八年级下册生物知识.ppt

白音他拉中学杜晓华 人教版人教版 八年级下册八年级下册研研说说教教材材说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程总课程总目标目标内容标准内容标准教材特点教材特点内容结构内容结构立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用发与利用白音他拉中学白音他拉中学编写体例编写体例白音他拉中学白音他拉中学（一）课程总目标（一）课程总目标（二）内容目标（二）内容目标课课程程总总目目标标知识知识目标目标能力能力目标目标情感态度情感态度与价值观与价值观目标目标获得有关生物体的结构层次、获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知概念、原理和规律的基础知识识获得有关人体结构、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的功能以及卫生保健的知识知识知道生物科学和技术在知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展生活、生产和社会发展中的应用及其产生的影中的应用及其产生的影响的应用响的应用正确使用显微镜等生正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪物学实验中常用的仪器和用具，具备一定器和用具，具备一定的实验操作能力的实验操作能力初步具有收集、初步具有收集、鉴别和利用课鉴别和利用课内外的图文资内外的图文资料及其他信息料及其他信息的能力的能力初步学会科学探初步学会科学探究的一般方法，究的一般方法，在科学探究中发在科学探究中发展合作能力、实展合作能力、实践能力和创新能践能力和创新能力力初步学会运用所学初步学会运用所学的生物学知识分析的生物学知识分析和解决某些生活、和解决某些生活、生产或社会实际问生产或社会实际问题题了解我国的生物了解我国的生物资源状况和生物资源状况和生物科学技术发展状科学技术发展状况，形成爱祖国、况，形成爱祖国、爱家乡的情感爱家乡的情感热爱自然，热热爱自然，热爱生命，了解爱生命，了解人与自然和谐人与自然和谐发展的意义提发展的意义提高环境保护意高环境保护意识识乐于探索生命的乐于探索生命的奥秘，具有实事奥秘，具有实事求是的科学态度、求是的科学态度、探索精神和创新探索精神和创新意识意识关注生物学相关注生物学相关的社会问题，关的社会问题，初步形成主动初步形成主动参与社会决策参与社会决策的意识的意识初步养成良好初步养成良好生活与卫生习生活与卫生习惯，确立积极、惯，确立积极、健康的生活态健康的生活态度度白音他拉中学白音他拉中学白音他拉中学白音他拉中学（一）课程总目标（一）课程总目标（二）内容目标（二）内容目标知识知识第第七七单单元元情感态情感态度价值度价值观观白音他拉中学白音他拉中学 第一章第一章生物的生物的生殖和生殖和发育发育获得动植物的生获得动植物的生殖、发育和遗传殖、发育和遗传的基本知识以及的基本知识以及遗传育种在生产遗传育种在生产实践中应用的知实践中应用的知识识概述植物、概述植物、动物和人的动物和人的生殖发育过生殖发育过程程通过了解通过了解“家蚕家蚕与人类的关系与人类的关系”，使学生关注生，使学生关注生物科学技术在社物科学技术在社会发展中的作用会发展中的作用培养学生观察培养学生观察思考的能力，思考的能力，知识归纳、概知识归纳、概括的能力括的能力通过诗词渗通过诗词渗透人文教育透人文教育通过调查实践通过调查实践活动和资料分活动和资料分析关注生物的析关注生物的生殖和发育与生殖和发育与环境的相互关环境的相互关系系训练学生对提训练学生对提出的问题进行出的问题进行评价的能力评价的能力内容目标内容目标能力能力能力能力培养学生的探培养学生的探究、表达交流究、表达交流和评价的能力和评价的能力通过教学中的分析、比较、通过教学中的分析、比较、欣赏和评价等活动让学生欣赏和评价等活动让学生体会生物的遗传和变异体会生物的遗传和变异现象现象表述性状、相表述性状、相对性状、遗传、对性状、遗传、变异等概念变异等概念列举或辨别生物的列举或辨别生物的遗传和变异现象遗传和变异现象观察并描述相关的观察并描述相关的遗传和变异现象遗传和变异现象知识知识列举或辨别生物列举或辨别生物的不同性状以及的不同性状以及同一性状的不同同一性状的不同表现类型表现类型第第七七单单元元白音他拉中学白音他拉中学情感态情感态度价值度价值观观 第二章第二章生物生物的遗的遗传和传和变异变异通过对生物界中的通过对生物界中的遗传和变异现象的遗传和变异现象的认识，培养学生的认识，培养学生的辩证思维能力以及辩证思维能力以及尊重科学，关注人尊重科学，关注人类遗传健康意识的类遗传健康意识的养成养成内容目标内容目标能力能力通过小组合通过小组合作活动培养作活动培养学生合作的学生合作的意识及参与意识及参与的能力的能力认识逻辑推理也是科学认识逻辑推理也是科学研究的方法，培养学生逻研究的方法，培养学生逻辑思维和推理能力辑思维和推理能力对生命起源的探对生命起源的探讨，培养学生科讨，培养学生科学探究的精神与学探究的精神与分析问题的能力分析问题的能力通过对生命起通过对生命起源问题的探讨，源问题的探讨，培养学生实事培养学生实事求是的态度及求是的态度及唯物主义的哲唯物主义的哲学思想。

