2022年浅水洼里的小鱼教学设计3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 28 浅水洼里的小鱼[ 教材分析 ] 成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,多么好玩！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海；他不是靠着一时的奇怪在玩着一种嬉戏,而是在执着地完成一项使命；在他眼里,一条小鱼就是一条生命,捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬,读了这篇课文,信任每个人的脑海里肯定会闪出八个字：“ 爱护动物,珍爱生命！[教案目标 ] 1．指导同学会认 7 个生字,会写 8 个生字；2．指导同学正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情；3．培育同学进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识；[重点难点 ] 1．教案重点：认字、写字2．教案难点：体会小鱼的焦急、难过,产生帮忙它们的思想,并通过动作演示感悟小男孩的爱心；[教案预备 ] 小鱼图片录像资料、字词卡片、田字格；[课时支配 ] 2 课时[教案过程 ] 第一课时1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入揭题 1．出示课件：大海里鱼儿的美景；当早晨的第一缕阳光照到大海上的时候,小鱼们在做什么呢 ？2 . 小鱼在大海里欢乐、幸福地生活着；可是,有一天,大海涨潮了,小鱼相伴着潮水一起涌上了岸滩；不久,潮水退去了,有很多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里,再也回不了大海了；这就是我们今日要学习的第 题； （齐读课题；）28 课——《浅水洼里的小鱼》；下面,请小伴侣抬起手,跟我一同写课3．什么是 “浅水洼 ” ？很小的水坑,水很浅；（课件：浅水洼）释题：假如有一条小鱼不当心掉进浅水洼里你会怎么做？假如有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢？4．今日我们来学习《浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩是怎么做的；（依据同学对小动物的宠爱之情,挖掘同学的认知和情感,自然引入课文；）二、初读课文,欢乐识字1．自同学字；（1）用你宠爱的方式读课文,画出不熟悉的生字；（2）同桌识记生字,并沟通记字的方法；（同学整体感知课文,自同学字词,敬重同学的主体位置,培育同学的自学习惯和自主识字才能；）2．出示生字词卡片；（1） 读生字；（领读、齐读、男女读、个别）（2）读词语；（课件出示）3．老师重点指导 “甚至、蒸 ”的读音；2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4．齐读词语；5．指导写字；（1）出示要写的字：久、乎、至、腰、死、腰、捡、粒、被；（2）引导同学观看每个字的结构特点；（3）老师范写,重点指导：久、乎、至、腰、被；（4）同学练习写字；（5）师生评议,在全班展现；三、初读课文,感知内容请小伴侣开火车读课文,其他人边听边想课文主要讲了怎样一件事？（读后沟通；）四、作业会写本课的生字、生词；五、板书设计久、乎、至、腰、死、腰、捡、粒、被其次课时一、创设情境,检测字词卡片出示生字词,同学开火车读；二、品读课文,加深懂得（一）感悟第一自然段3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1．小鱼面临什么样的困境呢？（课件）请大家读第一段,找一找缘由,并用 “ ______”画出来；出示：用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干；这些小鱼都会干死；2．自由读这句话,从这句话中你感受到了什么？（小鱼可怜）3．下面我们就来带着这种感受读读这句话；（指名读、师范读、齐读,体会小鱼的可怜,读出怜悯的语气；）（二）演读二至六自然段1．支配小组演读：一个读 “我”,一个读 “ 小男孩 ”,另一个人读旁白；2．选三名同学演读,师生评议；3．在演读过程中,最让你感动的是什么？4．小男孩是怎么做的呢？（1）用 “ ______”画出来,并圈出表示动作的词；（点击：走、弯、捡、扔）多读几遍；他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海；）（2）小男孩明知捡不完,为什么仍在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找（板书：在乎）；（3）从哪些关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？（不停、不停、这一条、这一条 ⋯ ⋯ ）5． “我” 听了小男孩的话,看到小孩的表现后会怎么想,怎么做？6．假如你看到小动物受伤,你会在乎吗？（1）一只小鸟受了伤,落在窗台上；我会 ______；（2）一只野兔受了伤,躺在大树旁；我会 ______；（让同学表达真实的心情,使同学与文本融为一体,产生共鸣,体验到要爱护动物,珍爱生命；）4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、总结曾经,成百上千条小鱼被困在浅水洼里,它们可能会被活活蒸死；多么可怜啊！一条小鱼就是一条生命,应当珍爱它,小男孩这样做了,我们也这样做了；我们的双手捧出的是世界上最美好,最宝贵的东西,它的名字就是爱,把爱带给我们身边的每一个人吧！四、作业1．把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小伴侣听；2．平常生活中多做有心人,珍爱生命,帮忙有困难的小动物们；五、板书设计28 浅水洼里的小鱼小男孩不停地——捡起用力地——扔回爱动物——珍爱生命六、教案提示这篇课文中小男孩的举动令人肃然起敬,那么怎么使同学在学习课文时,深刻体会到小男孩的感人之处呢？就是积极引导同学自读自悟；通过多种形式的朗读,第一自然段主要是体会小鱼可怜的心情,二至六自然段打破传统的朗读方法,充分发挥同学的主体作用,勉励同学表现制造性,表达个性化,在读书与表演中感受小男孩纯真、执著,珍爱小5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页。