（完整版）上海版牛津英语2b课程纲要.doc

上海版牛津英语2b课程纲要 龙岗学校 潘加云学校名称：郑东新区龙岗学校课程类型:必修课程教学材料：上海版牛津英语二年级其次学期〔试验本〕设计老师：潘加云课时数：45课时设计日期：2014年5月28日同学教材及其他资源背景分析：有了2A的学习,2B的教材特点是差不多的, 总体来讲,二年级的同学已学过一年多的英语，同学已有肯定的基础，在听、说、读、写方面有了肯定的基础和学习才能；因此，本学期应留意转化学习有困难的同学，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好；另外,班级与班级之间也存在的肯定的差距,缘由有多方面, 大部分在听、说、读、写各方面都已有肯定的基础，能够运用所学学问进行简洁的交际，但在读写的才能训练方面仍有些欠缺，期望通过新学期的学习获得更多的学问，以提高英语交际才能，同时加强听和写的才能训练；本学期的重点仍是放在培育同学良好的学习习惯上；有了好的学习习惯精品.,那么学习成果也不会差的；一、课程目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；例如第一单元的：What do you see. I see a …这样的句子，就要求同学能够认读；能够在读出比较简洁的英语的小文章，并且能够很好的明白其中的意思； 2、能听说、认读60个单词和23个祈使句，并能听说、认读、写16个单词〔Letters〕部分，并简洁应用；激发同学对学科的爱好留意学科本身从学得后产生部分的胜利体验来不断滋长爱好挖掘同学学习的内驱力；最大地挖掘同学的潜能对每一单元的内容力争人人过关同时适当地补充些课外内容3、能听懂、跟唱8首歌曲； 4、能听懂、会吟唱7首歌谣； 5、能完成6个自我评判活动； 6、能听懂6个幽默小故事； 精品.7、能明白6项简洁的中西方文化学问8.帮忙学习困难的同学树立信心养成良好的学习习惯建立融洽的师生关系不让一个人掉队各单元教学方案 Unit 1 1．能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：hen chick duck cow sheep pig 2．能听得懂、会说、会读句型what do you see. I see ….What do you hear. I hear…Unit 2 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词horse bear elephant tiger monkey panda 2.能听懂、会说、会读句型look at the … it’s …and…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型come here ,spotty . gothere ,spotty .spotty. come back. 4.能听懂英语小谜语精品.Unit 3 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词window door bed room tiger monkey panda 2、能听懂、会说、会读和会写句型This is my room. There is /are …in my room. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Close the window,please. Open the door, please. Clean your room,please.Unit 4 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词walk skip swing climb fly ride 2能听懂、会说、会读和会写句型I can walk . I can skip .I can climb. Spotty can run . 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree. 4 、会唱Rhyme. 精品.Unit 51、 能听得懂、会说、会读和会拼写单词water dirty wash towel soap toothbrush toothpaste；2、能听得懂、会说、会读和会写句型I wash my hands with water, I wash Spotty with water. 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Turn on the tap, May.Wash your towel. Turn off the tap. 4.会唱song. Unit 6 1． 能听懂、会说、会读和会拼写单词bowl plate glass fork knife spoon chopsticks 2． 能听懂、会说、会读和会写句型I’m hungry. I want some bread. I’m thirsty .I want some juice. 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型what do you want. 4. 能听懂、明白Story 的意思； Unit 7 精品. 