学思想培养收集信培养收集信息的能力及息的能力及参与的能力参与的能力知识知识阐述生命起阐述生命起源的过程源的过程第第七七单单元元概述生物的进概述生物的进化主要历程化主要历程白音他拉中学白音他拉中学情感情感态度态度价值价值观观 第三第三章生章生物的物的进化进化认识生命起源认识生命起源的不同观点的不同观点内容目标内容目标调查当地常见的几调查当地常见的几种传染病，并说出种传染病，并说出其病原体、传播途其病原体、传播途径和易感人群径和易感人群 了解自己接种疫了解自己接种疫苗情况，体会父苗情况，体会父母对子女健康成母对子女健康成长的关心长的关心举例说出传染病举例说出传染病的病因、传播途的病因、传播途径、地方措施径、地方措施 建立正确的建立正确的传染病预防传染病预防观观 第第八八单单元元区别人体的区别人体的特异性免疫特异性免疫和非特异性和非特异性免疫免疫 白音他拉中学白音他拉中学理解抗原和抗理解抗原和抗体的概念及二体的概念及二者的关系者的关系 第一章第一章传染传染病和病和免疫免疫情感态度情感态度价值观价值观描述人体的描述人体的免疫功能免疫功能 情感态度情感态度价值观价值观能力能力知识知识内容目标内容目标通过小组讨论通过小组讨论的方式，培养的方式，培养学生主动思考学生主动思考问题的能力及问题的能力及积极参与和合积极参与和合作精神作精神 培养学生根据病情对培养学生根据病情对症用药，对自己和他症用药，对自己和他人的健康认真负责的人的健康认真负责的思想思想 培养学生通过阅读药品培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力效期等药品知识的能力和实际应用能力和实际应用能力 区别一些常见的区别一些常见的处方药和非处方处方药和非处方药药 通过对祖国医药知识的了解，通过对祖国医药知识的了解，培养学生热爱中华文化、发扬培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想中华文明的爱国主义思想 第第八八单单元元知道一些常用药知道一些常用药物的名称、作用物的名称、作用及使用方法及使用方法等等 白音他拉中学白音他拉中学通过亲自设计通过亲自设计旅行小药箱的旅行小药箱的药物清单，培药物清单，培养学生独立、养学生独立、全面地考虑问全面地考虑问题的能力题的能力 第二章第二章用药用药和急和急救救知识知识情感态度情感态度价值观价值观了解安全用药了解安全用药的基本常的基本常识识 能力能力内容目标内容目标第第八八单单元元白音他拉中学白音他拉中学 第三章第三章了解了解自己自己 增进增进健康健康知识知识情感态度情感态度价值观价值观能力能力全面理解健康的全面理解健康的定义，并且认识定义，并且认识到心理健康对个到心理健康对个体健康的重要意体健康的重要意义义学会调节情学会调节情绪的技能，绪的技能，保持心理健保持心理健康康尝试综合评尝试综合评价自己的健价自己的健康状况，关康状况，关注健康问题注健康问题 认识不良情认识不良情绪对自己生绪对自己生活、学习所活、学习所带来的危害带来的危害 内容目标内容目标能力能力情感态度价情感态度价值观值观情感态度价情感态度价值观值观知识知识生生物物技技术术白音他拉中学白音他拉中学日常生活日常生活的生物的生物技术技术现代生物现代生物技术技术知识知识能力能力学习并尝试学习并尝试利用发酵技利用发酵技术制作食品术制作食品 了解发酵技了解发酵技术，说出发术，说出发酵技术在生酵技术在生活中的应用活中的应用 培养动手操培养动手操作能力作能力 体会劳动的体会劳动的艰辛艰辛了解中国古代了解中国古代劳动人民对发劳动人民对发酵技术的应用。

