Unit 6 I'm going to study computer science. Section A 1a-3b教案.docx

聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：Unit 6 I’m going to study computer science Section A 1a-3b姓名工作单位年级学科八年级英语教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课题主题为“I’m going to study computer science”这节课主要由“be going to 将要做……”为语法主线，启发学生对未来话题进行讨论，树立自己的生活目标，制定相应学习计划由于学生想法的多样性，谈论理想的内容和实现理想的举措会使学生有一定的表达限制，主要原因是词汇量有限因此在课前应提醒学生做好准备，并在课堂正确提示，帮助学生运用相关词汇来谈论对未来职业的规划二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）语法目标：能使用be going to 的结构表示将来，谈论理想知识目标（curriculum words& phrases & sentences）:cook; doctor; violinist; pilot; pianist; college... grow up; be sure about; be able to ; at the beginning of....情感目标：1.能通过对未来话题的讨论，谈论对未来职业的规划和看法。

2.初步了解美国著名现代作家海明威及其代表作教学重难点：1.职业范围广，学生词汇量有限，表达受到一定限制2.对于“be going to”和“will”的表达范围区分三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 该班学生基础知识掌握比较好，对于英语的基本句型能够大致准确表达出来，词汇量也比较丰富但是学生在表达对未来规划方面可能还是会因为想法比较复杂而受到一定的限制例如“大学毕业、研究生毕业等”这样的时间表达，比如“哲学家，心理学家”这样比较复杂的职业词汇，学生大都还没有接触过所以在家里建议他们自己写一篇“My future plan”的文章，并运用网络，搜索一些自己所需要了解的词汇和表达，为课堂做准备四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）Step 1: Lead-inT: Share teacher’s dream with Ss and ask them what their dream jobs are.Then show some pictures and ask Ss to answer the jobs in the pictures.(步骤教学目标：分享自己的梦想更加有助于学生的话题代入感，预习及复习有关于职业的词汇让学生更加熟悉本单元目标词汇)Step 2：Lyrics blank-fillingT：Ask Ss to listen to a song and fill in the blanks(jobs). (步骤教学目标：听歌填词能丰富课堂信息化的运用，让学生享受音乐，并能通过听歌填词锻炼自己的听力，巩固及预习有关于职业的词汇)Step 3：Challenge VocabularyT: Ask Ss to write down the jobs capitalized from “A” to “Z”.(步骤教学目标：通过让学生写A到Z开头的职业单词，让学生能够小组讨论并挑战自己的词汇量，也能形成一个良性的小组竞争局势，活跃课堂氛围。

)Step 4：Listening PracticeT：Ask Ss to finish 1a and 2a on textbooks. Listen and check answers.(步骤教学目标：让学生完成课本上的听力，练习他们的听力，同时也是完成本单元的知识目标)Step 5：Pair WorkT：Role-play the conversation in 2d. Then ask Ss to use the target language to make conversations.A：What are you going to be when you grow up?B:I am going to be a ...A: How are you going to do that?B: I am going to ...A: When are you going to do...?B: I’m going to...(after college).(步骤教学目标：复习本单元所学习的目标语言，熟悉几种句型，并掌握目标词汇)Step 6: BrainstormT：Show Ss a page on the Internet that introduces the weirdest jobs in the world.Ask Ss to guess according to the pictures and then give them an introduction.(步骤教学目标：对本课主题的升华，也是信息化运用手段的一个体现。

通过网络的新闻，介绍给学生世界上最奇葩的几种职业此步骤既能增添课堂趣味性，同时也能让学生通过信息化课堂获取更多的知识)Step 7：SummaryT：Sum up the words , phrases and sentences together and ask Ss to review or read aloud.(步骤教学目标：一节课的结束一定要有一个恰当的总结，让学生养成良好的复习习惯，回顾本节课的知识)五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图使用PPT给学生播放图片，引导学生回答图片中职业自由抢答图片内容让学生熟悉本节课所需词汇给学生播放歌曲，引导学生填歌词听歌填词寓教于乐，听英文歌曲，并熟悉歌词中所含的职业播放听力材料，引导学生完成练习听听力，完成练习锻炼听力能力及单词拼写小组练习，编对话并展示给学生展示一些例子，让学生自己编对话并展示锻炼学生口语能力，复习本节课句型六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本堂课的目标语言在词汇量方面体现较为丰富，句型主要为“be going to”比较单一。

学生在提前做好复习的情况下，大部分学生能够积极活跃，井然有序的回答问题本堂课充分体现了信息化教学的理念，融入了较为丰富的现代化信息教学手段，积极引导学生参与，体验英语课堂的多样性带来的乐趣主要地不足在于课堂的步骤安排略混乱，应当由课程目标，由易到难，适当安排活动另外活动安排太多也使传统教学内容减少，后期还需要适当安排课堂内容和节奏七、教学板书（本节课的教学板书）Unit 6 I am going to study computer sciencedoctor; lawyer; singer; actor; president; dreamer; policeman; firefighter; postmanI am going to be a...?Because I...What are you going to...?How are you going to...?When are you going to...?。