心理咨询室工作手册.docx

心理咨询室工作手册二 0 一八年三月目录1、心理教师工作制度2、心理教师工作守则3、心理教师从业道德规范4、心理咨询基本原则5、咨询须知6、心理咨询室台帐7、心理记录8、高危学生情况记录9、与家长沟通记录10、与教师沟通记录11、校长与师生谈心谈话记录心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密未经同意，有关资料不 得外借3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或、网络咨询，认真、 及时进行记录4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设， 营造温馨的空间5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的 开放率和使用率心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨 询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限 制条件。

2、 心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策 略及可能的结果等有所了解，并取得一致3、 心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能 更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提 供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师4. 、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容 和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在 40 分钟之内； 在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况 （包括心情不佳等） 不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录其内容主 要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建 议、咨询效果及其它事项8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动9、 心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机 构举办的任何心理健康活动1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；2、胸襟宽阔，无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；10、促使来访者自知自助，自立自强。

心理咨询基本原则1、保密性原则咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料 等材料如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处 理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址2、理解支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道 德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路3、积极心态培养原则咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者 积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决 问题的方法4、时间限定的原则心理咨询必须遵守一定的时间限制咨询时间一般规定为每次50 分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延 长咨询时间或间隔5、“来者不拒、去者不追”的原则原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是 确立咨访关系的先决条件没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去 主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦 恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得 问题的解决心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的6、感情限定的原则咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访 者心理的沟通和接近。

但这也是有限度的来自来访者的劝诱和要求， 即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的个人间接触过 密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍 来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公 正地判断事物的能力7、重大决定延期的原则心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝 其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定 在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决 定，往往不容易后悔或反悔的比率较小就此应在咨询开始时予以告 知咨询须知1、您的咨询最好能提前预约，您的预约能够让老师有充分的准 备2、老师是和您一起去面对问题，协助您去试着寻求解决的方法， 您应该在老师的下积极主动的解决问题3、老师对您咨询的过程绝对保密，您可以敞开心扉，畅所欲言， 这有利于您解决问题4、无论您说什么，老师都不会以道德的观念去评判事情的对错， 您所做的一切都有您的理由，老师眼中没有坏学生5、心理咨询不可能一次就有显著效果或者彻底解决问题，它是 一个持续过程，要对咨询老师的工作充满信心，这是咨询取得成功的 关键6、为了方便管理和后期的跟踪服务，需要把您的姓名、班级以 及咨询的基本情况记录下来，这些内容只用于心理咨询室存档所用， 不会给其他单位和个人。

7、您应明确咨询的主要内容，并且愿意在老师的帮助下调整自己的心态如果咨询效果不满意，可提出终止学生心理档案内容1、基本情况姓名000班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称谓姓名年 龄学历职业爱好与特长个性 特点你对他（她）的喜爱程度喜爱较 喜爱无 所谓不 喜爱父母继父母 （或）养父母 情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度喜欢较 喜欢一般不太 喜欢不 喜欢4、成功与失败经历学校心理咨询室台帐心理记录地点： 时间： 教师： 学生姓名班级性别年龄备注缘由初步分析过程效果感悟高危学生情况记录姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址主要表现：初步分析：措施：与家长沟通记录 年 月 日自 时 分始” 时 分结束家长姓名性别学历职业学生姓名班级性别年龄备注家长自述：初步分析：沟通过程：沟通效果：预约下次沟通时间：年 月 日自 时 分始， 时 分结束与教师沟通记录 年 月 日自 时 分始” 时 分结束教师姓名性别 学历 职业备注沟通事由：初步分析：沟通过程：沟通效果：预约下次沟通时间：年 月 日自 时 分始， 时 分结束。