酵技术的应用概述现代生概述现代生物技术的概物技术的概念念 举例说出克举例说出克隆技术的应隆技术的应用用 举例说出转举例说出转基因技术的基因技术的应用应用 收集和交流收集和交流有关转基因有关转基因生物的资料生物的资料的能力的能力 关注我国自行研关注我国自行研制的转基因工程制的转基因工程实例，增强爱国实例，增强爱国主义情感主义情感 关注生物技术关注生物技术的发展对人类的发展对人类未来的影响未来的影响白音他拉中学白音他拉中学（（一）教材特点一）教材特点（二）编排体例（二）编排体例（三）内容结构（三）内容结构（四）立体式整合（四）立体式整合注重从学生注重从学生的生活经验的生活经验出发，避免出发，避免从理论到理从理论到理论论注重创设情境，引导学生注重创设情境，引导学生提出问题，主动探究，通提出问题，主动探究，通过观察、实验、调查、模过观察、实验、调查、模拟探究等活动得出结论，拟探究等活动得出结论，体验科学探究的过程和方体验科学探究的过程和方法，培养能力法，培养能力进一步加大思考力度，进一步加大思考力度，拓展学生思维的空间，拓展学生思维的空间，着力培养学生的求异思着力培养学生的求异思维和发散性思维，发展维和发散性思维，发展综合运用知识分析问题综合运用知识分析问题解决问题的能力解决问题的能力绘制了有关学生活动绘制了有关学生活动情景的图片，以激发情景的图片，以激发学生的兴趣，更好地学生的兴趣，更好地引导学生思考引导学生思考教教材材特特点点文字表述力求通俗、文字表述力求通俗、准确、生动、拉近准确、生动、拉近与学生的距离，并与学生的距离，并配有大量彩色图片，配有大量彩色图片，版式设计力求美观版式设计力求美观活泼活泼在前三册基础上，进在前三册基础上，进一步加大教材的开放一步加大教材的开放性，力求更好地引导性，力求更好地引导学生自主学习，而不学生自主学习，而不是直接呈现现成的结是直接呈现现成的结论论白音他拉中学白音他拉中学白音他拉中学白音他拉中学（一）教材特点（一）教材特点（二）编排体例（二）编排体例（三）内容结构（三）内容结构（四）立体式整合（四）立体式整合白音他拉中学白音他拉中学单单元元前言、前言、图片图片章章前言、前言、图片图片节节思考与练习应用与实践分析与讨论观察与思考探究活动辩论活动调查活动设计活动正文引言引言回顾与回顾与总结总结课外阅读课外阅读模拟活动前言、前言、图片图片节节回顾与回顾与总结总结课外阅读课外阅读白音他拉中学白音他拉中学（一）教材特点（一）教材特点（二）编排体例（二）编排体例（三）内容结构（三）内容结构（四）立体式整合（四）立体式整合第七单元生第七单元生物圈中生命物圈中生命的延续和发的延续和发展展第八单第八单元健康元健康的生活的生活生物技术生物技术八八年年级级下下册册白音他拉中学白音他拉中学第七单元生第七单元生物圈中生命物圈中生命的延续和发的延续和发展展生物的生生物的生殖和发育殖和发育八八年年级级下下册册白音他拉中学白音他拉中学生物的遗传生物的遗传和变异和变异生物的进化生物的进化教师要引导学生通过观教师要引导学生通过观察动物的生殖与发育过察动物的生殖与发育过程。

