《寒号鸟》教案11篇.docx

《寒号鸟》教案11篇　　提醒学生“号〞的读音：读“hào〞时组词：号子、口号；读“háo〞时组词：号叫、哀号　　在“寒号鸟〞中读二声“háo〞　　二、趣味识字词　　1、学生自由读课文，感知课文内容，画出生字新词　　2、认识生字词　　〔1〕指名读一读画出的词语〔互相交流评点〕　　〔2〕认读多音字：　　 háo〔号叫〕ｄàｎg〔当作〕　　hào〔号子〕ｄāｎg〔当然〕　　3、课件出示生字：　　háo号dǔ堵fèng缝dàng当què鹊lǎng朗xián衔kū枯quàn劝chèn趁jiāng将qiě且là腊kuáng狂hǒu吼fù复āi哀　　〔1〕指名读，正音，领读　　〔2〕“开火车〞读、小组比赛读，看看哪个小组读得最棒　　〔3〕指导记忆字形：你有什么好办法记住这些字吗？　　加一加：木+古=〔枯〕口+孔=〔吼〕　　比一比：堵—都衔—街腊—借复—夏　　组词识字：石缝缝隙裂缝　　分辨比照认读：前鼻韵母的字“衔、劝、趁〞，后鼻韵母的字“缝、朗、将、狂〞　　4、走迷宫游戏检查识记效果　　寒号鸟一堵崖缝当作喜鹊晴朗衔回来枯草劝告　　趁着将来得过且过寒冬腊月狂吼重复哀号　　5、练习读好下面的句子　　①几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

　　②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着　　③寒冬腊月，大雪纷飞北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖　　三、书写生字　　课件出示：面阵朗枯却将纷夜　　1、指名拼读　　2、给生字扩词，练习说话　　3、感受生字的形体美：察看田字格中的生字，想一想，怎样才能把这些字写漂亮？　　4、教师范写生字，指导：所有生字都应按照笔顺写　　①“阵〞字左窄右宽，右边第二笔的折点在田字格中心的左侧右边注意和“东〞区别　　②“纷〞中绞丝旁三笔写成，“撇折、撇折、提〞　　③“夜〞的下部右边是“〞，不要漏写里面的点　　5、学生描红，教师巡视，纠正不正确的书写姿势　　四、布置作业　　1、把课文读给爸爸妈妈听　　2、抄写生字词　　第二课时　　一、游戏复习导入　　1、小游戏：开火车领读下面的词语　　课件出示：山脚当作前面晴朗枯草正好清早现在将来大雪纷飞枝头　　夜里　　2、观看动画课文?寒号鸟》，感知课文内容　　3、填空并齐读　　课件出示：这篇童话通过喜鹊和寒号鸟对待〔〕的不同态度和不同结果进行比照，写出了喜鹊是〔〕的，寒号鸟是〔〕的〔做窝勤劳懒惰〕　　二、细读课文，深入探究　　〔一〕学习第1自然段　　1、学生读第1自然段学生看课本插图指出寒号鸟和喜鹊的家。

课件出示：　　山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝　　2、看图理解“一堵石崖〞和“一道缝〞初步了解它们的不同　　3、察看插图中喜鹊在干什么喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝〕　　4、从图上看出寒号鸟的家有什么特点《 (寒号鸟的住处是崖缝，不是用树枝搭建的，不够保暖)　　5、用一个词语来形容你对寒号鸟和喜鹊的第一印象　　〔二〕学习第2~8自然段　　1、自己读一读第2~8自然段，想想“冬天快要到了〞，寒号鸟和喜鹊分别在做什么　　〔1〕指名答复学生答复后课件出示：　　喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉　　〔2〕同学们，你觉得这时候谁辛苦？谁舒服？〔喜鹊辛苦，寒号鸟舒服〕　　〔3〕寒号鸟有没有听从喜鹊的劝告？你从哪儿看出来的？课件出示：　　寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵太阳高照，正好睡觉〞〔课件标红“不听劝告〞“躺〞〕　　〔4〕寒号鸟说喜鹊傻，你觉得呢？〔学生讨论交流〕　　〔5〕指导朗读对话，读出寒号鸟的不耐烦　　2、“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着〞，寒号鸟和喜鹊又是什么样的情形？读读第5自然段，画出相关的句子。

　　〔1〕课件出示：　　喜鹊住在和煦的窝里寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝〞怎么读寒号鸟的话？〔读出可怜巴巴的感觉〕　　〔2〕理解“冻得直打哆嗦〞中“得〞的后面是对前面的补充　　出示课后题：读一读　　冻得直打哆嗦热得直冒汗冷得像冰窖热得像蒸笼　　练习补充完整：快得〔像离弦的箭〕跑得〔像兔子则快〕　　〔3〕一个住在和煦的'窝里，一个在崖缝里冻得直打哆嗦，为什么会有这种不同？　　喜鹊做窝的时候辛苦，冬天来了住得舒服　　寒号鸟之前懒惰不做窝，冬天来了只好受冻　　〔4〕寒号鸟说“明天就做窝〞，结果它做了没有？读读第6、7自然段，找找答案　　课件出示：　　第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好似又是春天了喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝现在懒惰，将来难过〞　　〔5〕你是怎么理解“现在懒惰，将来难过〞的？你能举出生活中的例子来说说吗？　　〔6〕这次寒号鸟还是不听劝告，他又怎么答复的？　　课件出示：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆天气暖和，得过且　　过〞　　〔7〕理解“得过且过〞〔只要勉强过得去就这样过下去；敷衍地过日子也指对工作不负责任，敷衍了事。

