会计专业工学结合课程开发实例.ppt

会计专业工学结合课程开发实例会计专业工学结合课程开发实例山西省财政税务专科学校山西省财政税务专科学校赵丽生赵丽生一、开发思路一、开发思路1.1 系统化是一个整体概念系统化是一个整体概念n系系统统化化是是一一个个整整体体概概念念，，工工作作过过程程系系统统化化课课程程不不是是指指某某一一个个专专业业的的一一门门课课程程，，而而是是这个专业整个课程体系；这个专业整个课程体系；1.2 系统化是教学要素的整体重组系统化是教学要素的整体重组n工工作作过过程程系系统统化化课课程程设设计计不不仅仅仅仅是是某某一一专专业业教教学学内内容容的的简简单单重重组组，，而而是是这这个个专专业业师师资资队队伍伍、、教教学学场场所所、、教教学学方方法法、、教教学学手手段段、、考考核核方方式式等等一一系系列列教教学学要要素素的的根根本本性性变变革革，，有有人人称称其其为为“颠颠覆覆”，，有有人称其为人称其为“革命革命”1.3 工作过程系统化课程的逻辑工作过程系统化课程的逻辑n工作过程系统化课程是按照工作过程的逻工作过程系统化课程是按照工作过程的逻辑顺序是：分析就业辑顺序是：分析就业行业领域和就业岗位行业领域和就业岗位－－分析职业分析职业岗位设置岗位设置－－明确职业明确职业岗位主要岗位主要任务任务－－根据该岗位典型工作任务归纳其根据该岗位典型工作任务归纳其行行动领域动领域－－分析职业岗位行动领域所应具备分析职业岗位行动领域所应具备的的能力能力－－按照能力要求确定按照能力要求确定学习领域学习领域－－细细分学习领域确定分学习领域确定学习情境学习情境－－学习情境具体学习情境具体化确定化确定子情境子情境－－子情境工作过程步骤要具子情境工作过程步骤要具体到每一个动作。

体到每一个动作 二、开发过程二、开发过程 2.1 分析会计专业的就业领域分析会计专业的就业领域n高等职业教育会计专业是面向中小企业和高等职业教育会计专业是面向中小企业和注册会计师事务所培养会计核算、会计管注册会计师事务所培养会计核算、会计管理、财务管理和会计监督专业人才的其理、财务管理和会计监督专业人才的其主要就业领域为中小企业会计核算、会计主要就业领域为中小企业会计核算、会计管理；也可拓展到中小企业财务管理、非管理；也可拓展到中小企业财务管理、非营利组织会计核算和会计师事务所等社会营利组织会计核算和会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、会计咨询、审计中介机构从事会计代理、会计咨询、审计鉴证和会计培训等鉴证和会计培训等  2.2 分析会计专业面向的就业岗位分析会计专业面向的就业岗位n基基本本依依据据—《《会会计计基基础础工工作作规规范范》》：：“各各单单位位应应当当根根据据会会计计业业务务需需要要设设置置会会计计工工作作岗岗位位会会计计工工作作岗岗位位一一般般可可分分为为：：会会计计机机构构负负责责人人或或者者会会计计主主管管人人员员，，出出纳纳，，财财产产物物资资核核算算，，工工资资核核算算，，成成本本费费用用核核算算，，财财务务成成果果核核算算，，资资金金核核算算，，往往来来核核算算，，总总账账报报表表，，稽稽核核，，档档案案管管理理等等。