开展植物嫁接和扦程开展植物嫁接和扦插活动，通过对人类基插活动，通过对人类基因计划、禁止近亲结婚因计划、禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学等问题的讨论，激发学生的学习兴趣上述内生的学习兴趣上述内容涉及的有关伦理观和容涉及的有关伦理观和价值观的问题，教师应价值观的问题，教师应给予适当的指导给予适当的指导 第八单第八单元健康元健康的生活的生活传染病传染病和免疫和免疫用药和用药和急救急救八八年年级级下下册册白音他拉中学白音他拉中学了解自己了解自己增进健康增进健康教师可以针对学生的年教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，龄特点创设学习情境，也可以让学生自己提出也可以让学生自己提出探究的课题开展学习活探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或动，如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康有损自身或他人的健康以及吸毒对自身或他人以及吸毒对自身或他人和社会的危害和社会的危害 生物技术生物技术生活中的生活中的生物技术生物技术现代生现代生物技术物技术八八年年级级下下册册白音他拉中学白音他拉中学教师应从生活中的生物技术教师应从生活中的生物技术着手，通过各种实验和实践着手，通过各种实验和实践活动，丰富学生对生物技术活动，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用；学生理解生物技术的作用；鼓励学生自主收集资料，分鼓励学生自主收集资料，分析生物技术对人类社会发展析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础社会决策打下一定的基础白音他拉中学白音他拉中学（一）教材特点（一）教材特点（二）编排体例（二）编排体例（三）内容结构（三）内容结构（四）立体式整合（四）立体式整合例如，七年级上册“细胞核是遗传信息库”一节已经讲述遗传的物质基础—基因、DNA和染色体，为“生物的遗传和变异”一章的学习打下了一定的基础。

关于生物的生殖关于生物的生殖和发育，课程标和发育，课程标准中准中““人的生殖人的生殖和发育和发育””已安排已安排在七年级下册，在七年级下册，本册只安排植物本册只安排植物的生殖、动物的的生殖、动物的生殖和发育生殖和发育 生物技术方面也有所体现，如：日常生活中的生物技术安排在八年级上册； 转基因技术在前三册有多处介绍，本册“基因控制生物的现状”一节又重点介绍了转基因鼠健康的生活为独立的单元以期对学生学会健康地生活更有助益纵纵向向整整合合白音他拉中学白音他拉中学八年级下册八年级下册七年级上册七年级下册七年级下册八年级上册本册教材的编写同样贯彻了本册教材的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，通过前三册架体系的思路，通过前三册的学习，学生已经对生物圈的学习，学生已经对生物圈中生物的类群以及生物的多中生物的类群以及生物的多样性有了一定的了解从认样性有了一定的了解从认识逻辑上来看，接下来的问识逻辑上来看，接下来的问题就是生物多样性是如何形题就是生物多样性是如何形成的可以说，本册书是前成的可以说，本册书是前三册书内容的延伸、拓展，三册书内容的延伸、拓展，前三册书的学习是为本册书前三册书的学习是为本册书的学习奠定基础的。

的学习奠定基础的 白音他拉中学白音他拉中学生物的生生物的生值和和发育育生物的生物的遗传和和变异异传染病和免疫和免疫用用药和急救和急救 生活中的生活中的生物技生物技术现代生代生物技物技术生物圈生物圈中生命中生命的延续的延续和发展和发展健康的健康的生活生活生物技术生物技术生物的生物的进化化了解自己了解自己增增进健康健康学生通过前六个单元的学习，已经学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各种类群生物的形态、对生物圈中各种类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多大致的了解，并且认识到生物的多样性生物的多样性是如何形成的样性生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多的生命形式是如呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢？这就是何产生、延续和发展的呢？这就是第七单元要探讨的问题可见本单第七单元要探讨的问题可见本单元与前六个单元有着内在的逻辑联元与前六个单元有着内在的逻辑联系本单元的内容不仅对学生进一系本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要的意义，对于他们树的价值有重要的意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重立辩证唯物主义自然观同样十分重要要让学生学会健康的生活，是义务教让学生学会健康的生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要课程又是承担这一重要任务的主要课程之一。

在第四单元程之一在第四单元《《生物圈中人生物圈中人》》中，已经结合人体生理的内容介中，已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识，但尚不系绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式有关的常识及与生活方式有关的“现代文现代文明病明病”等内容，难以在人体各系统等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能，本书将健康生活这一重要功能，本书将“健康的生活健康的生活”单独列一个单元本单独列一个单元本单元的内容除介绍有关人体健康的单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、联系急救方法、评计旅行小药箱、联系急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等这样安排是为活方式的相关性等这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效教学生动活泼，更有成效“关注生关注生物科学技物科学技术的发展术的发展”，是以，是以激发学生激发学生学习兴趣学习兴趣为主要目为主要目标的一节标的一节开放式的开放式的结语课。

