人教版六年级语文上册习作《有你真好》教学课件【最新】.pptx

第八单元 习作人教版六年级上册有你，真好有你，真好 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话凝视着它，那人、那事、那场景慢慢地就会浮现在眼前看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？习作指导有你，真好有你，真好为什么“好”？写法“你”是谁？场景生活中对我的关心学习中对我的教导相处时的快乐创造了好的环境帮我解决了难题运用第二人称叙事列举典型事例运用多种描写方法想写场景父母老师好友陌生人偶像父母与孩子 家同学、师生 学校交警、清洁工 马路 1.确定习作对象由题目中的“真好”可知，“你”可以是帮助过自己的人，对自己有影响的人，或者是对集体有贡献的人等；从与自己的关系来说，“你”可以是身边的亲人、朋友、陌生人、模范人物等；甚至，“你”还可以是书中的人物确定了写作对象之后，进一步回忆自己与这个写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事，当时的场景又是怎样的可以设计一张表格）有你，真好印象深刻的事情当时时的场场景有你，真好印象深刻的事情当时时的场场景闰土给“我”讲新鲜事闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地铺鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。

示例： 2.将事情写具体选感触最深的一件或几件事来体现出习作对象“你”的“好”在叙事时，注意运用第二人称表达对于印象深刻的场景，可以抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动以及环境等进行细致的描述，给读者身临其境的感觉场景描述的对比片段：那次考试试我没考好，非常难过难过 你安慰我，鼓励我，让让我重新振作起来同桌，有你真好！又一次的考试试完毕毕，往日悦耳的铃铃声似乎成了刺耳的噪声，老师师抱着一大摞试摞试 卷缓缓缓缓 走上讲讲台，我的心砰砰跳着，这这次考试试我考得很差，所以当试试卷发发下来时时，那一个个红红色的叉叉刺痛了我的眼睛，心刹那间间阴沉下来，我真的很没用！我不由得将头头伸进进了臂弯你轻轻轻轻 地拍拍我的背，什么也没说说，却一直握着我的手课间课间 休息时时，我的课课本里多了一张纸张纸 条：一次的失败败不算什么，让让我们们一起努力！我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！抒情的对比片段：我非常感激你，同桌，有你真好！你知道吗吗，你那一句鼓励的话话，如同夹缝夹缝 里的一缕缕阳光，照进进我潮湿、灰暗的心房我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！ 3.表达真情实感。

真好”是心灵的体验，是一种让人愉悦、感动、积极向上的感受在叙事时，适时加入议论或抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义好开头 岁月静好，却带走了满是笑容的回忆，看着你的脸庞，已无从想象你年轻的模样荏苒十三载春秋，我只想说，有你，真好 六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里，浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道记忆中，这一路的成长，永远都是阳光般的温暖因为有你，真好！好结尾种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟儿因为有了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，飞翔于天际之上；而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰难险阻朋友，有你，真好！母亲，无论山多高，海多广，您对我的爱永远不变，我愿用我的努力，换取您的幸福，来回报您的爱母亲，有你，真好！佳作引路 是你，在我摔倒后将我扶起；是你，在我哭泣时为我擦去泪水；是你，在我迷茫时指引着我前行回首驻足，成长路上，有你，真好！ “儿子，快点！再不出门就迟到了！”我已记不清这是你第几次催我了都说唠叨也是爱，可我并不觉得就拿今天来说吧，深秋的阴雨天气，加上感冒，你还催我去补课，这是爱我吗？我磨磨蹭蹭地穿上外衣，不情愿地跟着你出了门。

有你，真好有你，真好以排比句开篇，直入主题通过心理描写展现了“我”的情感变化过程：不情愿忿忿烦躁不已大吼悔恨感激补习课上要认真听，光记笔记可不行，要多动动脑”你撑开伞，拉着我边走边说学习学习，难道你的心里只有成绩吗？”我忿忿地想风夹杂雨点拍在脸上，像刀子割似的，真疼啊！可你好像并不在意，继续说道：“今天上课，可别”一大堆话像炸弹似的向我轰来，我烦躁不已，生病上课你都没有一句关心的话，于是我大吼道：“知道了！知道了！学习比我还重要！”你完全没有料到我的反应，一下子愣在原地路过的行人转过头来打量着我们这时，你缓缓转过身来，我这才注意到你另一只手里提着的保温盒和感冒药，还有那早已冻红的手指感冒吃点热乎的粥才运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了天气的寒冷我突然想起起床时你好像唠叨了一句，原来你天没亮就起床是为了给我准备这个一刹那，悔恨与心疼交织在一起冷吧？快到伞下面来！ 别冻着！”你急切的声音传来，接着把我搂进怀里本以为你会骂我一顿，可你什么都没说，只是搂紧我继续前行，给我无限温暖我想起从小到大你对我的点点滴滴，发现原来你对我的爱不但从来没有变过，而且更加深沉 妈妈，漫漫成长路上，有你，真好！通过动作、语言、心理描写，突出了妈妈对“我”无微不至的关爱。