开开展展会会计计电电算算化化和和管管理理会会计计的的单单位位，，可可以以根根据据需需要要设设置置相相应应工工作作岗岗位位，，也也可可以以与与其其他他工工作作岗岗位位相相结合 2.2 分析会计专业面向的就业岗位分析会计专业面向的就业岗位n考考虑虑到到十十多多年年来来会会计计职职业业的的发发展展变变化化，，结结合合中中小小型型企企业业会会计计岗岗位位设设置置的的具具体体情情况况，，我们将会计职业岗位划分为：我们将会计职业岗位划分为： 出纳岗位；出纳岗位； 会计核算岗位；会计核算岗位； 会计管理岗位；会计管理岗位； 会计监督岗位；会计监督岗位； 财务管理岗位财务管理岗位会计专业学习领域课程体一览表会计专业学习领域课程体一览表岗位岗位名称名称主要工作任务主要工作任务典型工作任务典型工作任务→行动领域行动领域学习领域课程学习领域课程出纳出纳岗位岗位库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日记账登记、库存现金、银行存款核对记账登记、库存现金、银行存款核对货币资金业务处理货币资金业务处理01：出纳业务操作：出纳业务操作会计核会计核算岗位算岗位会计信息产品生产环境认知、生产岗位认知、生产会计信息产品生产环境认知、生产岗位认知、生产流程认知、生产工艺认知、生产方法训练流程认知、生产工艺认知、生产方法训练会计职业认知会计职业认知会计核算方法训练会计核算方法训练02：会计职业认知与：会计职业认知与 会计核算方法训练会计核算方法训练会计岗位设置、会计科目设置、会计凭证设置、会会计岗位设置、会计科目设置、会计凭证设置、会计账簿设置、会计处理程序设计、内部报表设计计账簿设置、会计处理程序设计、内部报表设计会计制度设计会计制度设计03：会计制度设计：会计制度设计资产核算、负债核算、所有者权益核算、收入核算、资产核算、负债核算、所有者权益核算、收入核算、成本费用核算、利润核算成本费用核算、利润核算资产核算、权益核资产核算、权益核算、收益核算算、收益核算04：企业经济：企业经济 业务核算业务核算税款计算与申报、财政规费计算与申报税款计算与申报、财政规费计算与申报税费计算与申报税费计算与申报05：税费计算与申报：税费计算与申报成本计算对象确定、成本项目确定、成本计算方法成本计算对象确定、成本项目确定、成本计算方法选择、要素费用的归集与分配、成本分析选择、要素费用的归集与分配、成本分析产品成本计算、劳产品成本计算、劳务成本计算、成本务成本计算、成本分析分析06：成本计算与分析：成本计算与分析会计报表编报、会计报表附注披露、其他相关信息会计报表编报、会计报表附注披露、其他相关信息披露披露企业财务报告编报企业财务报告编报07：企业财务：企业财务 报告编报报告编报2.3 会计专业学习领域的确定会计专业学习领域的确定岗位名称岗位名称主要工作任务主要工作任务典型工作任务典型工作任务→ 行动领域行动领域学习领学习领域课程域课程 会计管理岗位仓储管理、固定资产管理、采购与应付款管理、销售与应收款管理、职工薪酬管理、日常资金管理会计信息管理08：会计 信息化会计数据备份、会计资料打印、会计凭证整理与装订、会计账簿整理与装订、会计报表整理与装订、会计档案的移交会计档案管理09：会计工 作管理会计岗位责任制制定、会计操作权限划分、会计人员聘用、会计人员职业培训、会计人员考核、会计人员奖惩会计人员管理会计文件的收集、整理、下发、普及、保管会计制度管理会计监督岗位签订审计业务约定书、制定总体审计策略、拟定具体审计计划、实施审计程序、运用审计方法、收集审计证据、编制审计工作底稿、总结审计工作、撰写审计报告。

