最新九年级语文上册第三单元13诗词三首第1课时课件新人教版新人教级上册语文课件.ppt

九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件学习目标：学习目标：1.朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内容2.品读重点语句，理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感3.体会诗歌的意境和其中蕴含的人生哲理，培养学生乐观、自信的人生态度九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件作者简介作者简介 李白李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件 此诗作于诗人被迫离开长安时，感叹人生此诗作于诗人被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻李白少有大志，胸怀着道路上的艰难险阻李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就的理想，想辅佐帝王，成就伟业。

他二十四岁伟业他二十四岁“辞亲远游辞亲远游”，直到四十二，直到四十二岁才奉诏供奉翰林因为他傲岸奔放，蔑视权岁才奉诏供奉翰林因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝天宝三年，被逼出京，朋友们贵，不容于朝天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》满怀愤慨写下了此篇《行路难》(其一其一)写作背景九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件读准字音读准字音樽（樽（ ）） 箸（箸（ ）） 羞（羞（ ））直（直（ ）） 塞（塞（ ）） 济（济（ ）） 歧（歧（ ）） zūn zhù xiū zhí sè jì qíí九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件朗读诗歌朗读诗歌 有感情地朗读有感情地朗读诗歌诗歌，注意读准字音，，注意读准字音，读准节奏。

读准节奏九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件 金樽清酒 / /斗十千，玉盘珍羞 / /直万钱 停杯投箸 / /不能食，拔剑四顾/ /心茫然 欲渡黄河 / /冰塞川，将登太行 / /雪满山 闲来垂钓 / /碧溪上，忽复乘舟 / /梦日边 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪 / /会有时，直挂云帆/ /济沧海九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件读诗歌，结合课下注释，粗通诗歌大意读诗歌，结合课下注释，粗通诗歌大意通假字：通假字： （（1 1））““羞羞””同同““馐馐””，美味的食物美味的食物 （（2 2））““直直””同同““值值””，价值九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件初读诗歌，整体感知初读诗歌，整体感知 1.1.面对《行路难》这个题目，你能提出哪些问面对《行路难》这个题目，你能提出哪些问题？题？ 2.2.（（1 1）找出写）找出写““行路难行路难””的句子，说说难在哪的句子，说说难在哪里？里？ （（2 2）诗人在这句诗中运用了）诗人在这句诗中运用了““象征象征””的手法，的手法，表现了他内心怎样的情感？表现了他内心怎样的情感？九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 写出了四顾的原因，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求，诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻、仕途的艰难比喻，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件3.面对仕途的坎坷，诗人内心的情感还怎样呢？从哪看出面对仕途的坎坷，诗人内心的情感还怎样呢？从哪看出来的？来的？停下酒杯，投开双箸，猛地停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限的内心是无限的苦闷、怅惘苦闷、怅惘——“举杯消愁愁更愁举杯消愁愁更愁”啊！啊！停杯投箸不能食，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然拔剑四顾心茫然九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件细读诗歌，合作探究细读诗歌，合作探究1.再次朗读诗歌，诗人到底想走一条怎样的人生之再次朗读诗歌，诗人到底想走一条怎样的人生之路呢？路呢？ “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

诗人希望像吕尚、伊尹一样得到赏识，委以重任 提问:说出诗中所用历史人物典故所表达的效果九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件欲渡黄河冰塞川，欲渡黄河冰塞川，欲渡黄河冰塞川，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山将登太行雪满山将登太行雪满山将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边行路受阻行路受阻姜太公姜太公溪边垂钓遇溪边垂钓遇周文王后周文王后一展宏图一展宏图伊尹伊尹梦见自己乘船梦见自己乘船在日月旁经过后被在日月旁经过后被商汤商汤重用重用不是，这里用不是，这里用“冰冰塞川塞川”“雪满山雪满山”作比喻，说明自己作比喻，说明自己的仕途受到阻塞，的仕途受到阻塞，济世安民的理想无济世安民的理想无法实现是不是行路受是不是行路受阻让诗人感到阻让诗人感到苦闷茫然？苦闷茫然？用两则典故借着历史人物忽受重用的事用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，表达了自己也能重新得到任用的愿望实，表达了自己也能重新得到任用的愿望在想象中拥有了一线希望在想象中拥有了一线希望诗人用诗人用“冰塞川冰塞川”、、“雪满山雪满山”象征人生道路象征人生道路上的艰难险阻、仕途的艰难上的艰难险阻、仕途的艰难;用用“欲渡黄河欲渡黄河”、、“将登太行将登太行”象征对某种理想的追求。

象征对某种理想的追求九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件2.理想的愿望是美好的，而现实总是残酷的，面对残酷的理想的愿望是美好的，而现实总是残酷的，面对残酷的现实，诗人又发出了怎样的感叹？现实，诗人又发出了怎样的感叹？ “行路难！行路难！多歧路，今安在？” 反复——强烈地抒发出诗人的痛苦心情理想和现实的差距怎么这么大啊”“进仕的道路这么宽广，唯独没有我的出路！”九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件3.赏析赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海这这一句的妙处一句的妙处 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信一种积极的追求，乐观的自信 现在常用这两句诗表现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负的坚定信念达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负的坚定信念九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件拓展延伸拓展延伸 面对人生的挫折，你学完这首诗后，得到了什么启示？ 面对人生的挫折困难，我们应该学习李白的积面对人生的挫折困难，我们应该学习李白的积极乐观、自信倔强，学习他永不言败的精神，请坚极乐观、自信倔强，学习他永不言败的精神，请坚信信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》（第1课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件。