《昆明的雨》优课一等奖教学课件.pptx

昆明的雨,汪曾祺,六三制统编语文教科书八年级上册第四单元,目录,预习检测，夯实基础,初探文本，感受意蕴,含英咀华，探究文本,花开有韵，写作提升,第一课时,part 1,预习检测 夯实基础,1生字词注音 卦（u） 缅甸（din） 碟（di） 釉（yu） 避邪（xi） 鲜腴（y） 篱笆（l ba） 吆唤（yo hun） 密匝匝（z） 2词义检测 鲜腴：新鲜肥美 避邪：即避凶，指躲避邪恶 篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成 吆唤：大声喊叫、呼唤 密匝匝：密密麻麻,预习检测,作者简介,汪曾祺（1920年03月05日1997年05月16日),江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫part2,初探文本 感受意蕴,初读课文,文章题为昆明的雨，为什么开篇要描述给宁坤画画的内容呢,所画的是昆明乡情民俗，画里的景物是昆明雨季特别特别具有代表性的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点（内容），又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述（结构）该画题字露出了对昆明雨季的喜爱（情感,初读课文,为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的使人动情的,明亮的”：“并不使人厌烦”，“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；而且“并不使人气闷”、“气压不低，人很舒服”。

所以无论从雨季的自然环境来看，还是生活在雨季的人们的心情来看，都是“明亮的” “丰满的”：“昆明的雨季，是浓绿的草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”浓绿”“水分饱和”“夸张的旺盛”， 仙人掌多，且极肥大，可以代替篱笆，并且倒挂着也能开花说明昆明雨季的湿润，植被是活力四射的，生命力是非常旺盛的菌子多，杨梅大，盛产缅桂花和木香花，说明昆明的雨季物产丰富，且极具生命的张力所以是“丰满的” “使人动情”：雨有时会引起淡淡的乡愁，会想起李商隐的夜雨寄北触发愁绪，会让人看到陈圆圆的石像而心生感慨，会触发诗情，让人四十年不会忘怀,初读课文,自由朗读课文，找出能体现全文感情基调的句子，说说围绕这个感情基调作者选择了哪些材料组织全文,我想念昆明的雨” 围绕这个感情基调作者选择了以下材料组织全文： (1)风物人情：雨季长、气压不低、人舒服、仙人掌避邪做篱笆、菌子多且味美、杨梅大味道好、缅桂花怒放 (2)小角度叙事：作画、苗族小姑娘卖杨梅、房东摘花卖花送花、陈圆圆的旧事、雨天酒店喝酒,第二课时,part3,含英咀华 探究文本,语言特色,汪曾祺的散文创作,“记人事、写风景、谈文化、述掌故,兼及草木虫鱼,瓜果食物,皆有情致,间作小考证,亦可喜,娓娓而谈,态度亲切,不矜持作态,文求雅洁,少雕饰,如行云流水。

春初新韭,秋末晚菘,滋味近似”汪曾祺先生的散文更有地域特色和民间色彩,细读课文,自由朗读课文、勾划关键词句，小组交流后全班分享 分享要求：按照下面句式交流 我从 （原文词句）读出了作者 的情感,细读课文,找出文中能体现作者平淡质朴的文风的语句，反复吟咏朗诵，并进行赏析,平淡质朴,仙人掌有刺，猪和羊怕扎”；“这种东西也能吃？！” 赏析：短句，简洁明了，口语色彩浓厚，质朴自然这种东西也能吃？！” 表现了作者的疑惑，同时流露出感叹、惊喜、感激之情,卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅”，声音娇娇的 运用人物的外貌、语言描写用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情,典雅精致,城春草木深，孟夏草木长 赏析：化用杜甫春望、陶渊明读里的诗句，写出了昆明雨季雨量多的特点，突出了昆明雨季草木的茂盛，使文章文质优美，典雅且富有韵味，增添了艺术魅力,莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉” 这首旧体诗写出了四十年代昆明雨季的宁静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁,语言特色,文章长短句结合，口语和诗歌文言融为一体，典雅的诗歌文言与质朴平淡的口语相映成趣，雅俗共生，雅俗共赏，增添了语言的艺术魅力，韵味无穷,part4,花开有韵 写作提升,山之精神写不出,以烟霞写之; 春之精神写不出,以草树写之。

刘熙载,写作提升,曾祺散文的精神气质和艺术神韵之所以能对读者产生强大的魅力，就在于他对“凡人小事”的审视，能做到以小见大，昆明的雨通过选取在昆明生活中的琐屑小事，写景抒情，表情表达了作者对昆明的雨的想念尝试借鉴这一写作方法写一个小作文。