审计计划编制10：企业财务 报表审计业务循环审计审计报告撰写财务管理岗位财务制度制订、权益资金筹集管理、债务资金筹集管理、财产物资管理、对外投资管理、无形资产管理、收益分配、成本控制、预算编制、预算执行、预算控制、预算考核与评价筹资管理投资管理收益管理预算管理11：企业财 务管理短期偿债能力分析、长期偿债能力分析、资本结构分析、资产管理能力分析、盈利能力分析、现金流量分析、股东权益分析、成本费用分析资产负债表分析利润表分析现金流量表分析股东权益变动表分析、成本报表分析12：财务报 表分析2.3 会计专业学习领域的确定会计专业学习领域的确定2.4 细分学习领域确定学习情境细分学习领域确定学习情境n学学习习情情境境是是按按照照教教学学方方案案的的要要求求对对学学习习领域教学内容进行的具体组织，领域教学内容进行的具体组织，n学学习习情情境境是是按按照照岗岗位位工工作作内内容容的的，，将将完完成成该该岗岗位位工工作作内内容容所所需需的的能能力力、、知知识识、、素素质质融融合合起起来来，，每每个个学学习习情情境境可可完完整整地地完成一项岗位工作内容完成一项岗位工作内容。

 2.5 学习情境具体化确定子情境学习情境具体化确定子情境n对对于于较较复复杂杂的的学学习习情情境境，，可可以以按按照照工工作作内内容容、、工工作作方方式式、、工工作作步步骤骤等等划划分分子子情情境境，，通通过过子子情情境境的的教教学学掌掌握握完完成成该该岗岗位位工作某一步骤或某一环节的知识和能力工作某一步骤或某一环节的知识和能力 2.6 子情境工作过程的序化子情境工作过程的序化n将将子子情情境境的的工工作作过过程程序序化化为为连连续续的的动动作作，，规规定定每每一一个个动动作作的的先先后后顺顺序序，，明明确确每每一一个个动动作作的的实实践践要要求求应应具具备备的的知知识识、、能能力力及前后动作的关系及前后动作的关系三、开发成果三、开发成果 —以出纳实务操作为例以出纳实务操作为例3.1 会计专业面向的就业岗位会计专业面向的就业岗位n出纳岗位；出纳岗位；n会计核算岗位；会计核算岗位；n会计管理岗位；会计管理岗位；n会计监督岗位；会计监督岗位；n财务管理岗位财务管理岗位 3.2 出纳岗位工作过程出纳岗位工作过程n保保管管收收付付业业务务的的相相关关资资料料及及印印鉴鉴——办办理理收收付付业业务务——登登记记相相关关日日记记账账——编编制制内内部收付款报表部收付款报表  3.3 出纳岗位主要工作任务出纳岗位主要工作任务n库存现金收付、银行结算、库存现金、银库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日记账登记、库存现金、银行存款行存款日记账登记、库存现金、银行存款核对核对  3.4 出纳岗位专业能力出纳岗位专业能力（（1））能能熟熟练练办办理理现现金金收收支支结结算算业业务务、、银银行行转转账账 结算业务；结算业务；（（2）能明辨现金和各种银行结算票据的真伪；）能明辨现金和各种银行结算票据的真伪；（（3）能按照规定保管现金和各种结算票据）能按照规定保管现金和各种结算票据（（4）能按照规定登记现金、银行存款日记账；）能按照规定登记现金、银行存款日记账；（（5）能按照规定核对现金和银行存款；）能按照规定核对现金和银行存款；（（6））能能正正确确处处理理在在货货币币资资金金结结算算过过程程中中出出现现的的 差错。