结语课白音他拉中学白音他拉中学（一）教学建议（一）教学建议（二）评价建议（二）评价建议（三）课程资源的开发和利用（三）课程资源的开发和利用提高贯彻课程目标的提高贯彻课程目标的自觉性自觉性关注重要概念的学习关注重要概念的学习加强和完善生物实加强和完善生物实验教学验教学教学建议教学建议 为探究性为探究性学习创设学习创设情境情境鼓励观察、思考、鼓励观察、思考、提问，进行探究提问，进行探究活动方案设计实活动方案设计实施施探究性学探究性学习活动课习活动课内课外相内课外相结合结合开设好生开设好生物实验物实验注意实验注意实验安全教育，安全教育，实验废物实验废物的妥善处的妥善处理理实验设计实验设计多样化多样化重视定性重视定性和定量实和定量实验，在量验，在量的变化中的变化中了解生物了解生物的本质的本质采用不同采用不同的教学策的教学策略和方法，略和方法，达到教学达到教学目标目标落实科学、技术和落实科学、技术和社会相互关系的教社会相互关系的教育育引导并组织学生进行引导并组织学生进行探究性学习探究性学习制定每节课的教学目制定每节课的教学目标时要充分考虑课程标时要充分考虑课程的目标的体现和贯彻，的目标的体现和贯彻，要特别注意能力和情要特别注意能力和情感态度与价值观方面感态度与价值观方面的要求的要求重视探究重视探究性学习报性学习报告的完成告的完成和交流和交流用描述概念用描述概念内涵的方式内涵的方式来传递概念，来传递概念，以达到预期以达到预期的教学效果的教学效果围绕生物围绕生物学重要概学重要概念组织教念组织教学，有效学，有效提高教学提高教学效益效益帮助学生帮助学生认识生物认识生物科学与社科学与社会发展的会发展的紧密联系紧密联系培养他们培养他们爱祖国和爱祖国和爱家乡的爱家乡的情感情感理解生物理解生物科学技术科学技术对社会发对社会发展的促进展的促进作用，了作用，了解可能带解可能带来的其它来的其它影响影响白音他拉中学白音他拉中学（一）教学建议（一）教学建议（二）评价建议（二）评价建议（三）课程资源的开发和利用（三）课程资源的开发和利用评评价价建建议议评价内容评价内容评价方式评价方式重视对学生重视对学生的探究能力的探究能力进行评价进行评价重视对学生情重视对学生情感、态度和价感、态度和价值观的发展状值观的发展状况进行评价况进行评价倡导采用倡导采用“档案夹档案夹”的的形式记录学形式记录学生的发展生的发展白音他拉中学白音他拉中学重视检测学重视检测学生知识目标生知识目标的达成的达成倡导评价方倡导评价方式多样化式多样化例如，在例如，在““探究种子萌探究种子萌发环境条件发环境条件””的探究活的探究活动中，应该动中，应该对学生表现对学生表现出来的探究出来的探究能力进行评能力进行评价价例如，在例如，在““认识保护生物圈的意义的系列探究活认识保护生物圈的意义的系列探究活动中，应该评价学生的相关的知识和技能，也对动中，应该评价学生的相关的知识和技能，也对学生在活动中表现出来的热爱家乡和学生在活动中表现出来的热爱家乡和祖国祖国的情感、的情感、保护环境意识实事求是的态度和勇于探索的科学保护环境意识实事求是的态度和勇于探索的科学精神等方面进行评价精神等方面进行评价利用好纸笔测验利用好纸笔测验等方式检验学生等方式检验学生知识目标的达成知识目标的达成终结性终结性评价和评价和形成性形成性评价相评价相结合、结合、定量评定量评价和定价和定性评价性评价相结合相结合采用采用””档案袋档案袋““的目的是对学生的目的是对学生学习生物的全过学习生物的全过程进行评价，激程进行评价，激发学生学习生物发学生学习生物学的兴趣学的兴趣白音他拉中学白音他拉中学（一）教学建议（一）教学建议（二）评价建议（二）评价建议（三）课程资源的开发和利用（三）课程资源的开发和利用实验教教学学课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用学校教学学校教学设备资源设备资源音像资源音像资源实物资源实物资源人力资源人力资源录像宣传录像宣传照片照片网络共享网络共享自然界自然界中的生中的生物物自身经验自身经验集体合作集体合作生物挂生物挂图图生物模型生物模型科技活科技活动课堂教堂教学学白音他拉中学白音他拉中学 课堂应是放飞师生思想的天堂，课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。

思想的火花 白音他拉中学白音他拉中学。