彩虹小班科学教案5篇.doc

彩虹小班科学教案5篇彩虹最常在下午或雨后刚转天晴时出现,由外圈至内圈呈现出红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫七种颜色,其所在的位置会随着观察者的位置改变而转移,下面是小编为大家整理的彩虹小班科学教案5篇,希望大家能有所收获! 彩虹小班科学教案1 活动目标: 1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫七种颜色组成的. 2.让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作.学习用七种颜色画出彩虹. 2 活动准备:1.雨后带幼儿观察彩虹,〝彩虹图片〞 2.幼儿用书,纸. 3.水彩笔.绘画纸. 活动过程:1.我们都知道夏天是一个多雨的季节,夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?〞引导幼儿会议讨论见过的彩虹.请幼儿说出在什么地方.什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色,它是由哪些颜色组成的? 2.夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨? 3.雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹,对吗?如果太阳不出来,能看到彩虹吗? 小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹.所以,雨过天晴就能看到彩虹. 4.观看彩色图片.引导幼儿从彩虹的外形.颜色等欣赏.知道彩虹是由赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫七种颜色组成的. 5.彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏? 6.教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程. 7.请幼儿选择油画棒.颜料.棉签.水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹. 8.将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物. 创作联想 1.幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它画下来,教师巡回指导.. 2.幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示. 3.鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹. 4.启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的彩虹. 展示交流 1.出示幼儿的作品,观察是七种颜色,引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对. 2.交流彩虹和谁交朋友做游戏. 彩虹小班科学教案2 小班科学活动:彩虹糖不见了 一:活动目标: ①初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的想法.(认知目标) ②能够大胆猜想尝试,观察彩虹糖溶化在水中的现象 ③感受色彩变化所带来的惊喜.(情感目标) 二:活动准备 彩虹糖若干,白纸盘20个,塑料杯子20个,塑料杯一个,一瓶牛奶,勺子20把 三:活动过程 激发幼儿的兴趣 一.教师出示盖好布的彩虹糖盒子 ①今天老师带来了个神秘的礼物,你们听一听,这是什么声音(教师摇晃彩虹糖盒子,用声音激起幼儿的兴趣. ②你们想不想知道里面是什么东西? 好, 我请一位小朋友上来看一看(给上来的小朋友看一个角落,然后让他说出来刚看看到了什么) 二.观察彩虹糖的颜色 1.教师出示彩虹糖,了解幼儿已有的经验 ①你们想不想知道老师带来的礼物到底是什么? ②那我现在把它变出来,让你们看看. ③咦!这是什么? ④你们有吃过彩虹糖吗?你们吃的彩虹糖是什么颜色的? ⑤我们来看一看.彩虹糖有哪些颜色?(根据彩虹糖的颜色回答) 三.幼儿动手实验操作 ①师:〝彩虹糖有这么多颜色,那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢?〞 (幼儿大胆猜想,大胆表达) ②师:〝我觉得呢,用水可以把彩虹糖的颜色变没,你们相不相信?我们一起来试一试好不好.〞 ③师:〝水是什么颜色的?〞(如果有幼儿说白色,教师出示装牛奶,把牛奶放到塑料杯里,说一说牛奶是什么颜色的?它们的颜色一样吗?我能透过水看到你们,所以水是透明的. 小结:我们水是透明的,我们可以透过水来看到对方. 一.操作步骤 1.拿一颗彩虹糖放到装了水的塑料杯里 2.再拿我们的勺子轻轻的搅拌 教师提问:〝我的水变成了什么颜色了,彩虹糖的颜色怎么不见了〞 小结:原来彩虹的颜色融化到了水里了 二.幼儿操作 ①师 :〝你们也想不想让彩虹糖变没?〞 ②师 :〝你们看一下我们后面的桌子有什么?〞 (准备操作的物品) ③师 :〝我们在操作的时候一个人一个杯子,勺子,和一颗彩虹糖,还有在操作的时候我们要观察我们的彩虹糖是怎么变没的,还要注意我们的这个彩虹糖能吃吗?我们这个彩虹糖是用来做实验的〞. (讲一些注意事项) 总结:〝小朋友我们今天做了什么实验啊.让幼儿说出彩虹糖的颜色融化在水里了,那我们今天晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下实验,看看还有什么东西放到水里会发生什么样的变化〞. 小班科学哇彩虹糖教案反思. 活动目标:2_3 1.使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪5261. 2.学习用41_团点.勾线的方法画_53出小蝌蚪的形状. 活动准备: 1.《小蝌蚪找妈妈》挂图. 2.作业纸,棉签.颜料. 3.青蛙.蝌蚪.金鱼.大白鹅.乌龟.鸭子等头饰若干. 本回答被网友采纳 小班科学彩虹颜色教案. 1.幼儿教育要有活动目标,提前设置活动目标,为教育活动提供一个方向. 2.幼儿教育要有活动准备,方便幼儿教育目标的进行. 3.在活动过程中,要让幼儿自由活动,发挥自己的想象力.但同时也要在活动过程中注意安全. 4.提供多种材料,帮助幼儿自己动手操作. 5.活动过程结束后,让儿童做游戏增加对课程的理解. 6.课后讨论并做延伸活动.其实小孩读小班是非常有必要的的事情,把小孩放到幼儿园里,小孩可以学会很多东西,会更好与同学们学会相处,学会交朋友.并且现在的幼儿园教师素质是非常高的,宝宝在幼儿园里有老师的教诲,会变得更有礼貌,更讲文明.幼儿园科学教案彩虹雨. 彩虹小班科学教案3 设计意图: 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察.