中职艺术设计问题及措施.doc

中职艺术设计问题及措施 一、目前中职艺术设计专业教学中存在的主要问题 〔一〕师资力量比拟薄弱，跟不上艺术设计行业的开展脚步在目前的中等职业技术学校中，艺术设计专业的师资队伍整体程度不高，有相当一局部老师理论动手的才能不强，老师下企业等理论工作做得不扎实加上，随着现代科学技术的快速开展，艺术设计行业的很多软件也在频繁地晋级换代，不少老师在教学中还在使用过去的软件这样使比拟薄弱的师资力量跟不上艺术设计专业开展和应用软件的技术更新的脚步，远远不能满足艺术设计专业老师岗位的实际需求〔二〕教学观念陈旧，教学方法落后在艺术设计教学中，老师所采用的教学方法会对学生参与艺术设计学习活动的积极性和学习的实际效果直接产生很大的影响在目前的中职艺术设计专业教学中，不少老师教学观念陈旧，在教学中一味地向学生灌输有关艺术设计的专业知识，一味机械地让学生进展操作训练，学生在教学中完全处于被动承受的地位，使学生对艺术设计学习产生反感，甚至产生厌学情绪，严重影响学生学习的效果〔三〕生源素质参差不齐，学生学习积极性不高进入中职学校学习的学生大多数都是中考成绩不理想的学生，相当一局部学生的文化根底比拟差，学习习惯和学习才能比拟差，不能严格要求自己，不能主动参与到学习活动中，对艺术设计没有激情，缺少创意，对学习和将来的生活没有信心。

二、进步中职艺术设计专业教学效果的改良措施 〔一〕老师要改变传统的教学观念，提升自身的综合素质在新时代的中职艺术设计专业教学中，老师要改变传统陈旧的教学观念，不断学习艺术设计专业知识、教育教学等方面的新知识，努力进步自身的艺术设计专业技能和教育教学技能，从而促进自身综合素质的不断提升在实际教学中，老师要充分认识艺术设计教育教学的特殊性和独特的个性，老师要走进学生中，细致理解所教学生的兴趣爱好、个性特点、艺术设计知识根底、专业根本技能、学习习惯、学习承受才能等实际情况老师要精心选择教学内容，在教学中根据每一个学生的实际情况，努力做到因材施教，平等对待每一个学生；注重与学生之间的情感交流，帮助学生树立学习的自信心，把创造性思维的训练和创新才能的培养真正落实到艺术设计专业教学工作中，促进学生艺术设计专业学习效率的进步〔二〕灵敏采用多种教学方法，注重培养学生理论才能在新时期的中职艺术设计专业教学中，要改变传统形式下理论与理论相脱离的做法，根据艺术设计行业对学生的岗位要求，灵敏采用多种教学方法，如讨论教学法、工程教学法、任务驱动教学法、真实情境教学法、案例教学法等，鼓励学生积极考虑，勇于动手操作，培养学生的审美素养，进步学生的创新意识和动手理论才能。

在教学中，老师可以指导学生成立广告设计工作室、装饰装潢设计兴趣小组等，还可以每学期带着学生到艺术设计相关企业进展实地考察、学习，让学生感受真实的职业环境，鼓励学生与设计师进展案例的沟通与交流，让学生充分理解和认识艺术设计工作的程序和材料的使用，培养学生对艺术设计工作岗位的情感，让学生拥有更多的理论时机，促进学生艺术设计职业素养的提升〔三〕制订科学合理的评价体系，调动学生参与艺术设计学习的兴趣在中职艺术设计专业教学中，制订科学合理的评价体系，对学生的专业学习情况进展及时反应与评价是艺术设计专业教育教学过程中必不可少的一个重要环节，可以及时理解学生对专业知识和技能的掌握情况，也便于老师根据学生的学习情况对教学方法、教学进程等内容及时做出调整因此，老师改变传统的采用终结性评价的方式，灵敏采用多元化的评价方式，制订科学合理的评价体系，如把过程性评价与终结性评价相结合，把老师的评价、学生的自我评价、学生之间互相评价、企业对学生的评价等相结合，这样对学生进展多元化的评价，可以很好地关注学生在艺术设计学习活动中的情感、态度，帮助学生克制害怕心理，树立学好艺术设计专业的信心，激发学生艺术设计专业的学习潜能，也可以很好地纠正学生在艺术设计专业学习中出现的错误，以便于学生更好地调整自己的学习方法，从而促进学生艺术设计专业学习效率和实际效果的不断进步。

总之，作为新时期的中职艺术设计专业的老师要加强学习，努力进步自身的专业素养和教育教学才能，以学生为中心，不断优化教学方法，让学生成为艺术设计学习的主人，促进艺术设计专业教学实效的不断进步。