的科学性、设计的新颖性、工艺水平和演示 效果等方面进行评价，并找出需要改进的地方在课堂上，主要是科学性、是否符合要求？ 电路连接是否整齐，布局是否合理美观？演示效果如何进行评价找出需要改进的地方”是 设计的必要环节，要让学生经历从毛坯走向精品的过程教师：让学生展示各自的作品，从作品的科学性、演示的效果、制作的成本、制作的精 美程度、设计的新颖性等方面进行评价。

任务需求分析学生：根据要求进行评价，并说出理由7、 小结通过“病房呼叫电路”的设计，针对电路的设计过程，你 认为哪些环节比较重要？学生1：任务需求分析、电路图学生2：制作模型、准备材料收集喷料灌备誥材制作模型学生3：交流与评估••教师呈现技术设计流程图（见右图）8、 作业每小组任选一个课题，进行实践，两周后进行交流、展评 课题1： 一个问题有两个可供选择的答案（a）和（b）, 与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭 合哪一个开关，使对应的灯发光交济改进投放市场课题2：在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能 控制它：上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，上了楼梯以后， 能用上面的开关S2关灯；下楼梯时，又能用S2开灯，用S1 关灯试画出电路图，并用电池作为电源制作一个电路模型， 看看能否满足要求提示：楼梯上下两端所用的开关是单刀双掷开关课题3：在十字路口观察交通信号灯的变化规律，并设计一个只有红灯和绿灯的手动交通 信号灯模拟电路注意人身安全，遵守交通法规!）板书:第十三章设计简单电路设计的流程1、 需求分析 4、连接电路2、 设计电路 5、制作模型3、 准备器材 6、交流改进附录：参考网址1、 LED发光二极管参数、特点、分类和选型 302799875.shtml2、 发光二极管360百科 蜂鸣器360百科 2014年诺贝尔物理学奖揭晓一一技术设计的重要性http://mp.weixin..eom/s? biz=MjM5NzIyNDI1Mw==&m id=200858081& idx= 1&sn=e139c7d4b 3fc9d60d368292cf92b0e3b&scene= 1& from=groupmessage&isappinstalled=0#rd&ADUIN=103450 6091&ADSESSION=1412724497&ADTAG=CLIENT.00.5329 .0&ADPUBNO=263495、拓展课题的电路图:L?" 3色——选答器电路楼梯灯电路正红1 ）背绿:古红.—右红1E绿手动交通信号灯模拟电路。