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词summer sun cloud hot beach shell sand 2.能听得懂、会说、会读和会写句型summer is hot. The sun is hot. I’m sorry. It’s ok. 3.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型…is /are hot/cold. Let’s …4. 能有表情地诵读歌谣；Unit 8 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词watch clock day night breakfast lunch dinner 2.能听懂、会说、会读和会写句型what time is it. Look. It’s three o’clock.3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May , get up. Have lunch ,May. May, go to bed. 4 .能听懂明白Story.二、课程内容： Theme 1: Aniamls 精品. Unit 1: Farm animals Unit 2: In the circus Theme 2:My living place and area Unit 3: My room Unit 4: In the park Theme 3: Water Unit5: Wash with water Unit 6:Eating and drinking Theme 4:SummerUnit7:Hot summerUnit8:TimeUnit 9: Revision 三、课程实施（一）会话教学采纳嬉戏形式引导同学学习本环节，师生互动，将Let’s talk以表演形式呈现本节的学习内容，老师角色即是演员又是导演，师生协作，使同学达到敏捷运用娴熟把握本节的学习内容内容；精品. （二）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）1、巧用实物、头饰和卡片 ； 2、融词汇与会会话教学当中； 3、充分发挥TPR活动的优势； 4、留意示范教学单词的发音； （三）语音教学 1、听录音，同学跟读，老师订正；2、老师检测，能够和老师用所学的学问自由沟通； （四）歌曲与歌谣教学（Let’s sing/lLet’s chant） 本册教材包3首歌曲和5首rhyme或者故事，应留意以下几点：1、在每节课中渗透，课前观赏或演；留意培育同学听读的好习惯；2、留意对同学口语练习的指导，使其能用所学句型举一反三，培育学习在实际生活中运用英语的才能；精品.3、细化学习目标，留意检测和反馈；4、针对同学学习的重难点，同学的学情，细心预备每课时的教学设计；5、充分利用各种课程资源；教材是同学学习的最重要资源，师生第一要研讨懂得教材同时可依据同学的实际情形努力开发并利用好其他资源进行教学；四、课程评判1、关注同学情感；评判应有利于激发同学对英语的爱好、培育同学对生活喜爱的情感，有利于促进同学养成良好的英语学习习惯、促进全体同学提高英语水平； 2、以进展性评判为主；对同学更要用进展的眼光来看待，用进展性评判来提高同学的学习爱好和自信心；3、每节课的课堂评判活动：老师会多采纳夸奖和勉励性的语言或奖品，如：对同学参加和完成课堂活动的情形多使用勉励性课堂用语，只要你上课仔细听，积极回答疑题，回家仔细听录音等，你就能获得嘉奖的小星星，你的小星星就是你成果的一部分，你的星星越多说明你的成果越好；期望大家积极表现，参加活动，获得更多嘉奖；精品.4、单元检测：包括听力，朗读和情形小对话；其中情形小对话就是让其中情形小对话就是让你邀请一位同学环绕一个主题进行对话；要求：自然大方，语音正确，声音嘹亮；5、学期总评判：要结合课堂表现、作业情形、单元检测以及平常的课内外活动的情形进行总的评判；一、 口语测试； 1、认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌； 2、会话：包括师生会话等；二、听力测试； 1、、辨音：包括单词和字母判定正误、排序等； 2、听力懂得：包括依据问句选答语； 三、笔试测试；1、识记和书写：包括书写单词、字母、英汉互译单词等；2、懂得才能方面：包括挑选填空、看图填空、补充答语、排列对话次序、连线等；以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本学问，让同学读、背书，让同学把书上内容复习扎实；），再进行听力测试和笔试；听力和笔试可采纳试卷形式同时开考；二年级听说才能的培育是教学重点，因此所占比重应较大；三种评判方式所占比重应略有不同；口语测试占精品.30%，听力占30%（二者占60%），笔试占40%；以上终结性评判方式是我在教学中初步摸索出来的，它仍有待在教学实践中逐步加以完善；怎样全面、客观、证地评判同学是我在今后工作中的努力方向； 4. 开展活动结合本学期英语学科开展的实践活动，采纳老师评、组评的综合评判，依据学校英语学科活动，初步设计以下竞赛专题；（1）英语表演赛：对话表演竞赛和书写竞赛（2）书写才能团体赛；（3）期末综合素养测试如有侵权请联系告知删除，感谢你们的协作！精品。