一年级下册音乐三个单元教案.doc

[一年级下册音乐]欣赏《杜鹃圆舞曲》一、教材分析：1、手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲约纳森(1886～1956) 挪威作曲家曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏据说在 1918～1930 年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作《 杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板由三个小圆舞曲组成 在简短的弱拍开始的、节奏自由的 4 小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛2、这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

二、学情分析：1．作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明2．课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造培养乐观的态度和友爱精神[一年级下册音乐]三、教学目标：1．在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲2．了解乐曲三段体 A-B-A 曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分3．激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感▲ 教学重难点重点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来难点：能分清楚歌曲分为三小段 （三个小圆舞曲组成）重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式四教具、学具准备：（教具）录音机、课本、琴、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体课件、大屏幕、（学具）课本、画纸、画笔、五教学过程：组织教学：师生问好歌 2/4 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1 —— ‖生：整齐的进教室并坐好老师 您 好师：同学 们 好 导课：（多媒体课件）幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》 。

一听春天：师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》[一年级下册音乐]师：1、你们喜欢这首乐曲吗？生：非常喜欢2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象师：你们说的真是太好了[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛]二找春天：师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我 们报春外，你还能从哪里找到春天？[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来师：播放歌曲提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？生：完整聆听音乐回答手风琴，师可以给予提示师：现在咱们在来听一遍歌曲这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1 这首曲子分了几小段？2 这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听生：仔细的聆听师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段可用板书体现出 A-B-C 三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏[一年级下册音乐][边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐]同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？生：三拍子师可引导说出答案师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？生：强弱弱三、表现春天：1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！[再欣赏《杜鹃圆舞曲》，完整感受歌曲的旋律]2、请同学们模仿杜鹃鸟儿们在森林里自由快乐地飞翔[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一鸟的头饰，学 生在表演时一定乐此不疲]3、随着音乐用噜哼唱歌曲4、有感情地把乐曲三个小圆舞曲分别来表现，教师可辅助学生来表现三个小圆舞曲5、跟欣赏曲《杜鹃圆舞曲》，可以加上自己即兴创编的动作教师及时给予评价，以鼓励为主师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音生：聆听；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍四、画春天：1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。

此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？师：真聪明，回答的很好[一年级下册音乐]2、展示学生作品，教师和学生共同点评[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]拓展：再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉 〉同学们来对比聆听一下[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听]小结：同学们下课歌同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室《春晓》教案一、教 学 目 标(一)能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动(三)欣赏《春晓》 ，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价二、教 材 分 析1.作者简介陈怡(1953- ) 作曲家她生于广州，3 岁起学习钢琴，4 岁学习小提琴1970 年至　1978 年任广州京剧团管弦乐队首席小提琴1983 年、1986 年先后获中央音乐学院作曲专业学士及硕士学位，作曲师从吴祖强教授。

1986 年赴美国纽约哥伦比亚大学深造，师从周文中教授及达维多夫斯基1995 年在美国获博士学位[一年级下册音乐]陈怡于 1986 年 5 月举办过“中国第一位女作曲硕士陈怡管弦乐作品音乐会”，并出版发行过管弦作品专集《多耶》 她的作品经常在世界各地公演及广播，多次获得美国作曲家协会年度奖及其他奖项1989 年代表中国参加由国际现代音乐协会等单位摄制并在全欧电视网播放的京剧影片“音响与沉默”的拍摄工作 陈怡在国内外主要获奖作品有：钢琴独奏《多耶》 、 《猜调》 、 《木管五重奏》 ，中乐合奏《潮音》等她在音乐创作中注重表现民族精神与现代气息2.音乐分析《春晓》是青年作曲家陈怡选自唐朝诗人孟浩然的诗谱写成的一首较出色的无伴奏合唱曲曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，并深刻地抒发出对人生的感怀该曲的特点是充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词，以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境；在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材，采用不同的固定节奏型，并在不同声部造成叠置、重复，同时用有调性与无调性、调性叠置、和弦叠置、非三度和弦叠置等手段，创作出清新的曲调和丰富的如声效果。

让人听后感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容，又有现代音乐风格 全曲可分为三大块：第一部分[A]，为意境和场景的描绘由第一女低音开始，然后第一男高音、第二女低音顺次加入，模仿打击乐的说词，为第二块的进入做了准备，有层次地造成一个音乐背景，他们各自的节奏型一直延续到“闻啼鸟” 第二部分[B]，这是该曲的主体部分由第一男低音唱固定节奏音快，并加入鸟鸣声，造成春天的场景，第二男高音的加入模仿板鼓及京胡伴奏声，不但为歌声的引入做好准备，而且是歌声的伴奏背景第一女高音在起唱“春眠不觉晓” ，第二男低音与它呼应到后面突出加重和声效果，调性游离，非三度和弦及和弦 的叠置，不但描绘了场景，更重要的是抒发出对人生的感怀，而“花落知多少”处的“花”的处理，使全曲达到高潮 第三部分[C]，意境描绘在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，非三度结构和弦的运用造成很好的背景最[一年级下册音乐]后的哼鸣，声部的减少，力度的减弱，使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感三．重难点：引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景， 四．教学过程1.首先聆听诗朗诵《春晓》春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同学能给大家朗诵一下？(放背景音乐)……………很好，请坐。

在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文字的形式呈现给大家那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与以前完全不同的表现形式请大家仔细听……）2.聆听《春哓》问：（1）初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音?（有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起，各种声音响不绝耳 ）（2）大概可以分为几个部分呢？三部分：A、B、C3.再次聆听《春哓》 （分段进行）[A]为意境和场景的描绘：（聆听 A 部分）（1）描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等，怎样的季节才会有这么多的声音出现？春天（2）听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？到了春天万物开始复舒了[B]主题呈述部：（聆听 B 部分）这一部分集中体现了该乐曲的特点，那么该乐曲有什么特点呢？(聆听)（1）首先在歌曲中有那些演唱方式?[一年级下册音乐]合唱、说唱……A．演唱上：充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词，以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境（现代作曲技法，周杰伦的歌曲…） 2）在旋律上有什么特点?B．在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材。

结合上面两点，说说这首曲子让人听到后给人怎样的感觉？感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格更重要的是：不仅描绘了场景，更是抒发了对人生的感怀使全曲达到高潮[C]意境描绘：（聆听 C 部分）这一部分有没有第二部分那么多的声音？在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，非三度结构和弦的运用造成很好的背景最后的哼鸣，声部的减少，力度的减弱，使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感问：分段分析了这首乐曲，概括乐曲的特点和它的意义？（伴奏，演唱，旋律等进行表述）这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，既深刻揭示了。