2020-2021年高中语文新教材上册：第八单元课时测评试卷2[含解析].doc

XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 ~ 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。

2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点： 课时优案2　把握古今词义的联系与区别1．方言是独特的民族文化，它传承千年，有着丰厚的文化底蕴。

如“忽悠”，本是东北的方言，是一个多义词此词在春晚中走红之后，迅速流行，它不仅经常用在口语中，也频频出现在网络、报刊、新闻等媒体的文章或标题中请根据它在下列句子中的意思，分别用一个词或短语置换1)风真大，把旗杆吹得直忽悠置换为：　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　　(2)为了赚钱忽悠消费者的行为是可耻的置换为：　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　　(3)你别忽悠我了，我的那点成绩不算什么置换为：　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　　(4)我晕船，上了岸，头脑还在忽悠置换为：　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　　答案　(1)晃动　(2)蒙哄(欺骗)　(3)奉承(恭维)　(4)眩晕(迷迷糊糊)2．根据下面情景，按照要求，回答问题老师在讲解韩愈的《早春呈水部张十八员外》时把“绝胜烟柳满皇都”中的“胜”念成四声，意思是“胜过”东方玉箫觉得不妥，课后和老师交流，谈他对“胜”的不同的理解在古汉语中，“胜”是一个多音多义词，请你根据所学过的近体诗知识和韩愈的诗，替东方玉箫写一段和老师交流的话，要求：有理有据，简洁得体，语句连贯，60字以内。

答：　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　　答案　(示例)老师，我感觉“胜”应该读“shēng”，因为上联“最是一年春好处”的“是”是仄音；意思应该是“比得上”(赶得上)，这样理解可以吗？3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字在一般场合中使用语言的时候，一个词只传达一种意义，而排斥它的其他意义，以避免发生歧义　①　，让读者无法排斥其中的一个双关可以借助多义词造成例如，“远”有两种意义：远近的“远”，表示空间的距离长；久远的“远”，表示时间的距离长《古诗十九首》中“相去日已远，衣带日已缓”的“远”字，就可以作为这两种不同的解释，或者两方面意思都有中国古典诗歌中同样也有大量的这类例子，如以莲花的“莲”双关爱怜的“怜”；　③　；以阴晴的“晴”双关爱情的“情”答：①　　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　②　　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　③　　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　答案　①而双关却是让两个意义共存　②双关还可以借助同音词造成　③以杨柳的“柳”双关留恋的“留”/以丝线的“丝”双关思念的“思”解析　本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。

本段是讲双关可以令词语表达不止一个意义，及双关的方法①处，由上句“一个词只传达一种意义，而排斥它的其他意义”及后面的“让读者无法排斥其中的一个”可知，应填写“而双关却是让两个意义共存”之类的句子②处，由上面“双关可以借助多义词造成”及后面的以“莲”双关“怜”可知，应填写“双关还可以借助同音词造成”③处，根据前后语境可知，应是让再举一个同音词双关的例子，如“柳”双关“留”，注意句式要与前后句一致一、溯源辨流，紧扣语境，准确把握一词多义对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系识记多义词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关联例如：从：会意字，像两个人相随行走在路上本义：跟随、随从如“吾从而师之”引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从(cnɡ)，如“从弟”虽然每个词语都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义只有紧扣语境，才能确切地解释词语请在下面的填空线上填写类义词1．表示“庄稼收成不好，荒年”的有：　　　　、俭、歉、饥、馑。

2．表示“责备”的有：让、　　　　、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折3．表示“赞许”的有：多、称、　　　　、许、道、与、嘉、褒4．表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、　　　　、私、窃、微、暗、密、偷5．表示“掌管”的有：典、当、　　　　、守、掌、职、执、序、司6．表示“去、到、往”的有：之、　　　　、及、如、造、诣、徂、至、趋7．表示“轻视、看不起”的有：小、　　　　、轻、少、鄙8．表示“代理”的有：假、行、　　　　、摄、署答案　1.凶　2.过　3.誉　4.间　5.知　6.适　7.易8．权二、了解词义演变特点，准确把握古今异义汉语的词义是发展变化的我们今天阅读古书的一个难点，是词义差异带来的理解上的障碍因此有必要正确认识和掌握古今词义演变的知识古今词义的变化，从根本上说是词的义项的变化在大方面可分为以下几种情况：变化情况示例词义扩大范围扩大色(古：脸色；今：颜色)皮(古：兽皮；今：皮肤)病(古：重病；今：疾病)江(古：长江；今：江河)义项增多劝(古：劝勉；今：劝勉，规劝)假(古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真)词义缩小范围缩小臭(古：气味；今：坏气味)子(古：孩子总称；今：儿子)义项减少让(古：责备，谦让；今：谦让)怜(古：爱，怜悯；今：怜悯)词义转移涕(古：眼泪；今：鼻涕)偷(古：苟且；今：偷窃)去(古：离开；今：到某地去)狱(古：案件；今：监狱)感情色彩变化讽(古：委婉地劝告；今：讽刺)爪牙(古：武臣；今：坏人的党羽)恨(古：遗憾；今：仇恨)下流(古：地位或处境低下；今：品德恶劣)锻炼(古：玩弄法律，罗织罪名，陷害别人；今：锤炼)下列文段中加点的词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是(　　)楚人隐形楚人贫居，读《淮南方》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。

叶落树下，树下先有落叶，不能复分别扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐云“不见”嘿然大喜，赍叶入市，对面取人物吏遂缚诣县A．不能复分别 B．乃厌倦不堪C．对面取人物 D．对面取人物答案　B解析　A项，“分别”在文中是“分辨”的意思，而现在多是“各自”“离别”的意思；C项，“对面”在文中是“当面”的意思，而现在多是“正前方”“对过”的意思；D项，“人物”在文中是“别人的物品”，而现在多是“在某方面有代表性或具有突出特点的人”的意思1．对下列各组词语中两个加点字的解说不正确的一项是(　　)A．故意——温故知新解说：两个“故”的意思不同，“故意”的“故”是“有意”的意思；“温故知新”的“故”是“原来的，从前的”的意思B．壮观——叹为观止解说：两个“观”的意思相同，都是“观看”的意思C．期盼——不期而遇解说：两个“期”的意思不同，“期盼”的“期”是“期待”的意思；“不期而遇”的“期”是“约定”的意思D．猜测——变化莫测解说：两个“测”的意思相同，都是“推测、推想”的意思答案　B解析　B．两个“观”的意思不相同，“壮观”中“观”的意思为“景观”，“叹为观止”中“观”的意思为“看”。

2．解释下列加点词的意思共古来共谈①　　　　　　　　共八扇②　　　　　　　　欲夕日欲颓③　　　　　　　　欲穷其林④　　　　　　　　与未复有能与其奇者⑤　　　　　　　　念无与为乐者⑥　　　　　　　　寻寻张怀民⑦　　　　　　　　寻病终⑧　　　　　　　　书答谢中书书⑨　　　　　　　　即书诗四句⑩　　　　　　　　答案　①共同　②一共　③将要　④想要　⑤参与，读y，这里有欣赏领略之意　⑥和，读yǔ　⑦找　⑧不久⑨书信　⑩书写3．解释下列加点词的意思1)朝(2)兵答案　(1)早晨　朝廷　朝代　朝政　对、向　(2)兵器、武器　兵士　战略战术　战争4．解释下面的古今异义词的含义1)非能水也，而绝江河古义：　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　　今义：泛指大河2)蚓无爪牙之利，筋骨之强古义：　　　　。