差错 3.5 出纳岗位的社会能力出纳岗位的社会能力（（1））能能友友好好地地与与单单位位内内部部、、外外部部的的相相关关办办理业务的人员相处；理业务的人员相处；（（2））能能充充分分预预见见货货币币资资金金收收付付过过程程可可能能出出现的矛盾和风险，并能化解矛盾和风险；现的矛盾和风险，并能化解矛盾和风险；（（3））能能严严格格公公正正地地执执行行财财经经纪纪律律，，不不循循私私、、不刁难；不刁难； （（4））能能在在关关键键时时刻刻、、危危难难之之际际，，保保护护国国家家、、集体的现金、会计档案等重要财产和资料集体的现金、会计档案等重要财产和资料 3.6 出纳岗位的方法能力出纳岗位的方法能力（（1））能能通通过过了了解解我我国国5套套人人民民币币的的发发展展历历史史及及特特点点，，总总结结人人民民币币防防伪伪方方法法的的变变迁迁，，掌掌握握准准确确辨辨别别真真伪伪货货币币的的技技巧巧，，预预防防假假币币侵害；侵害；（（2））能能通通过过7种种银银行行转转账账结结算算的的学学习习与与训训练练，，总总结结出出银银行行转转账账结结算算的的流流程程、、主主体体、、手手续续，，为为掌掌握握未未来来出出现现的的新新结结算算方方式式打打下下基础。

基础  3.7 学习情境的设计学习情境的设计 （一）出纳岗位主要工作任务（一）出纳岗位主要工作任务 ①① 办理现金收付业务，登记库存现金日记办理现金收付业务，登记库存现金日记 账，编制库存现金日报表；账，编制库存现金日报表； ②② 办理银行结算业务，登记银行存款日记办理银行结算业务，登记银行存款日记 账，编制银行存款日报表；账，编制银行存款日报表； ③③ 盘点库存现金，核对银行存款；盘点库存现金，核对银行存款； ④④ 保管印鉴、票据等保管印鉴、票据等 3.7 学习情境的设计学习情境的设计（二）出纳岗位学习情境（二）出纳岗位学习情境 对对应应行行动动领领域域，，学学习习领领域域按按照照出出纳纳岗岗位位的的典典型型工工作作任任务务，，结结合合学学习习领领域域的的要要求求，，将将学习内容情境化，形成如下学习情境：学习内容情境化，形成如下学习情境： ①①现金结算业务（现金结算业务（3个子情境）个子情境） ②②银行结算业务（银行结算业务（8个子情境）个子情境） 3.7 学习情境的设计学习情境的设计（三）出纳岗位学习情境的技能点和知识点：（三）出纳岗位学习情境的技能点和知识点： ①①会计书写技能；会计书写技能； ②②点钞验钞捆钞技能；点钞验钞捆钞技能； ③③小键盘录入技能；小键盘录入技能； ④④计算技术技能；计算技术技能；  3.7 学习情境的设计学习情境的设计（三）出纳岗位学习情境的技能点和知识点：（三）出纳岗位学习情境的技能点和知识点： ⑤⑤原始凭证填制与审核；原始凭证填制与审核； ⑥⑥日记账的设置与登记；日记账的设置与登记； ⑦⑦日报表的编制；日报表的编制； ⑧⑧库存现金的盘点与核对；库存现金的盘点与核对； ⑨⑨银行存款的核对。

银行存款的核对 3.8 学习情境标准设计学习情境标准设计 （（1）李明（角色）李明（角色A）到财务部领取并填制借）到财务部领取并填制借 款单；款单；（（2）主管领导（角色）主管领导（角色B）批准；）批准；（（3）会计主管（角色）会计主管（角色C）审核；）审核；（（4）会计制证人员（角色）会计制证人员（角色D）编制现金付款）编制现金付款 凭证；凭证；（（5）会计稽核人员（角色）会计稽核人员（角色E）审核；）审核； 3.8 学习情境标准设计学习情境标准设计（（6）出纳人员（角色）出纳人员（角色F）再审核；）再审核；（（7）出纳人员（角色）出纳人员（角色F）支付现金；）支付现金；（（8）出纳人员（角色）出纳人员（角色F）在借款单上加盖）在借款单上加盖“现金现金 付讫付讫”章；章；（（9）出纳人员（角色）出纳人员（角色F）在记账凭证上签章；）在记账凭证上签章；（（10）出纳人员（角色）出纳人员（角色F）登记库存现金日记账登记库存现金日记账 欢迎批评指正欢迎批评指正2008.10.19。