（精选）忠言顺耳更利行——论析表扬学生的艺术及效果.doc

忠言顺耳更利行——论析表扬学生的艺术及效果“ 论文关键词：表扬；教师；学生 论文摘要：班主任不但要善于发现学生的优点，还要注意在关键的时候、在适当的场所、选择恰如其分的方式给学生提出表扬，以调动学生的积极性，增强其自尊心和自信心 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行这是我们中华民族童史皆知的一句俗话，这句话的确有它的道理，可我在十几年的班主任工作中，深深体会到的却是:忠言顺耳更利行—日常生活中的利于病而不苦口的良药比比皆是，如生命一号、菊萄搪酸钙就是甜的;感冒通、三黄片、牛黄解毒片，不也是糖衣片吗?有的老师往往叹日:“某学生是朽木不可雕也不管出于什么理由，这种把学生说得一无是处的态度和认识显然是错误的金无足赤，人无完人，每个人都有他的优缺点，这二者存在于同一人体中，两方面往往瑕瑜互见例如:爱出风头的同学，敢于冒险，敢于创新;而冷静的人，有时对奉物却缺乏热情因此，就铸要我们打破常规，突破固定的思维模式，细心观察，去发现学生在各个方面的闪光点—优点 作为一名老师，特别是班主任，不但要善于发现学生的优点，还要恰到好处地选择恰如其分的方式表扬这样就可调动学生的积极性，增强其自算心和自信心，就会成为学生成长过程中的催化剂。

一、在关挂时候表扬 青少年有强烈的表现欲他们非常想让别人感到自己具备的能力尤其当学生取得成绩时，他们特别渴望得到老师的肯定，认识到他们的价值如果这时，老师能及时地和学生的这种心理铭求达到契合的话，学生要求进步的动机就会得到强化否则，他们会低估自己的能力，并使原有的正确动机逐渐削弱在我教过的学生中，有这样一位，她活泼，好动，但学习不路实开始我批评了她两次，她虽也点头称是，可效果并不明显，我心里很是着急一次学校举行的作文竞赛帮助了我—她在竞赛中获得二等奖我抓住这一时机对她说:“你的文笔优美，如果能够坚持下去，将来会成为一名优秀的作家从那时起，她学习认真了，成绩由十五名跃居全班第二名，作文在学校也小有名气在去年举行的泉生作文竞赛中，她又得了市级奖 特别是当学生遭受挫折时，我们更应及时发现他们的优点，帮助他们找回曾有的成功的喜悦感，鼓励他们对前途充满希望，重新树立自信心因为当今大部分学生都是父母的心肝宝贝，没有经过风雨的洗礼，意志薄弱，遇到挫折时，容易妄自菲薄，悲观失望，甚至失去信心因此，这个时候，适时地表扬尤为重要 二、在适当的场所表扬 对学生的表扬应选择合适的场所。

比如，成绩突出的，进步较大的学生，应面对全班学生进行表扬这些成绩有目共睹，有很强的说服力，通过表扬部分学生，可鞭策其他学生，全面调动学生的积极性对于成绩差、纪律差、进步小的同学，一般则是在教师办公室，或者在进行家访时，提出表扬，使其树立信心 三、形式多样的表扬方式 语言式:用热情的具有鼓舞性的话来表扬学生这种表扬具有直接性对于性格外向的学生作用很大现今，我教的班上有个能说会道，却很调皮的男生，课堂上，我抓住时机表扬了他，他的调皮慢慢变成了积极、热情，举手抢着回答问题，作业能按时完成，成绩也有了很大的进步 批语式:每次发作业本时，我发现相当一部分学生不是急着看哪个题错了，哪个题有毛病，而是急着看老师的批语所以我们应利用这一手段表扬学生这种方式对于性格内向的学生效果尤其好 表情式:俗话说，百人百性(一个人一个性格)，我们面对的是性格各异的学生对于性格内向的学生，我们更应选择合适的方式 “闲谈”式:“闲谈”并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈”而是有目的的“闲谈”这种“闲谈”区别于正式的谈话、讲话，它的技巧在于“自然、恰当、巧妙”教师走下课堂，放下架子走到学生中间与学生“闲谈”，在生动活泼的交谈中，鼓励他们，表扬他们。

这样学生就会亲近老师，教师的工作就容易开展古语云:“亲其师，信其道”说的就是这个道理 当然，表扬不能千篇一律，要讲方式，讲场合，因人而异不然，表扬就会失去它的价值和作用 总之，对学生应多表扬，少批评教师充分利用灵活多样的表扬方式，就会帮助学生，使他们的学习生活阳光灿烂，更有助于学生增长知识，健康成长。