照应题目，抒发了自己对妈妈的感激之情 本文语言生动，感情真挚小作者聚焦生活中的一件小事，通过详细描述事件中的“冲突”，展现了“我”由开始不理解妈妈，到最后感激妈妈的情感转变过程，充分贴合主题“有你，真好”同时综合运用语言、心理、动作、环境等描写，把妈妈对“我”无私、宽容、不计回报的爱刻画得细致入微，非常感人请拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话独立习作修改习作 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享 习作：有你，真好RJ 六年级上册 有你，真好“有你，真好”是一句让人感到温暖的话凝视着它，那人、那事、那场景就会慢慢浮现在眼前拿起笔，表达你真挚的情感吧！1.选择一个人，选取一件或几件事写出这个人“真好”，表达自己对这个人的情感2.通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体习作要求写人的文章，选择人物很关键！这次习作我们应如何去写呢？首先对照题目，看你先想到了谁?确定下要写的人；接着想想这个人有什么特点、品质让你觉得“有你，真好”；然后选取你对他（她）感触比较深的一件或者几件事情；再仔细回忆事情当时发生的场景；最后动笔写下来。

写作时应注意写什么呢？写好后认真修改，看是否写具体了、是否表达了真情实感，最好与文中的“你”分享1.选择确定你要写的人； 2.选取一件或者几件事情具体表达出“有你，真好”3.环境和场面描写要写出来 本次习作的主题是“有你，真好”，这是一篇典型的通过事情写人的习作你”是文章的写作对象，可以是老师、同学，可以是家人、朋友，还可以是偶遇的陌生人好”是“你”带给“我”的感受，你可以通过一件事或几件事具体写出“有你，真好”的理由1.审题习作指导（1）确定范围首先确定“你”是谁，可以根据“真好”，确定选材范围，是帮助过自己的人还是对自己有影响的人，或者是对集体有贡献的人等2.选材习作指导（2）细化选材确定了写作对象之后，需要进一步思考自己与写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事，当时的场景又是怎样的，如少年闰土，作者选择印象深刻的事是闰土给“我”讲新鲜事所选事情可以有一个相对完整的过程，也可以如我的伯父鲁迅先生一样选择几件情节并不完整的事情 2.选材习作指导习作时，先引出要描写的对象，描写一下他的外貌、动作等特点比如少年闰土中，开篇描写了闰土的外貌特点和刺猹时的动作，塑造了一个聪明机智的少年形象。

接着说说为什么觉得有他“真好”然后，叙述让自己感触深刻的事件最后，结尾要注意点题，与标题、开头相呼应，使文章结构完整3.构思习作指导开头：引出对象（外貌、动作等特点）中间：“真好”的理由（具体事件）结尾：点题，呼应标题、开头怎么写 （1）梳理思路，充分描写围绕习作中的“你”所做的一件事或几件事进行描写，事件要与你息息相关，对你有帮助、有启发，类似于雪中送炭在记叙事件时，运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉习作方法习作方法 （2）注重细节，以情动人真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉在叙述事件时，既要注重细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义习作方法习作方法 （3）结构合理，详略得当如果是写几件事，一定要注意详略结构，体现人物特点的情节详写，其他的略写习作方法习作方法 （4）学会修改，与人分享写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享，也可以与同学、亲人分享习作方法习作方法方法：抒情是写作中一种很重要的表达方式，即表达情思，抒发情感。

文章最重要的特质就是以情动人，写作时自然真挚地表露自己的思想感情，才能引起读者的共鸣，使读者受到感动、产生激情，从而增强文章的感染力，深化文章主题抒情分为直接抒情和间接抒情习作方法解密学会抒情 1.直接抒情即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情效果强烈，明显方法有：内心独白、变换人称(她你)、善用修辞等2.间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物等融合在一起，所抒发的感情是渗透在文章的字里行间的含而不露，耐人寻味方法有：融情于景、融情于物、融情于事、融情于理等学会抒情学会抒情学会抒情学会抒情学会学会学会学会抒情抒情抒情抒情 我的伯父鲁迅先生一文中，第1自然段最后一句话，伯父去世后，“我”的悲伤情感就是直接抒情 有的人诗歌中，作者融情与理，表达出对鲁迅先生的敬佩之情有你，真好 有你，真好！一次语文测验后，老师一个一个念分数，同学们或兴奋或担心地依次上台领试卷我紧张极了，当听到“徐丽65分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆领了试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣这时，佳作：写法品析：开门见山，直抒胸臆场面描写，为“你”的出现做铺垫。

你悄悄来到我的身旁，对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题 我信服地点了点头，就和你一块改正了错题从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习终于，功夫不负有通过语言描写， 写出了 “ 你” 的善解人意和对 “我”的鼓励在之后的考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带作业本而你总是无微不至地帮助我在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好第一件事情表现了“有你，真好”，最后一句与开头呼应好地“教育” 了一顿那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业、上课要用的书、需要带的学习用品、全记下来如果这样你还忘了，我决不轻饶你！” 说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃那只是一个小小的本子，却令我发生抓住人物的语言，写出了 “你”的调皮可爱和乐于助人通过动作描写，写出了人物的性格特点了不可思议的变化我不再马虎了我感激地抱住你有你，真好！记得有一次野炊时，天气很好，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。

到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一第二件事情记叙完整，最后一句紧扣题目“有你，真好”口气，笑眯眯地看着我，说：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫说完，你便哈哈大笑起来我生气地说：“不理你了！”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边洗干净后让我擦脸此时，我的心里甜甜的像吃了蜜一样有你，真好！ 第三件事情从事情发生时的场景，人物的语言、神态、动作等方面写出了 “有你，真好”现在我们马上要毕业了，但我会永。