千克和克教案.doc

教学目标:1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识教学过程：一、情景导入 1、图片（或实物）出示几种有质量标注的商品，请同学们读一读净含量标注是多少？ 2、同学们读了那么多，你有什么发现吗？有的后面带“克”，有的是“千克”克与千克你们知道表示什么吗？（东西的重量）但有的商品上不是用汉字，而是用字母，克可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示出示带有字母表示的质量单位的标注读一读3、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量，所以克与千克是国际上通用的质量单位今天我们就一起来研究“克和千克”板书课题）二、新授一）认识秤 物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的那同学们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示挂图，认识各种秤。

并说明各种秤称出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注读一读称上的物体各有多少重二）认识克与千克1、认识克 （1）老师这里有一个一角的硬币，你们猜猜它有多重呀？它大约重1克用天平验证）（2）我们每个同学那里都有一个一角的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂，有什么感觉？（很轻、太轻了）（3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重1克的物品例子如：小橡皮、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重1克4）猜一猜5）我们知道了一个一角的硬币重1克，如果是10个一角的硬币重多少克？用手掂一掂有什么想说的吗？（6）如果是100个一角的硬币呢？找出你在超市里找到的100个东西用手掂一掂，有什么感觉？2、认识千克1）包老师现在想问大家借一样东西？（什么东西）100克的物品借我，一起帮老师数着老师一共借了多少千克？(100克.200克.300克……1000克)就借这么多了，老师一共借了多少克？（1000克）（2）1000克我们还可以用另外一种形式表示1千克，一个是用克作单位，一个是用千克作单位他们之间应该用什么符号把他连起来的呢？（等于号）请打开书本第86页读一读1千克等于1000克，请女生读一读，男生读一读。

全班一起读（3）谁愿意上面来拎拎一千克的东西感觉这么样？（很重）（4）同学们找出一千克的东西用手掂一掂，感觉这么样啊？（很重）一千克这么重了，想不想体验一下2千克有多少重呢？把你和你的同桌一千克的物品合在一起，用手掂一掂，感觉怎么样啊？（学生说感受） （5）如果是几十千克的呢？（哇……）其实我们小朋友的体重就有几十千克的重量，同桌之间互相抱抱来感受一下几十千克的重量吧!下面我们来做一道练习吧方便面100（  ）  一袋白糖500（  ） 一个西瓜重4000（ ）火腿肠250（  ）  一袋大米5（  ） 一个鸡蛋重60（ ）我们不难发现一般表示轻的物体我们选用克作单位 表示重的物体我们选用千克作单位，但是有时还要看前面的数字的大小，才能正确的判读出物体的质量单位四小结谁来说一说通过这节课的学习你学到了那些知识？（学生总结）下面就让我们用这节课学到的知识来完成你手中的题卡，看谁做的又对又快！五、巩固练习题卡完成后同桌交换集体订正）（1）我是小法官①小明今年9岁，约重2千克 ）②1千克铁的重量比1千克棉花重 ）③一袋洗衣粉重500千克 ）④5000克=5千克。

（ ）（2）改错亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口的食物:有50千克重的蛋两个,150克重的苹果一个，他们班游玩的地点是动物园，在那里亮亮看到了许多动物，他最喜欢重达3000克的大象、和脖子长达3克的长颈鹿 六、你知道吗？看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识1、世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀！2、世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀！。