
三年级上册买文具学案北师大版.docx
7页三年级上册《买文具》学案北师大版 【教学目标】 、结合“买文具”的具体情境,体会小数的意义和特征 2、通过具体的购物环境,能认、读、写简单的小数 3、感受小数在生活中的作用,以及与生活的密切联系 【教学重点】体会小数的意义和特征 【教学难点】能认、读、写简单的小数 【教学关键】掌握小数的意义和特征 【学情分析】 、学生已有的知识基础 学生经常购物,认识人民币,对元、角、分比较熟悉,能从具体的购物情境中找到几元几角几分 2、学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生已经学习了元、角、分之间的换算,学生知道1元=10角、1角=10分、1元=100分等,在“买文具”时,会看到文具标价牌上用小数表示它们的价格,从而自然地引入小数;经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分、再把几元几角几分改写为小数表示的过程,初步理解小数的具体意义,体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系,体会小数的特征,并会认、读、写简单的小数 3、学生学习该内容可能会遇到的困难 学习小数是学生从认识整数向小数的转变,对学生来说这种转变有一定困难自己用小数点表示一些钱数,及小数点后面的数字的读法方面存在困难,特别是带零的读法。
4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 多彩的堂为学生提供了“引力”,熟悉的生活情境更能使学生感受到数学就在身边,小组合作的学习方式给学生提供了交流、讨论、探索、发现的平台,也使学生的信心大增,从而激发了学生学习的积极性和主动性 【教学准备】、钱币模型等 【学具准备】钱币模型 【教学过程】 一、情境导入 师:今天,为了迎接新的学期的到来,人人乐特举行文具大促销活动,我们一起去买一些文具吧!(板书题) 二、探究新知 (一)认识小数 、(出示商品及价格)从这儿你得到了哪些数学信息?说一说每一种文具的单价是几元几角几分 出示文具标价牌 书包 4元 文具盒18元 日记本 3元 铅笔 00元 水彩笔168元 笔记本30元 尺子106元 2.区别整数与小数 师:请同学们仔细观察,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?小组内讨论 根据学生的回答,把文具标价牌分成两类 师:下边这组数4、18、3是我们以前学过的,都是整数谁还能举出其他整数的例子? 3.引出小数 师:上边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点像这样的数都是小数拿走上三个整数标价牌。
4、你能举出几个小数吗?小数有无数个 (二)读小数 、读小数 师:你会读小数吗? (1)出示小数30、00、168、800、106 (2)认识小数各部分名称: 出示:中间的点叫做小数点,小数点前面的部分叫做整数部分,小数点后面的部分叫做小数部分 2、小数的读法:如:168 3、你是怎样读的? 出示:小数点前面的整数部分按照整数的读法来读,小数点后面的小数部分是几就读几千万不要忘了小数点168读作:十六点八五 4.小数点的重要性 师:售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,把30元写成了03元,会造成什么结果?写成30元呢? 师:其实在小数中,这个点很重要,举例说明:让学生议一议,引发他们对小数点的关注 、同桌互相读一读上面商品标价签中的小数 (三)写小数 、师:物品的价格可以用几元几角几分表示,也可以用刚认识的小数表示 例如:元4角1分=41元 出示:一些钱数 2、你是怎样写出来的? 用小数表示钱的方法:把元写在小数点的前面,角和分写在小数点的后面 2元角=2元零4分= (四)师:你学习了哪些知识呢? 三、巩固练习 下面我们就一起到智慧王国里走一圈,看看你们今天学习的知识掌握得怎么样? 下面咱们就一起进入智慧王国,看看智慧天使都给我们带来了哪些考验?有决心闯三关吗? 请看大屏幕: 第一关写一写、读一读——看钱数写小数。
第二关说一说——统计教科书价格 第三关摆一摆——游戏 用钱币模型,同桌你说我摆 (二)、我学我用 填一填 3元角=( )元 2元角分=( )元 元6角( )元 8角=( )元 分=( )元 3元角=( )元 独立完成后组织讨论,教师巡视,并帮助个别学生最后提问学生同意结果结束后请学生读一读 (三)火眼金晶 下面的读法对不对?错误的请改正 3120读作:三十一点二十() 21007读作:二百一十点零七() 30261读作:三零二点六一() 2809读作:二点八九() 四、拓展延伸 你知道吗? 同学们,宋、元之际,我国古代数学家们已经会普遍使用小数了,并通过在个位下注明单位的方式表示小数,这比欧洲采用小数早了三百多年 五、全总结 师:通过本节的学习,你有什么收获?这部分知识在以后的学习中还会经常用到,今天这节我们就上到这里,下 板书设计: 买文具 像30,106,168,00,800……这样的数,叫做小数 68读作:十六点八五 。