〕　　〔8〕指导朗读　　〔三〕学习第9自然段　　1、教师范读第9自然段　　2、思考讨论：你喜欢喜鹊还是喜欢寒号鸟？为什么？　　3、小结：寒号鸟只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样勤劳，着眼未来，从现在做起明白美好的生活要靠辛勤劳动来发明，懒惰散漫是什么也得不到的　　三、根据提示，复述课文　　1、了解课文的顺序　　(1)指名读读表示季节变化的句子　　(2)将学生读出的句子按顺序一一出示　　(3)板书概括3句季节变化的句子：“冬天快要到了〞 “冬天说到就到〞“寒冬腊月，大雪纷飞〞　　(4)根据3个句子复述课文　　2、先自己练习然后在小组内讲述　　3、小组之间故事新编：寒号鸟怎么样才不会被冻死呢？现在我们来编一个新的故事吧　　〔1〕小组内准备，互相补充　　〔2〕指名复述〔戴头饰表演〕　　〔3〕我们可以给寒号鸟改个什么名字？〔知过鸟、寒乐鸟等〕　　4、联系自己的生活实际，说说你得过且过的小故事，讲给大家听　　四、布置作业　　自己继续续编故事讲给小搭档听一听　　板书设计　　寒号鸟　　做法：东寻西找，忙着做窝　　喜鹊　　结果：住在和煦的窝里　　做法：睡觉、玩、不听劝告　　寒号鸟　　结果：冻死了。

　　教学反思　　成功之处：利用了“冬天快要到了〞“冬天说到就到〞“寒冬腊月，大雪纷飞〞3个不同的表示时间的句子，初步梳理故事的开展顺序，然后分板块展开教学，把握课文结构，让学生对课文有一个整体的认知　　缺乏之处：在联系生活实际加深对故事寓意的理解上，给学生交流的时间过于短暂　　教学倡议：识字教学可以充沛利用插图，联系生活体验理解字义抓住寒号鸟和喜鹊的语言和对话的描写，用比照的办法展开教学理解它们对做窝的不同态度、不同表现和不同结果寒号鸟》教案3　　目的要求：　　学习“一点儿〞的用法学会讲?寒号鸟》的故事，教育学生“今天的事情今天做〞　　生词： 树枝shzh 哆du 躲duǒ　　教学步骤：　　1、新课导入 让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩， 还是先玩再写作业，特别是在假期里，是先写作业，还是 后写作业 总结学生的'答案，引导学生明白：今天的事情今天做　　2、句型局部 本课句型比拟简单，生词也少，倡议先学习句型　　一点儿：可以省略为“点儿〞，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，示例：有一点儿时间、喝一点铁水、给 我点儿米饭　　也可以入在形容词后面作补语，示例：他的病好点儿国。

这件衣朋小了点儿 句型3 是学习“从……到……〞的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课 到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公 室、从前边到后边　　让学生用“从……到……〞的句式表达自己一天的生活　　3、词语局部 反复认读生词，迚行组合和扩展 “寒号鸟〞中的“号〞读二声 搭：小鸟用树枝搭窝 躲：躲在门后面 老鼠躲猫 劝：我喜欢吃糖，朋友劝我不要吃太多 姐姐身体不太好，我劝她多锻炼身体　　4、课文局部 读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？　　寒号鸟也搭窝了吗？　　读课文第二、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？ 总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样　　读第四段，提问：如果寒号鸟丌想被冻死，它应该怎么样？　　熟读课文，学会讲这个故事　　5、长知识局部〔略〕　　6、课堂总结 让学生回家以后给父母讲?寒号鸟》的故事　　教具及教学伎俩：生词卡、图片 翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作　　作业布置：1.抄写、背诵生词 2.练习对话?寒号鸟》教案4　　教学目标　　1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当〞　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文　　4.引导学生理解文章的中心思想　　重点难点教学重点　　学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容　　教学难点　　帮忙学生理解“现在懒惰，将来难过〞这一道理，引导学生树立正确的人生观　　教具准备学生：生字卡片　　教师：多媒体课件　　课时安顿2课时　　第一课时　　教学目标　　1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当〞　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文　　教学过程二次修改　　一、创设情境，导入课题　　1.创设情景，导入新课　　2.板书课题　　二、初读课文，识记生字词　　1.引导学生自读课文，自学生字　　2.小组交流生字词学习办法　　3.课件出示生字，指导学生自主识字　　〔1〕引导学生用适宜的'办法自主识字　　〔2〕引导学生用组词的办法稳固识字　　4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字　　三、自读课文，感知内容　　1.引导学生分角色朗读课文　　2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：　　〔1〕这篇课文一共有几个自然段？　　〔2〕喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？　　〔3〕故事的结局是怎样的《　　3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事开展过程：　　〔1〕冬天来之前。

　　〔2〕冬天来临后　　四、稳固生字，布置作业　　1.总结本课学习内容，稳固本课应该掌握书写的生字词　　2.布置作业　　第二课时　　一、复习稳固，导入新课　　1.引导学生回忆上节课所学生字　　2.请学生复述课文内容　　3.导入新课　　二、精读课文，品读感悟　　1.学习第一局部〔第1～4自然段〕　　思考：为什么喜鹊能住在和煦的窝里，寒号鸟却冻死了？　　2.学习第二局部〔第5～8自然段〕　　思考：〔1〕寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝〞？揣摩寒号鸟此时的心理活动　　〔2〕想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天〞会来到吗？　　3.学习第三局部〔第9自然段〕　　思考：　　〔1〕寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次时机，它还会落得这个下场吗？　　〔2〕喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？　　三、总结课文，感悟拓展。