比较.操作.实验等方法,学习发现问题.分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验.彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物,用彩虹糖作为实验材料,可以调动幼儿的已有经验,让幼儿有话可说.同时,溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象.因此,我设计了该科学活动.在活动中,我通过创设 怎样让彩虹糖上的颜色变没有 的游戏情境,引导幼儿通过听听.看看.猜猜.做做.尝尝等多种方法,在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象,激发幼儿的好奇心,感受色彩变化所带来的惊喜. 活动目标: 1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现. 2.能在教师的示范.讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象. 3.感受色彩变化所带来的惊喜. 活动准备: 彩虹糖若干,白纸盘5个(幼儿共分4组,每组用1个白纸盘;教师用1个),用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯.勺子各20份. 活动过程: 一.萌发兴趣 1.教师在口袋里摇晃彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣. 师:老师的口袋里藏着一个神秘的礼物.听一听,可能是什么? 2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音. 师:声音是什么样子的?请学一学.(哗啦哗啦.)(析:利用摇晃彩虹糖发出的声响,一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣.) 二.观察彩虹糖的颜色 1.教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验. 师:到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么? 师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的? 2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿观察彩虹糖的颜色. 师:彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看? 师:彩虹糖有哪些颜色? (析:幼儿可能有吃彩虹糖的经验,对彩虹糖的颜色有一定的了解,但大多是无意识的.教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色.再进行验证,目的就是引导幼儿有意识地观察.) 三.明确实验步骤和要求 1.教师创设 把彩虹糖上的颜色变没有 的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣. 师:彩虹糖有这么多的颜色,我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢? 2.教师出示装有水的塑料杯,介绍实验材料. 师:老师为你们准备了一种材料,你们看看是什么?(水.) 3.教师引导幼儿认识水是透明无色的. 师:水是什么颜色的?(如果幼儿说白色,教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶,它是什么颜色的?它们的颜色一样吗? 师(小结):我可以透过水看到你们,所以水是透明无色的. 4.教师边讲解边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求. 师:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗?为什么? 师:有的人说会变,有的人说不会变.我们来试试看. 师:每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃. 5.教师带领幼儿共同复述实验步骤. 师:先做什么?(拿一杯水和一颗糖.)再做什么?(观察糖的颜色.)最后做什么?(把糖放进水里,搅一搅,看一看糖和水的颜色有没有变化.)(析:此环节有两个目的:一是观察水的颜色.小班幼儿很可能把水说成是白色的,所以,教师要有所预知,事先准备好牛奶.当幼儿不能正确描述时,教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察,具体直观地了解水是透明无色的这一特性,而不是简单地告知.二是了解实验的步骤.因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难,所以,教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化,以便幼儿正确操作.) 四.幼儿实验,教师观察指导 1.幼儿操作,教师个别了解幼儿的发现. 师:你的彩虹糖是什么颜色的? 师:轻轻地搅一搅,看看水有什么变化? 师:再把彩虹糖舀上来看看,它变成了什么颜色? 2.教师引导幼儿交流分享. 师:你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了? 师:有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看.(教师带领幼儿集体检查.)师(小结):原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了. (析:小班幼儿以具体形象思维为主,幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作,看到了水从透明无色到有颜色的变化过程,在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验.另外,也因现象变化明显,幼儿有了交流的基础,因而有话可说,有话愿意说.) 五.教师实验,拓展幼儿的经验 1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化. 师:你们都做过实验了,老师也想做一个实验,你们想不想看? 师:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你们猜会变出什么? 2.教师边在白纸盘中摆放彩虹糖,边带领幼儿点数. 师:和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖.(1O颗.) 3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩。